房屋建筑构造.doc

房屋建筑构造课程标准第一部分 前言随着我国经济迅速发展，工业化与城市化的脚步不断加快，建筑业规模的不断扩大，对建筑行业的从业人员也提出了更高的要求。房屋建筑构造是一门应用性很强的专业课，它涉及的基础理论和实际知识面广，系统的建筑构造只是可以帮助从业者更好的分析房屋建筑的构造组成，从而满足建筑施工和建筑及相关行业生产和管理一线需要的有较强实际动手能力和职业能力的技能型人才。一、课程的性质与作用房屋建筑构造课程是建筑工程技术专业的一门专业课程。本课程是在建筑材料、建筑识图与构造等课程的基础上，围绕房屋建筑工程的构造组成讨论学习其相关内容，即民用建筑、工业建筑的构造原理及设计方法，该课程的学习对于在完善知识结构、提高专业综合应用能力、服务与指导施工等方面起到十分重要的“承前启后”的作用。 二、课程基本理念 1、校企合作开发课程，体现实践性采取任务驱动、项目引导等行动导向的教学模式，重视理论学习与实际构造组成的一致性。在教学内容和教学方法改革方面，组建由专业带头人、骨干教师和行业企业专家组成的课程体系开发团队，开展关于职业岗位群的职责、任务的调研和分析，确定教学工作内容，制定教学计划和大纲，并参与全过程的监控。注重以学生为中心，采用互动与交流的方式组织教学，设置有阶段性的综合大作业练习、课程设计以及施工现场参观等实践内容，使学生能够亲自动手参与，使理论与实践相结合，达到“教、学、做”的统一，以利于学生能力的增强。 2、以学生为主体，促进学生职业能力的发展围绕实际工程展开教学，通过学生独立完成实践工作，注重对学生创新意识和创新能力的培养和提高，注重对学生综合意识与综合能力的培养和提高，注重对学生实践意识与实践能力的培养和提高，注重对学生合作意识与团队协作能力的培养和提高。 3、信息技术手段在教学中的应用及效果完成房屋建筑构造课程多媒体课件的研制与开发。多媒体课件较好地体现了课程组多年积累的教学经验和特色，具有清晰简明、系统严谨、重点突出、讲解透彻等特点。改革传统的板书教学方式，利用多媒体，采用板书和多媒体结合，建设现代教学手段。建立课程网站，扩充了教学信息量，培养了学生的分析问题和解决问题的能力，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效率。三、课程的设计思路房屋建筑构造课程本身是一门实践性较强的课程，按照教育部关于高职高专教育有关文件精神，按照教学过程的实践性、开放性和职业性的内在要求，在教学内容和教学过程中，课程组以岗位需求为目标，分析岗位所需职业能力，以职业能力、职业目标与要求为依据将课程教学单元组合，强调学生校内学习与实际工作的一致性，形成围绕职业工作需要的核心教程，突出了课程结构模块化、课程内容综合化的特点，进行课程开发、设计、实施和考核，突出实践教学分量与比重，使课程结构更具有职业针对性。根据高等职业教育的特点和建筑工程技术专业的人才培养目标，本着以“应用”为目的、以“必需、够用”为尺度的准则，依据知识相似点的模块划分，在教学内容和教学方法上进行了重组， 同时加大了实践教学内容的比重，考核内容也注重以设计为目的。第二部分 课程目标一、课程总目标本课程的目标是通过对建筑设计原理、建筑构造知识的学习，使学生了解建筑设计的步骤、过程及设计各阶段图纸的内容，掌握大量性民用建筑、工业建筑的构造原理及设计方法，能进行一般建筑的构造设计，能与建筑工程实际密切结合，不断增强其实践能力，培养学生的各种思维和创新能力，并提高学生的思想教育和职业道德水平。二、课程子目标（一）知识与技能掌握民用及工业建筑的建筑结构组成；初步设计、运用建筑构造的基本理论和方法；掌握建筑构造的设计方法；掌握一般建筑结构构件（或连接）的有关构造知识，掌握与施工和工程质量有关的结构基本知识。1、具有进行一般建筑结构构件的构造设计的能力。2、具有正确识读和绘制一般建筑建筑结构施工图的能力。3、具有分析问题、解决问题的能力，能综合应用所学知识分析和解决实际施工过程中出现的一般性构造问题的能力。（二）过程与方法1、能够积极主动地参与案例讨论和分析；2、敢于表述自己的想法，对自己的观点有充分的自信；3、认真地参与课内、外实训和课程设计；4、尝试从不同角度思考问题，有独到的见解；5、能否理解别人的思路，并在与小组成员合作交流中获益；6、有认真反思自己的思考过程的意识（三)情感态度与价值观1、养成脚踏实地的工作作风。建筑产品是特殊产品，其质量优劣关系到千家万户人民的生命财产安全。要求学生树立强烈的职业道德、诚信品质和敬业精神，建立科学、严谨的工作态度和耐心细致的工作作风。2、培养学生创造性的工作能力。要求学生在本课程的学习中善于发现和寻找最佳的方案，具有较强的创新意识，以提高学生的实践能力、创造能力。3、提高学生的学习能力和综合应用、理论联系实际的能力。培养学生的社会适应性，树立终身学习理念，学会交流沟通和团队协作能力，以提高学生的就业能力。第三部分 内容标准一、课程总框架房屋建筑构造课程总体框架如下表所示：学习模块划分及学时分配序号主题描述理论学时实践学时模块1绪论22模块2民用建筑设计概论23模块3民用建筑构造设计概论22模块4墙体和基础构造45模块5楼板与地面35模块6楼梯33模块7屋顶45模块8门窗与遮阳12模块9变形缝及建筑抗震33总课时54课时24课时30课时二、学习模块内容标准模块一 绪论1、学习目标掌握建筑构成三要素的内容与要素之间的关系，建筑分类分等的原因及方法；建筑模数的概念及常用模数的数值及适用范围，砖混结构、框架结构定位轴线划分的原则;了解国内外建筑发展的基本轮廓和重要建筑及其成就。2、学习内容国内外建筑发展概况，建筑构成要素与建筑方针，建筑的分类与分等，建筑模数协调统一标准，建筑平面定位轴线的划分。3、学习活动建议本模块主要是建筑构造课程的一些基本概念，要求学生能够准确理解，教学活动采用教师多媒体教授和室外认知实习两种方式，从而加深对建筑构成要素，分类等的认识。模块二 民用建筑设计概论1、学习目标了解建筑设计所包含的专业及专业之间的关系；了解建筑物从设计前期至交付使用的全过程的基本程序；掌握建筑设计的依据；掌握设计阶段划分和对各设计阶段设计图纸的深度要求。2、学习内容民用建筑设计内容，建筑设计程序，建筑设计依据，建筑设计专业以及专业间的关系。3、学习活动建议本模块主要是建筑设计的一些基本概念，要求学生能够准确理解，教学活动采用教师多媒体教授和室外建筑设计认知实习及设计院工作流程实习三种方式，从而加深对建筑设计内容，设计程序，设计依据的掌握。模块三 民用建筑构造设计概论1、学习目标了解建筑物的基本构造组成，以及每个组成构件的功能作用；了解影响建筑构造设计的各种因素；掌握构造设计的原则。2、学习内容 建筑构造研究对象及研究目的,建筑物的基本组成,影响建筑构造的因素,建筑构造设计原则。3、学习活动建议本模块主要讲授建筑构造的组成，多媒体授课和实训室参观认知相结合。模块四 墙体和基础构造 1、学习目标掌握墙体的分类及设计要求；掌握砖墙构造、隔墙构造要求；了解墙体装修作用及类型；了解幕墙的类型及设计要求；了解基础的类型及相关构造做法；掌握热工学基本知识。 2、学习内容 墙体的分类及设计要求，砖墙构造、隔墙构造，墙体装修，幕墙的分类及设计要求，基础的类型，建筑热工知识。3、学习活动建议本模块主要讲授建筑基本构造的组成，多媒体授课和实训室模型制作相结合，并要求完成民用建筑墙体与基础课程设计，并组织施工工地现场参观实习。模块五 楼板与地面1、学习目标了解楼板的基本构成与分类；掌握钢筋混凝土楼板楼板层的构造；了解建筑隔声基本原理及构造做法；掌握地面构造做法；了解阳台和雨棚的类型及设计要求。2、学习内容楼板的基本构成与分类，钢筋混凝土楼板楼板层的其他构造，建筑隔声构造，地面构造。阳台和雨棚。3、学习活动建议 本模块主要讲授建筑基本构造的组成，多媒体授课和实训室实际操作相结合，并要求完成楼板和地面课程设计（楼板及地面构造层次图的绘制），并组织施工工地现场参观实习。模块六 楼梯1、学习目标掌握钢筋混凝土楼梯的构造要求；室外台阶与坡道的构造；了解电梯与自动扶梯的设计要求及类型。2、学习内容钢筋混凝土楼梯的构造要求，室外台阶与坡道的构造，电梯与自动扶梯的设计要求及类型。3、学习活动建议本模块主要讲授建筑基本构造的组成，多媒体授课和实训室模型参观相结合，要求完成双跑楼梯设计，并组织学校教学楼楼梯参观实习。模块七 屋顶1、学习目标掌握屋面构造层次的作用；了解屋面排水设计原则及方式；掌握卷材防水屋面构造做法；了解刚性防水屋面构造，瓦材防水屋面构造；掌握屋顶的保温与隔热构造。2、学习内容屋面构造层次的位置及作用，屋面排水设计原则，卷材防水屋面构造，刚性防水屋面构造，瓦材防水屋面构造，屋顶的保温与隔热构造。3、学习活动建议 本模块主要讲授建筑基本构造的组成，多媒体授课和实训室实际操作相结合，并要求完成屋顶课程设计（卷材防水屋面构造层次图的绘制），并组织施工工地现场参观实习。模块八 门窗与遮阳1、学习目标掌握门窗的构造做法；了解特殊门窗的类型及设计要求；了解遮阳的类型及适用范围。2、学习内容窗户的构造，门的构造，特殊门窗，遮阳的类型及适用范围。3、学习活动建议本模块以参观实习为主。模块九 变形缝及建筑抗震1、学习目标了解变形缝的概念，变形缝的类型；掌握三种缝的设缝条件及构造要求；熟悉抗震构造措施。2、学习内容变形缝的类型，伸缩缝设缝条件及构造要求，沉降缝设缝条件及构造要求，抗震缝设缝条件及构造要求，建筑抗震构造措施。3、学习活动建议多媒体课件教授，工地参观实习。第四部分 课程实施建议一、教学建议教学采用“任务驱动”、“项目导向”等实践教学模式，本着“以服务为宗旨、以能力为本位、以职业岗位需求为导向、以技术应用能力为目的”的指导思想，构建以“做什么、怎么做、在什么条件下做、达到什么标准”为中心的实践性教学环节体系，以实现“知”为“做”服务的目的，真正解决操作技能的知与不知、会与不会、熟与不熟的问题。二、评价考核建议评价的目的是全面考察学生的学习状况，启发学生的学习兴趣，激励学生学习热情，促进学生的可持续发展。评价也是教师反思和改进教学的有力手段。对学生学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既要关注学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。评价的手段和形式应多样化，要将过程评价与结果评价相结合，定性与定量相结合，充分关注学生的个性差异，发挥评价的启发激励作用，增强学生的自信心和实践能力。教师要善于利用评价所提供的大量信息，适时调整和改善教学过程。1、注重对学生学习过程的评价对学生学习过程的评价，包括参与讨论的积极态度、自信心、实践能力、合作交流意识，以及独立思考的能力、创新思维能力等方面。如是否积极主动地参与案例讨论和分析；是否敢于表述自己的想法，对自己的观点有充分的自信；是否积极认真地参与课内、外实训和课程设计；能否找到有效地解决问题的方法，尝试从不同角度思考问题，有独到的见解；能否理解别人的思路，并在与小组成员合作交流中获益；是否有认真反思自己的思考过程的意识；2、恰当评价学生的企业知识与实践能力本课程强调对企业知识的应用，在评价学生学习效果时，要侧重实践能力的考察。通过参与课堂讨论的质量、构造设计作业、对新知识的接受和消化能力、学习迁移能力等多方面，与基础知识考核结合评价学生的学习效果。结果评价时，掌握实践能力与企业知识考核比重6:4的比例给予最终评定。3、重视对学生的启发对学生进行启发式教学，各项目知识点完整分析一或两个案例，其余设计留给学生分组讨论，在陈述观点时，注重引导和提示。最终达到学生“独立思考合作交流归纳整理吸收创新”逐层递进的能力目标。三、教案编写建议教案为学生的研究性学习和自主学习提供有效的资料，教案应具有科学性、适应性、前瞻性、特色和创新、渗透人文精神。实验实训教案配套齐全，能满足教学需要。注重校企合作编写。四、课程资源的开发与利用建议建筑构造课程资源是指依据建筑构造课程性质开发的各种教学材料以及本课程可以利用的各种教学资源、工具和场所，主要包括各种设计规范、图集、多媒体光盘、计算机软件及网络、图书馆，以及专业期刊等。选用先进、适应高等职业教育要求由正规出版社出版的规划教材或优秀教材，或选用由学校与行业企业合作编写的工学结合特色鲜明的教材。教师和有关人员应因地制宜，有意识、有目的地开发和利用各种资源。1、校内外实训基地为了使学生能够充分参与课外实训和课程设计等教学活动，在活动中更好地理解重要的建筑设计和方法，了解本课程前沿知识和新概念，课程所属系教研室和任课教师要充分利用并开发企业资源供学生参与实践，提高实践操作能力和实际工作能力，从而更好的服务教学。2、网络教学资源充分开发案例材料和信息、可视光盘、多媒体光盘、网络资源，如录制明师课堂教学情境、制作案例材料和开发多媒体课件等，供学生学习和教师讨论。利用和开发网络教学资源，扩充学生知识面，丰富课堂教学形式。3、图书馆资源学校图书馆、系部图书资料室、各系网络机房应该基本满足学生课外阅读的需要，这对于扩大学生的知识面，激发学生学习兴趣都起着重要的作用。也可以引导学生充分利用校外图书馆，用以开阔学生的视野。4、智力资源应充分利用学校和社会上的智力资源，如邀请有关专家和企业人士为学生和教师讲课、就一些问题向专家请教、查阅相关教育的国内外资料。第五部分 附录一、术语解释民用建筑 ：供人们居住和进行公共活动的建筑的总称。 居住建筑 ：供人们居住使用的建筑。 公共建筑：供人们进行各种公共活动的建筑。层高：建筑物各层之间以楼、地面面层(完成面)计