公仪休拒收礼物.doc

公仪休拒收礼物第一课时教学设计教学要求：1、能分角色朗读课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的只识不写。认识一个多音字。理解由生字组成的词语。3、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。4、理解公仪休最后一段话的含义，学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。教学时间：两课时一、导入、设疑。1、 板书：“礼物”，读读这两个字。喜欢别人送你礼物吗？（如果是课前谈话，可改成你想要什么礼物？）如果有人送你喜欢的礼物，你会接受吗？2、 可是有个人却拒收了别人送的礼物。他叫公仪休。板书：公仪休拒收（写在“礼物”的前面）3、 读课题，你有什么问题？（公仪休是个怎样的人？他为什么不收礼物？这个礼物是什么东西？）二、学习课文1、 轻读课文，要求：、借助生字表上的拼音，读准生字字音。、读通句子。对于比较难读的长句子反复读几遍，直到读通顺为止。2、 检查自学情况。、投影出示，指名朗读：鲁国 宰相 大夫 拒绝 盛情 鲤鱼 违犯 腥味 呕吐 无可奈何 恍然大悟 （适时简介鲁国 宰相 ，注意“大夫”的读音）、读时，有没有发现这篇课文与其他课文有些不同？（介绍独幕剧，方括号和小括号的作用）3、 再次快速课课文，了解：故事发生的时间、地点、人物和剧情的主要内容。4、 思考：公仪休是个怎样的人？他为什么不收礼物？这个礼物是什么东西？划出文中有关语句。5、 交流、讨论：、为什么不肯收？、根据文中句子出示关联词语：因为。所以。如果。就。就。如果。还。、如果公仪休收了鱼，会怎么样?试着用自己的话说一说。要用上下面的关联词语（即换成肯定句式）。如果。就。就。如果。就。只要。就。、说明公仪休是个怎样的人？（清正廉洁）。那他为什么不直接说呢？而说不喜欢吃鱼？是不是公仪休本来就不喜欢吃鱼？从哪看出来？指名读有关句子。读时加强指导，可多让几名学生读。说明他机智聪明6、 练习分角色朗读：、四人一小组练读。、准备分组比赛，以此为契机，激趣：要想你们组的队员取得好成绩，你想怎么帮帮他。再读课文，注意小括号中人物表情提示和方括号中活动提示，然后来培训一下你们的队员。、指名分角色朗读。三、总结延伸小结辅导参赛队员情况，准备下一节表演。 后记：此次修改调整了学生读课文的时间和次数，因为在实际上课时，发现学生已经很容易地掌握了读音等基本问题，而且因为给他们读的次数多，学生已没什么兴趣读，也影响了后面“以比赛为手段进行朗读的目的”的实施，时间不够了。公仪休拒收礼物第二课时教学设计 一、复习导入今天我们继续学习课文板书：27、公仪休拒收礼物通过上堂课的学习我们已经了解了这篇课文是个独幕剧，那么独幕剧有哪些特点呢？过渡：我们今天要继续学习这篇课文，通过这堂课的学习我们将通过解决几个问题来深刻地了解课文。恩，那么我们还没有问题啊怎么办呢？提，对，提。二、引导提问，解决问题，理解课文（一）、提出问题：我们一起来看看课文的题目，也许我们可以从题目上找出一些问题，齐读课题。引导学生提出三个问题：公仪休喜欢吃鱼吗？从什么地方可以看出来？公仪休是怎样拒收礼物的？公仪休喜欢吃鱼，为什么拒收鲤鱼？（二）解决问题、理解课文1、公仪休喜欢吃鱼吗？从什么地方可以看出来？A、“（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。”请一位同学来把这一句话读一读。其他同学看看他应该读懂了什么？他刚才哪些地方读得特别好？为什么他要把那些地方读得那么好？（这些地方能够说明公仪休是爱吃鱼的。）（味道鲜美）（记住没吃鱼的日子）（一顿就吃光）那么你能够用优美的朗读让大家体会一下公仪休爱吃鱼的程度吗？指名读（三位），齐读b、“只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。”请一位同学来把这一句话读一读。其他同学看看他应该读懂了什么？他刚才哪些地方读得特别好？为什么他要把那些地方读得那么好？（这些地方能够说明公仪休是爱吃鱼的。）（只要就）那么你能够用优美的朗读让大家体会一下公仪休爱吃鱼的程度吗？指名读（三位），齐读2、公仪休是怎样拒收礼物的？过渡：公仪休这么爱吃鲤鱼，但是大家要知道鲁国这个地方是很少有鲤鱼的，所以人们经常把鲤鱼当作贵重的赠品，那么如果有人送鲤鱼给你会怎样呢？送给公仪休会怎样呢？（公仪休拒收了礼物）B、管家为什么给公仪休送鲤鱼呢？公仪休是怎样拒收礼物的？（管家说是因为公仪休为国为民日夜操劳，太辛苦了，送鲤鱼给他补身子。）真的是这样吗？（其实是管家的主人知道公仪休爱吃鲤鱼，有意讨好公仪休）可能为了达到那些目的来讨好公仪休呢？管家以为“民日夜操劳，太辛苦了，送鲤鱼给他补身子。”这种正当的理由来替主人讨好公仪休，那么他应该是怎样的表情呢？（注意讨好哦）那会怎样来说这句话呢？指名读，齐读那么公仪休没有接受这种讨好，他是怎么做的呢？公仪休说一闻到鱼的腥味就要呕吐，其实这是假话。（他这样说才能让管家乖乖地把鱼带回去，表现出了他的机智。）如果他不这么说，那他会怎么说，又会有什么结果呢？指名读这段话。3、公仪休喜欢吃鱼，为什么拒收鲤鱼？过渡，听了公仪休的话，子明会怎么想呢？为什么公仪休爱吃鲤鱼去又拒绝收鲤鱼呢？自己读课文。画出有关句子。齐读找出关联词，再让学生根据这些词谈谈公仪休的想法，最后反复朗读，注意突出反问语气，体会人物品格。男女对话。三、通过分角色朗读，深入体会课文内