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文档简介

多一些 少一些 多得多 少得多 【教学目标】：1、 让学生在具体情境中进一步感知100以内数的多少，会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系，进一步培养学生的数感。2、使学生在活动中感受数学与生活的密切联系，培养估计意识和合情推理能力。 3、培养学生学习数学的兴趣以及与同学合作的良好习惯。【教学准备】课件、动物贴图（小猫、小猴、小狗）、五角星贴图（38个、34个、78个） 一、 创设情境，自主探究1、教学例题 谈话：手工课上，小猴和小猫比赛时折的，你们想知道比赛结果吗？请看屏幕。 课件呈现例题：指名说结果。（1）教师根据回答板贴 小猫 小猴38 34 问：看了这些图片，你知道了什么？同桌讨论。问：谁赢啦？ 你怎么看出小猫赢了？ 小猫折的比小猴多，小猴折的比小猫少。 （2）、你怎么看出多一些的？38和34比较接近，38比34多一点点。 所以，小猫折的比小猴多一些。 （板书“多一些”）问：谁比谁多一些？指名说完整。和同桌说。这句话还可以怎样说？小猴折的比小猫少一些。（板书“少一些”） 谁来把这两句话连起来说一说。小猫折的比小猴多一些，小猴折的比小猫少一些，也就是多少比多少多一些，多少比多少少一些？生：38比34多一些，34比38少一些。（送智慧星）（3）、小兔不服气，要和小猫一比高低。结果，小猫做了38个，小兔呢？做了78个. 38和78相比，3878，小猫做的比小兔少。问：小猫做的比小兔少一些？ 因为38比78少得多，所以小猫做的比小兔少得多。 还可以怎样说？把这两句话连起来和你同桌说。指名说。齐说。 （4）、小结：2、教学试一试。 讲述：小熊和小兔来到了一片果园，情不自禁地数起水果来。小熊说：“苹果有50个。”小兔说：“梨的个数比苹果少得多。”提问： 梨的个数比苹果少得多，梨可能有多少个呢？（小组讨论，交流）先独立思考，再指名回答。生：48比50少一些，先排除掉。54比50多一些，也排除掉。该打哪个勾？二、 综合运用，培养数感1、活动一：小裁判课件展示：小明和小芳在拍球的情境及对话。 小芳说：我拍的比你多得多，你认为哪个答案最合适？小组讨论、交流，说出自己的想法。交流结果，说说你是怎么想的？（生：选85下，因为12下比46下少得多，50下比46下多一些，而85下比46下多得多，所以先85下更合适）2、活动二：猜人数课件展示：在校园里，男孩说：“一班有38人。”女孩说：“二班人数比一班少一些。” 提问：二班可能有多少人？ 先独立完成，再和同桌交流：你是怎样想的？ 学生汇报。 3、活动三：逛商店 课件展示：在商店里，男孩说：“排球25元。”营业员阿姨说：“篮球比排球贵多啦。另一男孩问：“贵多啦是什么意思呢？”提问：你知道“贵多啦”是什么意思吗？ 位什么不选25，为什么不选30？4、猜数游戏。（1）、你们看，老师这儿有一张漂亮的卡片，在卡片的后面藏者
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