小学数学人教2011课标版一年级认识大面值人民币 (11).docx

认识大面值人民币一、 教材分析（一）教学内容分析认识人民币是义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)一年级下册第五单元的教学内容。教材通过三幅主题图说明了人民币在商品流通过程中的功能和在人们生活中的重要作用，同时教育学生养成勤俭节约的好习惯。教材安排了集中学习各种面值的人民币，让学生对我国制定的法定货币有一个整体的了解，体会到元是人民币的基本单位。教材的安排始终是以元为主线，让学生了解元、角之间的十进关系，认识面值不同的人民币的币值。教材中购物情景的创设，可以让学生在购物活动中进一步认识人民币，激发了学生的学习兴趣。（二）学生分析学生在生活中能广泛地接触到人民币，已有初步的识别方法和较丰富的使用经验，人民币对于一年级的孩子来说并不陌生，但由于学生的年龄小，缺乏社会实践经验，对人民币只是初步的认识，对于要用到钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则只有初步的意识。本节课的教学会使学生对人民币有一个系统的认识，使学生在实践活动中感知人民币的币值、人民币的商品功能和重要作用。在一系列的教学活动中，学生的观察能力、动手操作能力、实践能力、思维能力、合作能力也将得到相应的提高。 二、教学目标1、使学生认识大面值的人民币，能进行简单的等价兑换； 2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育；3、通过本节课的学习，学生能够在日常生活中学会合理用钱。教学重点：学生能清晰的识别大面值的人民币。教学难点：初步学会用人民币买卖东西，进行简单的单位换算。三、 教学过程（一）复习旧知识师:上节课我们认识了小面值的人民币，请同学们仔细看并写出下面的钱数。生：认真看图并回答。师：同学们真棒，回答的不错。今天我们继续认识大面值的人民币。板书课题：认识大面值人民币(二)教授新知识 1、教学例3师：出示课件5元、10元、20元、50元、100元人民币图，让学生观察，并提问：你们知道这几张人民币的面值吗?生：观察图后举手，教师指名回答。师：人民币单位有元、角、分。老师刚才出示的都是什么单位呢？生：这些人民币的单位都是元。师：人民币面值最大的是多少？生：100元。师：那面值最小的是多少？生：1分。师：对，人民币面值最小的是1分，最大的是100元。2、教学例4 师：出示课件和教材专用，并提问：一张5元可以换几张1元？生：可以这样想，1+1+1+1+1=5。1元的5张相加就等于5元。师：再想想一张10元可以换几张1元？生：10个1是10，所以一张10元可以换10张1元。 师:回答的不错，那同学们再想想下面几个问题：（1） 一张20元可以换几张10元？（2） 一张50元可以换几张10元？（3） 一张100元可以换几张10元？（4） 一张100元可以换几张50元？生：分别请几位同学上台跟老师换钱，并积极的回答问题。师：同学们回答积极，教师指正错误。在生活中要学会买卖东西。(三） 巩固练习 1、猪肉、鸡肉、螃蟹三种都标有价格，你们知道妈妈是怎样付钱的？2、有一些1元和5元的人民币，老师需要10元，有几种拿法？3、一颗糖5角钱，用1元买2颗够吗?4、给出的钱能买什么？在能买的物品下面画“”。（四）课堂小结本节课我们学习了