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文档简介

我有一盒彩笔的教案 教学目标： 1、知识与技能： （1）运用已经学会的识字方法自主识字17个，掌握其中9个生字的写法。 （2）正确流利、有感情地朗读课文，学习仿写句子。 2、过程与方法： 在多重对话与交流的过程中，引导学生边读边想，感悟诗的意境，领悟语言文字的美。 3、情感态度价值观： 培养学生热爱生活的情感，满足不同层次的学生表现自我的需要，激发学生心中美好的理想和愿望。 教学重点： 课文第二小节（自主识字的能力、朗读能力和想象能力） 教学准备： 字卡、词卡、课件 设计理念： 罗杰斯曾说过：“在教学过程中，只有让学生处在一种无拘无束，自由畅达的空间，他们才会尽情地自由参与与自由表达，其形象思维能力和创新人格才得以培养”。基于此，本课的设计努力将情境带入课堂，促使学生在愉悦的氛围中感知文本、自主识字；另一方面，努力将课堂还给学生，给学生活动的空间，以满足不同层次学生的需要。通过朗读、对话、欣赏、想象等方式来培养学生的创新思维能力、人文情感和正确的人生价值观。 教学过程： 一、谈话导入 师：同学们，睁大你们的眼睛，看看程老师给你们带来了什么？（课件播放图片）哪位同学说一说？ 咱们的好朋友丁丁用他自己的彩笔把刚才看到的美景画了下来，还写了一首小诗，题目是我有一盒彩笔。 二、板书课题： 1、说说“盒”字怎么写？认识“皿”字底。 2、齐读课题。 三、初读识字： 1、学生运用已经学会的识字方法一边读课文，一边识字。 2、开火车读字卡、词卡。 3、（看课件）说说怎么记“挂、荒、绵”，指导书写“荒”。 4、（看课件）认识多音字“藏”。 四、指导朗读： 1、学生自由读课文，把课文读正确、读懂。 2、指名读、评议。 3、指导第1小节： 师范读，生评议； 学生自由读。 师生合作读。 4、师生律动小小蜡笔 5、指导第2小节： 学生自由读，说说：丁丁又画了什么？ 学生用自己喜欢的方式读。 指名读，学生想怎么读就怎么读。评议。 6、齐读全文。 五、拓展升华： 1、师：同学们，假如你也有一盒彩笔，你想画什么呢？指名学生说。 2、（出示课件）师：把你们想画的仿照课文的句式写下来吧！ （本课荣获湖北省第七届优质课竞赛一等奖） 一、谜语导课 1.小朋友喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，请大家认真听，仔细想，看谁先猜出来。 身上穿着彩色衣，没事儿躺在盒子里， 美术课上带着它，画出什么都美丽！ 2.揭示谜底：彩笔 多么神奇的彩笔啊！你们一定用它画过许多画，谁愿说说你用彩笔画过什么？（学生纷纷举手要求发言） （教师用谜语导入新课，学生兴趣很浓。让学生谈自己的画，贴近了 学生的生活，缩短了课文与生活的距离，学生有感受，自然有话可说。） 二、初读课文 1.我们的好朋友丁丁也用彩笔画出了一幅幅美丽的画，他还给画
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