初中化学《氧气的性质》教案.doc

第 4 页九年级化学性质活泼的氧气教案 主备：毛丹 审核：吴健峰 时间：2013年9月1日 执教 石马中学 毛丹 2013.9.16学习目标：1.认识氧气的主要物理性质； 2.对比观察和描述木炭、铁丝、蜡烛、硫等在空气、氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质； 3.了解氧气的主要用途、氧气与人类的密切关系；学习重点：1氧气的化学性质课堂学习：一、引入：魔术表演“死灰复燃”二、师生互动：教师引导 观察身边的空气，并阅读课本30-31页的部分内容。师生整理 一、氧气的物理性质色、态、味密度溶解性三态变化问题情景 大家知道，很多物质可以和氧气发生反应，你能举出哪些例子 学生演示实验 木炭、蜡烛、硫、铁丝在空气和氧气中燃烧。师生整理 木炭、蜡烛、硫、铁丝在空气和氧气中燃烧的现象和文字表达式实验名称在空气中在氧气中文字表达式木炭燃烧蜡烛燃烧硫燃烧铁丝燃烧思考1. 铁丝燃烧时为什么在铁丝一端系火柴？ 2.为何将铁丝绕成螺旋状？ 3.预先在集气瓶中装少量水或在瓶底铺一薄层细沙的目的是什么？ 学生交流讨论铁丝燃烧时未看到火星四射的原因？师生整理 交流讨论 上述反应共同的特征？师生总结 定 义： 氧 ：如 化反 分 类应 ：如 特点：交流讨论 氧气的用途。学生回答 氧气的用途： 、 当堂训练一、选择题1下面对实验现象的描述中，正确的是（ ）A磷燃烧时，会产生大量的白雾 B铁丝在空气中能剧烈燃烧，火星四射C木炭在氧气中燃烧时发出白光 D硫在空气中燃烧时，会发出蓝紫色火焰2、做铁丝在氧气中燃烧的实验时，集气瓶底要放少许细沙或水的原因是（ ）A 使反应更激烈 B.使现象更明显C.防止集气瓶底炸裂 D.防止火星四射3、甲、乙、丙三个集气瓶中，分别盛有空气、氮气和氧气，用一根燃着的木条分别插入瓶中，依次观察到火焰熄灭、继续燃烧、燃烧更旺，则瓶中所盛气体分别是（ ） A氧气、氮气、空气 B.氮气、氧气、空气 C空气、氧气、氮气 D氮气、空气、氧气4、下列关于氧气用途的叙述，错误的是( )A用于钢铁工业，提高钢铁的质量和产量 B氧炔焰用来焊接或切割金属C液氧制成炸药，用来开山采矿 D液氧可用作宇宙火箭的燃料5、在装有空气的某密闭容器中，若用燃烧的方法除去其中的氧气且不引入其它气体，可使用的可燃物是（ ）A硫磺 B红磷 C铁丝 D木炭6、下列物质在氧气里燃烧，其图示的实验操作有错误的是 ( )7甲、乙两种气体混合后通入澄清石灰水中，石灰水无明显变化；将灼热至发红光的黑色固体丁放到混合气体中，丁燃烧生成新的气体丙，丁熄灭后，测知甲气体已全部耗尽；往乙、丙混合气中加入澄清石灰水，石灰水变浑浊。已知乙气体约占空气体积的4/5，则：（1）写出这些物质的名称： 甲 乙 丙 丁 (2)甲与丁反应的文字表达式为 。课后巩固1、氧气是空气的主要成分之一，下列有关氧气的说法错误的是（ ） A用加热高锰酸钾的方法可以制取氧气 B用带火星的木条可以检验氧气 C鱼类能在水中生存，证明氧气易溶于水 D铁丝能在氧气中燃烧，火星四射，产生黑色固体2、下列对实验现象的描述中正确的是 （ ） A硫在空气中燃烧，发出明亮的蓝紫色的火焰 B磷在空气中燃烧，产生大量的白烟 C木炭在空气中燃烧，发出白光，放出热量 D镁在空气中燃烧，发出白色耀眼的火焰，生成白色氧化镁3、氧气的化学性质（ ）A.比较活泼，在高温条件下能与许多物质发生剧烈的化学反应B.很活泼，在常温时能与所有物质发生剧烈的化学反应C.不活泼，常温时不能与其他物质发生化学反应D.很不活泼，高温时难与其他物质发生化学反应蒸馏水AB4、右图所示装置，有洗气.贮存气体.收集气体.除杂等用途，急救病人输氧时也利用了该装置类似的装置，以下说法不正确的是 （ ） AB导管连接供氧钢瓶BB导管连接病人吸入氧气管C该装置可以用来观察是否有氧气输出D该装置可以用来观察氧气输出速度5、通常氧气是一种 色 味的气体，密度比空气 ， 溶于水。 液态氧和固态氧呈 色。6、做铁丝在氧气里燃烧的实验时，铁丝绕成螺旋状的目是