小学阶段学前班班务及教学目标计划.doc

小学阶段学前班班务及教学目标计划这个学期教学工作已经开始，学前班学生是由幼儿园过渡到小学的一个转折，为了培养学生的安全及学习习惯，为了更快的适应小学生活，作为班主任的我特作如下计划：一、班级情况分析：（一）幼儿发展情况分析：本班幼儿经过小，中，大班的不断成长。幼儿在生活自理能力、学习习惯方面都有了较大进步，特别是在体能、语言表达、社会交往、逻辑思维能力等方面表现较为突出。具体分析如下：健康领域（身体发展方面）：在家长的配合下，大多幼儿能遵守幼儿园的常规，个别常晚来的幼儿基本能按时入园；在提醒下基本能在一定时间内用完餐；大部分幼儿能按自己的冷热感觉、气温变化主动增减衣服，个别幼儿较为被动；大部分幼儿愿意积极主动地参与体育活动，并敢于挑战自己，极少数幼儿还不能积极参加体育活动；孩子们知道一些简单的自护和自救方法，个别幼儿在户外有危险动作。大肌肉动作发展方面，大部分幼儿能熟练运用基本动作，比较喜欢竞赛活动，个别幼儿对技巧体育活动有畏难心理；在练习走、跑、跳、钻、攀、爬、踢的动作时，幼儿的动作大多都很灵活。小肌肉动作发展方面，大部分幼儿能富有创造性地进行操作，如剪纸、折纸、废物利用和拼插玩具；的幼儿能熟练使用铅笔、水彩笔和筷子。科学领域：通过上学期的主题活动，大部分幼儿能大方、大胆地当众表达自己的想法；有强烈地好奇心，对周围生活中的事物、自然现象感兴趣，求知欲极强，学习习惯比较好；能主动参加科学小实验，喜欢思考与动手操作；已初步感知到事物具有两面性，能用所学的知识逐步解决生活中的问题；喜欢亲近自然，关心周围环境，爱护动植物，懂得珍惜自然资源，具有初步的环保意识和行为。艺术领域：在美术方面，孩子们都喜欢参加绘画活动，体验绘画的快乐，对绘画活动感兴趣；能掌握绘画工具的基本使用方法；愿意尝试用语言、动作、表情等表达自己的理解、想象和情感；能比较丰富的用颜色作画。在美工方面，能用多种材料、工具、方法进行简单的艺术创作活动，体验审美感，体现成就感；喜爱各种手工活动，能完成简单的折纸和剪纸等。在音乐方面，能按音乐的节奏，模仿动作和练习舞蹈动作；大部分幼儿音乐素质好，喜欢演唱歌曲，并愿意随音乐，自由摆动身体，表现自己对音乐的理解。社会领域：随着年龄增长，部分幼儿能主动愉快地参加幼儿园的各项活动，已有集体观念，能了解集体活动的规则，形成比较好的生活、卫生习惯，有基本的生活自理能力。喜欢与教师及同伴交往，知道合作、谦让、分享、助人，养成友爱、诚实、守信的优良品德；知道身体的主要器官及其主要功能，基本了解必要的安全保健知识，学习对自己的身体进行适当的保护；了解家乡、祖国美丽的自然环境和传统节日，萌发爱家乡爱祖国的情感；能控制自己的情绪和行为，能主动为班级体服务；初步了解小学生活，有上小学的强烈愿望，做好入学准备。大部分幼儿表现出良好的品德行为，能友善交往，知道与小朋友协商；能自觉遵守游戏规则，能大胆与陌生人交往；少数内向的孩子能逐步融入集体，逐步学会与同伴交流；其中个别幼儿缺乏辨别是非的能力，部分幼儿还有独占、攻击性行为。但收拾物品、整理用具的习惯还要不断培养，自律、自控力还有待加强。的幼儿能善始善终游戏；部分幼儿遇到困难不能坚持到底，依懒性较强。数学领域：能正确辨别上下、前后、里外、左右等空间方位；认识10以内的数字，理解数字1-5的组成，进一步理解加减的意义，会进行5以内数的加减，基本上所有幼儿都能计算出以内加减法；能较熟练的从110的顺数和倒数；会以内数的正数和倒数；能区别10以内的单数和双数；知道10以内的相邻数以及10以内数之间多1少1的关系；孩子们对一周各天有清楚的认识，大多学会看整点、半点，知道各时间段自己在做什么事情；大部分幼儿有一定的分类能力，如90的幼儿能按某一特征进行配对、分类、排序；能按物体两个以上特征或特性进行分类、交集分类；个别幼儿进步十分的快，但还有部分幼儿相对来说稍差一些。语言领域：大部分幼儿愿意表达自己的愿望、要求；多数幼儿比较乐于倾听他人讲话，养成专注倾听对方讲话的习惯；部分幼儿理解他人讲话的内容，并对事物能进行简单描述、语言流畅；能较好的理解教师、同伴的语言及故事内容；能学说普通话，能自然大方地用普通话与同伴及老师交流，讲话有礼貌；能理解一些词汇并能正确运用；能根据图书画面读出简单故事；能听出一段话或一篇作品的要点，理解作品的主要内容；能说出好多首儿歌，并愿意创编故事。个别幼儿不太愿意主动的在集体面前表达，个别幼儿还不能认真倾听教师、同伴讲话，还有识字方面需要多加引导生活卫生习惯：自我服务能力进一步增强，大部分幼儿在日常生活中能自己穿脱和整理衣服、叠放被子，整理玩具，保持玩具清洁，能主动午睡，能自己做一些简单地劳动，如摆碗筷、擦桌子等，已懂得注意保持个人卫生，自觉遵守一日常规要求。但有个别幼儿需督促，自律性稍差。但是由于幼儿的能力发展不平衡和家庭环境不同，还普遍存在一些问题：1、存在个体差异，有的幼儿较安静、胆小、不爱说话；有的幼儿非常活泼好动，不能完全遵守纪律；有的幼儿娇气、爱哭、任性、个性倔强。2、个别幼儿的常规还未完全确立，需要培养。活动中遇到困难容易畏缩，不能坚持到底，需培养耐心、仔细的行为习惯。3、个别幼儿动作发展不协调，有部分的幼儿对体育基本动作还未完全掌握。4、个别幼儿倾听习惯比较差，不能主动倾听。5、游戏活动中还有个别纠纷现象，自行解决的能力有限。合作的方式、方法需要再培养。6、幼儿大胆创造想象的能力有待进一步提高。8、在识字方面还需引导练习。9、幼儿的计数、理解能力还需要培养。鉴于以上不足，本学期，我们将做为本学期的工作重点，要不断加强幼儿阅读、识字的训练，以及幼儿良好行为品德的训练，将学前的准备工作与幼儿园特色教学、主题探究活动、各学科教学有机结合起来，为幼儿进入小学打好基础。（二）教师情况分析及分工合作：班主任：在教学中起带头作用，本学期要完成班级特色教学活动，注重家园的沟通工作，负责协调班级内外部关系，管理班级各项事物，注重班级幼儿各个方面的开发，注重幼儿全面的发展，为幼儿入小学打好基础。生活教师：工作态度端正、热爱孩子，工作耐心、细致、注重幼儿发展的个别差异性，能较好的执行幼儿园各项卫生保健制度，注重培养幼儿建立科学的生活常规及良好的饮食、睡眠习惯，保障了班级卫生工作协调有序进行，并负责针对班级卫生保健情况进行观察记录。关注幼儿的身体变化并及时与班级成员做好交接工作，负责班级幼儿卧室，卫生间卫生等。(三)班级环境营造温馨、和谐的班级环境，给幼儿提供良好的学习和生活空间。在人文环境的营造方面，班级教师要本着一颗爱心对待每一个孩子，要理解、接纳孩子的行为，要多和孩子交流，鼓励他们大胆地说出自己的想法，鼓励他们积极愉快地参与集体活动，在与伙伴的交往和分享中、在老师的关心和帮助下发现生活和学习的乐趣，保持身心愉悦、健康活泼地成长。二、班级管理：1.教师与保育员工作：（1）认真遵守幼儿园工作规程及教师职责。（2）创设“平等、民主、团结、和谐”的班级氛围，每个人都是班级的主人。（3）发挥班务会议的作用，坚持每周一次，精心准备班会内容，主要是由班主任小结班级近段的工作情况，安排近期班级事物，传达园务工作要求，然后由每个老师反馈自己在工作中的疑惑或发现的问题，集体提出解决的方法，提高班级教育凝聚力。（4）教师间做到互相关心，体贴谅解，对生病的教师要给予特别的照顾，主动分担其工作。（5）积极探讨教学课程，教师间多沟通、多探讨，做到共同成长，共同进步。（6）做好家园的联系工作。每天通过“家园联系册”向家长反馈幼儿的表现情况，并提高需要家长配合的事项和要求（学习内容以及需要带的物品）。其次利用面谈、电话联系、定期发放资料等手段与家长联系，及时向他们汇报幼儿在园的情况；发现幼儿存在的问题，并向家长提供有效的解决方法和建议。（7）每天下班前做好当天小结工作，记录在班级工作日记中，并与班组成员做好口头交接工作；（8）厉行节约，杜绝浪费，管理好班级财产和生活必须品。（同时提高幼儿的节约意识）（9）两位老师取长补短，互相学习，不断提高自身素质。2.安全、保育工作：在一日生活中随机丰富孩子安全知识。再次认识安全门、安全出口，培养幼儿的自救能力。教师在户外活动中要提高安全意识，活动前坚持做到检查活动场地及活动器械是否安全。在日常生活中提醒孩子勤洗手、多喝水、多运动。爱动的幼儿活动时隔毛巾，不爱运动的幼儿鼓励积极参加锻炼，以提高孩子自身免疫功能。保管好幼儿的物品，特别是班车幼儿，做到不遗失、不混淆。3.家长工作：热情对待每一位家长，诚恳回答家长提出的疑问，虚心采纳家长的合理建议，让家长成为我们班级管理的一员。准时发放所有的资料，以便家长最快最准确地了解孩子在园的学习、生活情况。向家长推荐正确的育儿理念，推广成功的教育案例，同时针对家长教育的误区提出善意的建议。（可以通过电话、介绍书籍、发放资料的方式）通过生活记录、面谈、电话、走访等多种方式与家长交流。登记幼儿的详细资料，尤其是需要特别照顾的孩子。对家长的正当要求要尽量满足。对未来园的孩子一定要做到电话问候，对病重孩子要及时探访。4幼儿生活常规工作：随时对幼儿进行思想健康和卫生常识教育，对个别孩子进行重点指导。有认真按顺序洗手的好习惯，洗手时不玩水，会擦肥皂，会用自己的毛巾擦手。能正确使用餐具，有文明的进餐行为，细嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃饭。保持桌、地面和衣服的整洁，餐后会擦嘴和用水漱口。能安静进入睡眠室，衣裤整齐叠放在固定的地方，安静就寝，睡姿正确。教会孩子每天自己整理书包、文具，以便能带齐学习用品。三：本学期幼儿能力的培养：针对上学期幼儿能力的发展情况（见班级情况分析），我们有针对性的制定本学期的教育目标，大体如下：（以下只是预设目标，具体根据幼儿的发展情况做调整）健康领域：练习跨下运球的动作；练习圈的多种玩法，如滚圈、套圈、跳圈、转圈、钻圈等；练习肩上挥臂投远、立定跳远、拍球、快跑、跳绳、集体障碍赛等活动；锻炼臂力、腹肌及双脚灵活性。通过春游，学会遵守集体活动的规则，感受外出集体活动的意义；认识一些防护和禁止的标识，学会自我保护；通过情景表演，知道受伤了该怎样解决，学会解决问题的能力，学会自我保护的知识；知道耳朵的重要性，学会保护耳朵的方法；初步学习不良情绪的转化方法，理解情绪与健康之间的关系，知道生气不利于健康而快乐才有利于人体健康的道理，并乐于帮助别人摆脱不良情绪，养成积极乐观的心理素质。数学领域：学会两个两个、五个五个、十个十个地数，培养幼儿快速计数的能力；知道6-10的组成，理解总数和分数之间的等量关系，运用部分数之间的互换、互补关系进行有顺序的分合；学会比较物体的轻重，会按物体的轻重排序；掌握二等分和四等分，理解整体与部分之间的关系；认识大于号和小于号，理解大小的相对性；学习等量代换（等值转换），培养幼儿的推理能力，发展其逻辑思维能力；学会测量远近、粗细、高矮、长短的一些其本方法；能辨认6种图形（三角形、圆形、长方形、梯形、椭圆形、正方形）；认识各种面值的人民币，学习在生活中使用货币的技能；进一步认识时钟，学会看整点、半点；学习20以内的加减法。社会领域：了解周围一些职业和他们的劳动，珍惜其劳动成果，了解基本的社会公德，养成良好的文明行为习惯；主动愉快地参加幼儿园各项活动，有集体概念，了解集体活动的规则，形成良好的卫生习惯以及生活自理能力。艺术领域：能感受和发现周围生活环境和事物中的美，喜欢欣赏不同风格特点的艺术作品；能运用自己喜欢的方式（绘画、制作、唱歌、舞蹈等）进行艺术表现活动，表达自己对美的感受；体验音乐的不同的感受；学习欣赏作品的内容美、形式美，培养幼儿初步发现周围环境和美术作品中美的能力。学习领唱、齐唱，为歌曲增编歌词，创编动作；学习分声部打击乐器；能根据主题大胆设计画面内容，自由创作，发挥想象力；能用多种材料、工作、方法进行简单的艺术创作活动，体验审美感，体现成就感；能进行比较复杂的折纸活动；能顺利地根据自己的需要进行剪纸。语言领域：乐于倾听他人讲话，养成专注倾听对方讲话的习惯；对事物的意见能用语言表达出来，且讲述时语言流畅、完整，有逻辑性；能复述稍长的故事、儿歌，喜欢表演出来；能认读部分字、词和短小句子，并能在生活中运用；学会猜谜语，提高语言分析能力和判断能力；能根据生活经验讲述故事，要求幼儿会连贯、生动地讲述自己的见闻或感受，提高口语表达能力；能有感情地朗诵散文、诗歌、儿歌、古诗，发挥幼儿的想象力、提高口语表达、热爱生活、热爱大自然的情感；能较熟练地说绕口令，培养幼儿对绕口令的兴趣；科学领域：喜欢亲近自然，如去春游，亲临大自然；关心周围环境，如幼儿园、小超市、社区、家里等；爱护动植物，如知道燕子是益鸟，要保护，如种子发芽要护理；懂得珍惜自然资源，如光；具有初步的环保意识和行为；关心爱护同伴，有同情心；具有分辨是非的能力，并约束自己行为；了解望远镜的用途，培养对科技产品的兴趣和探索创新的能力；认识自然想象，如雷雨、闪电、风、彩虹等，喜欢探索科学奥秘的兴趣。生活卫生习惯：知道超市、医院、公