小学数学人教2011课标版二年级《用2——6的乘法口诀求商》.doc

用26的乘法口诀求商1教学设计上饶市实验小学 许红一、教学内容人教版二年级下册第23页例1、做一做，练习五第3题、第7题。二、教学目标1经历探索求商方法的过程，学会用乘法口诀求商。2使学生了解乘法与除法的关系，能正确地用乘法口诀求商。3通过学生自主探索、合作交流，培养学生提出和解决问题的能力。激发学生学习数学的兴趣。三、教学重点难点理解用口诀求商的算理，掌握求商的方法，正确求商。四、教具、学具准备投影课件、奖励卡片五、教 学 过 程（一）、复习铺垫 1对口令游戏 请一位同学当小老师，说口诀的的前半部分，其余的同学就回答后半部分。 2.你能把算式填完整吗？ （ ）212 4（ ）16 5（ ）15 3（ ）21（ ）618 （ ）525（二）、探索求商的方法1.看图提出问题师：同学们算的这么好，猴妈妈要请大家帮助他解决一个难题，你们愿意帮助他吗？课件出示例1插图，猴妈妈在干什么？从图中你都发现了哪些数学信息？（一共有12个桃，分给4只小猴，每只小猴分3个）师：根据你们发现的这3个数学信息，谁能编一道除法解决的问题？（12个桃，每只猴子分3个，可以分给几只小猴？或12个桃子，平均分给4只小猴，每只小猴分几个？）学生在编题时要重点强调“平均分”2、教学多种求商方法教师：可以分给几只猴子，怎样列除法算式？（123=）教师：12除以3等于几，你是怎样算的？小组商讨，求出商。学生1：我是想，1只猴分3个，2只猴分6个，3只猴分9个，4只猴分12个，正好分完。所以123=4。师小结：（课件展示这种算法）他是用加法算式3+3=6,6+3=9,9=3=12。学生2：我想3和几相乘得12呢，因为三四十二，所以商是4。教师板书：123=4（只）想：三（四）十二师小结：这种方法是直接利用一句乘法口诀三四十二求出商是4的。当学生采取用乘法口诀直接求商的方法时，可以用教师语言夸夸学生“他多聪明，直接用口诀这么快就算出来了。”师提问：还有不同的算法吗？你们想知道小猴是怎么算的吗？课件展示：第一只分3个，1239；第二只分3个，936；第三只分3个，633； 第四只正好分完。师小结：这种方法是从总数里3个3个往下减的，直到把桃分完。师提问：小朋友们可真聪明，这么短的时间就想了这么多好方法来帮助猴妈妈。如果你是猴妈妈，你会选择哪个方法呢?为什么?学生汇报交流师总结：直接用一句乘法口诀就能又快又准确地求出商来。这节课我们就先来学习用2-6的乘法口诀求商。（板书课题）比较三种求商方法时，可以问问学生“你们喜欢哪种算法，谁和他的算法一样？”这样征求一下其他同学的意见产生大家一同交流的氛围。3、解决另一道题，再次巩固求商方法。教师：我们再一起看看这道题“12个桃子，平均分给4只小猴，每只小猴分几个？”你能列出算式吗？教师板书：124=教师：商是几？你是用那句口诀算的？根据学生的回答教师把黑板算式补充完整。教师板书：124=3（个）想：（三）四十二4.比一比，看谁算得快。你发现每组题有什么特点，你能再写几个类似的吗？55 66 44 师小结：被除数和除数相同，商是1.21 31 61 师小结： 一个数除以1，仍得原数.（三）、巩固反馈深化新知（闯关游戏）创设情境：猴妈妈想请大家到花果山去做客，愿意吗？她已经把你们精彩地发言、团结合作的精神用邮件发给了山上的小猴子，聪明又调皮的猴氏三兄弟想和大家比一比，在去花果山的路上，为你们设下了三个机关，你们愿意接受挑战吗？1、机关1：开火车。126=62= 93=204=366=2、机关2：送信。学生说算式得数，将算式排在相应的水果下面。3、机关3：猴妈妈有12个桃子，要把这些桃子平均分给