化学人教版九年级下册二氧化碳与氢氧化钠反应的探究

二氧化碳与氢氧化钠反应专题复习教学设计一、 教学目标：掌握二氧化碳与氢氧化钠反应的原理，能够设计实验验证二 氧化碳与氢氧化钠溶液能反应，能够设计实验判断氢氧化钠变质情况。二、 教学背景分析：1、 教学内容分析：二氧化碳与氢氧化钠的反应是非金属氧化物与可溶性碱这一类反应的代表，在整个酸碱盐教学中占有重要的地位。在各种教辅资料中经常出现与之相关的习题，也是各地中考的热点问题。2、 学情分析：作为复习课，学生通过以前的学习对于这一反应的原理有一定的认识，但还没有形成一个知识体系。三、 教学方法：采用实验探究与多媒体课件结合的方式，以问题为导向，层层深入引出结论。四、 教学重、难点 ：1、 教学重点：二氧化碳与氢氧化钠溶液反应的验证。2、 教学难点：如何判定氢氧化钠变质，以及变质的程度。五、 教学资源：多媒体课件，试管、胶头滴管，一瓶新制的二氧化碳气体、氢氧化钠溶液、久置的氢氧化钠固体、酚酞试液、氯化钡溶液、澄清的石灰水、稀盐酸。六、 教学过程：1、 导入：我们在第六单元学习过二氧化碳的实验室制法，那么如何检验一瓶气体是二氧化碳呢？能否用氢氧化钠溶液检验二氧化碳呢？ 2、 教师演示：向一瓶新制的二氧化碳中倒入适量的氢氧化钠溶液，振荡。3、 提出问题：有明显现象吗？是否说明二氧化碳与氢氧化钠溶液不反应呢？4、 展示幻灯片：几套二氧化碳与氢氧化钠反应的实验装置。5、 提出问题：在这几套装置在实验操作中会有何实验现象？能否说明二氧化碳与氢氧化钠一定反应了 ？为什么？如何改进才能使实验过程更严密？6、 学生分组讨论7、 教师讲解：上述几套实验装置设计的原理都相同，就是利用气体与溶液反应后，装置内气压降低，装置内外产生压强差，在压强差的作用下，产生明显的现象。如：装置变形等。据此证明二者发生了反应。今后我们再遇到气体与液体或固体反应并无明显的现象，就可以按照这个思路利用上述的原理，设计实验装置来验证反应的发生。8、 教师提问：除了设计实验装置外，还可以用什么方法来验证二氧化碳与氢氧化钠反应？9、 学生思考作答10 教师小结：化学反应是实质是产生新物质，因此只要证明将二氧化碳通入氢氧化钠溶液后有新的物质生成，即验证有碳酸钠存在，就可以判定二者反生了反应。11 板书：2NaOH + CO2 = Na2CO3 + H2O 12 分组实验：提供试剂有：稀盐酸、石灰水、氯化钡溶液、酚酞试液。要求每组从中选一种试剂进行实验。结束后每组派代表汇报实验操作过程，现象和实验结论，并板书涉及反应的化学方程式。13 教师演示：取一定量反应后的溶液与试管中，用胶头滴管滴加少许稀盐酸，没产生气泡14 提出问题：上述实验是否说明二氧化碳与氢氧化钠溶液没有反应，无碳酸钠生成？如果我们用稀盐酸来验证反应生成物碳酸钠的存在，对于加入的酸的量应有什么要求？ 15 展示幻灯片情景再现：小明在实验室发现一瓶久置的氢氧化钠固体，他想知道这瓶氢氧化钠是否变质，请你和他一同探究。16 学生分组讨论，制定实验探究方案，并汇报。17 教师小结：我们知道氢氧化钠变质的原理是和二氧化碳反应生成碳酸钠，因此验证氢氧化钠变质的实质是检验样品中有无碳酸钠存在。这与我们刚才探究二氧化碳与氢氧化钠是否反应的原理是完全相同的。需要大家注意的，是用稀盐酸检验时酸一定要足量，否则可能无明显的现象。18 提出问题：通过大家设计的各种方案，我们能验证氢氧化钠是否变质。如果其变质了，如何知道变质的程度呢？19 学生思考：氢氧化钠变质情况有几种可能性?20 学生作答教师总结：氢氧化钠变质有两种情况：（1）全变质，既氢氧化钠固体全部变为碳酸钠。（2）部分变质，既固体中有变质了的碳酸钠，还有没变质的氢氧化钠。21 提出问题：基于刚才分析得出的氢氧化钠变质的两种情况，那么如果我们要探究其变质进行到了何种程度，关键是要验证那种物质是否存在即可？22 教师演示：取一定量变质的氢氧化钠固体置与试管中，加入适量的蒸馏水充分溶解后，滴加几滴酚酞试液，溶液变红。23 提出问题：上述实验中，加入酚酞后溶液变红，说明固体中一定存在氢氧化钠，对吗？为什么？24 学生讨论、回答。25 教师小结：大家在实验中一定要注意：氢氧化钠变质生成的碳酸钠的水溶液也显碱性。因此向该溶液中滴加酚酞后溶液变红，不一定说明固体中有氢氧化钠存在。26 提出问题：通过刚才的探究我们知道了由于变质生成的碳酸钠的存在对于我们来检验变质后的固体中是否存在氢氧化钠产生干扰，那么我们采用什么方法排除这个干扰，证明氢氧化钠是否存在呢？27 学生思考作答28 教师小结：既然碳酸钠的存在会干扰氢氧化钠的检验，那么我们就在检验氢氧化钠之前除去碳酸钠。29 出示幻灯片：除去样品中碳酸钠给定的几种试剂：稀盐酸、氢氧化钙溶液、氯化钡溶液。分析应选择哪种试剂，为什么？30 学生分组讨论，并汇报讨论结果。31 教师小结：我们选择试剂除碳酸钠的目的是验证氢氧化钠的存在，所以选择的试剂应满足两点要求（1）不能与氢氧化钠反应，稀盐酸不行。（2）不能带人氢氧根离子，石灰水不行。32 分组实验，完成探究过程。填写好实验报告。33 幻灯片出示练习题：如何除去氢氧化钠中的杂质碳酸钠，设计实验方案。34 学生总结本节课的收获。35 教师总结：同学们，通过今天的这节复习课，相信大家都能在原来的基础上对于二氧化碳与氢氧化钠二者的反应有了更深层次的理解，能够自己设计实验来验证这样的一些问题。要求大家在设计实验这一环节一定要严密，各种影响因素要考虑周全，只有这样，才能取得实验探究的成功！36 作业：自己设计一套实验装置，能够验证二氧化碳与氢氧化钠溶液反应。七、 教学反思：通过教学实践我认为这节课的设计体现了课改的理念，突出了学生的动手能力，通过创设情境、问题引领、分组讨论与实验，充分调动了学生的积极性，取得了较好的教学效果。但其中也存在一些问题，