我们的国粹说课稿.doc

我们的国粹京剧说课稿尊敬的各位领导，老师，大家好！我是薛家湾第七小学的教师，我叫吴琼。今天我说课的内容是人教版五年级下册品德与社会第三单元“独具魅力的中华文化”中主题三“我们的国粹”中的一个分主题“京剧”。一、说教材：本单元是以我国的文化遗产为主线，从伟大的先人、我国的国宝和我们的国粹这三个内容层面，让学生对中国的传统文化有一个基本的了解，感受到中华传统文化在当今时代的继承与发展，理解“民族的就是世界的”这一表达的内涵，使中华文化中的精华得以弘扬和传承。在习惯于大众文化的高速传播的今天，作为国粹的京剧艺术又走到了哪里？为此我选择以我们的国粹京剧为基点，加入创新，将更多的京剧艺术知识融入课堂中，引导学生多种形式的参与和感受，在活动中体验京剧这一古老剧种的艺术魅力，使这节课成为学生热爱京剧的良好开端，引导学生关注京剧艺术，激发学生的民族自豪感。二、说教法、学法 （一）教法：本节课采用直观演示法、示范表演法 （二）学法：引导学生采用调查访问法、搜集资料法现场做画法进行学习。 三、 说教学目标：知识目标：1、通过学习、小组说说国粹、感受体验京剧等活动让学生对我国的传统文化京剧有一个基本的了解，从而去关注京剧。2、通过学习、小组交流汇报京剧的交流活动，了解京剧在世界上的影响，从而更加珍视中华传统文化京剧。能力目标：1、通过说说国粹、感受体验京剧等活动，培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。2、通过课前预习、收集资料等学习活动初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。情感态度价值观： 通过说说国粹、欣赏京剧、了解京剧知识等学习活动，使学生初步感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华，领略中华文化的精神风采和独具魅力的中华文化。四、 说教学重难点：重点：通过学习活动，让学生对中国的传统文化京剧的起源、角色行当、乐器、脸谱艺术等有一个基本的了解，从而去关注京剧。难点：1使学生初步对京剧产生兴趣；培养学生珍视我们的国粹京剧的思想感情。2感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华。五、 说教学准备：1、布置学生课前搜集京剧相关资料信息。2、教师收集一些经典的京剧视频片段和京剧人物图片。六、 说教学过程：教教学过程分四个步骤：1、由歌曲说唱脸谱导入2、活动一：走进京剧 了解京剧3、活动二：感受京剧的魅力4、活动三：我爱京剧脸谱（一）导入设计意图：选择学生感兴趣的素材，营造了浓郁的京剧气氛，激发学生对京剧的兴趣。点燃了学生学习的热情。（二）活动一走进京剧 了解京剧（1）了解什么是京剧，京剧为什么被称为是我们的国粹。（2）说受京剧的起源和发展京剧虽然不是中国最古老的剧种，但它可以称得上是中国最大的剧种。京剧的剧目很多，有上千出戏，有些已经失传了，现在演出的有三四百出呢。京剧被列为“世界三大戏剧体系之一”，这说明京剧已经名扬世界了。设计意图：为了提高学生的课堂学习效果，我提前布置学生们通过各种渠道收集有关京剧各方面的资料。学生的热情很高，从自己收集的资料中初步了解了关于京剧的一些知识以及被称为国粹的原因, 让学生对“国粹”有一个初步的认识。既增长了知识，又刺激了好奇心，为后面教学内容打下了基础。（三）活动二：感受京剧的魅力这一环节让学生汇报搜集到的关于京剧行当、服装、伴奏乐器的资料，教师充当了配角，是孩子的帮手，帮忙把资料呈现出来。同时为了激发学生的积极性，让学生感受京剧并不是很难听懂，所以把苏三起解、空城计拿来，调动其积极性和演唱欲望，让学生大胆地去尝试，模仿所听的音乐，培养了学生的自信心。我俯下身来与学生一同演唱，教师的演唱无疑给学生带来了学唱京剧的兴趣和自信。设计意图：通过师生生互动，加深对京剧的了解，把教学目标具体化，突出重点，同时培养了学生合作学习的能力，训练学生倾听、发言的能力。（四）活动三：我爱京剧脸谱京剧脸谱，是具有民族特色的一种特殊的化妆方法。由于每个历史人物或某一种类型的人物都有一种大概的谱式，就像唱歌、奏乐都要按照乐谱一样，所以称为“脸谱”。脸谱制作运用了绘画、水彩、油画等艺术。本部分设计了画脸谱活动，把本次思品课教学推入了高潮。设计意图：自然而然使学生认识到因为京剧脸谱是我们中国特有的，它的造型与我们民族的审美观、道德观有密切的关系， 所以京剧不愧为我们的国粹。最后进行了小结，这节课我们一起感悟了我们的国粹京剧的博大精深，感受到了我们国粹京剧的魅力。今后让我们多听