小学数学人教2011课标版二年级混合运算练习课 (2).docx

“四则混合运算”练习课 教学内容：人教版小学二年级数学下册第五单元第三课时。 教学目标:1.通过练习使学生进一步掌握含有两级运算的混合式题的运算顺序，更加熟练地计算含有加减乘除以及带有小括号的两步四则混合运算式题。 2.通过练习，培养学生计算能力和良好的计算习惯。 教学重难点:熟练计算含有加减乘除以及带有小括号的两步四则混合运算式题，提高学生计算的能力。教学准备:课件、学生四则混合运算作业。教学过程：一、复习准备，导入课堂。1.口算。6+2 84 123 24-3 49 549 66 426 279 47 9+9 153 41 82 305 学生开火车口算。2. 说一说第一步先算什么。（36-18）9 4+58 61-28+26 3242 153+5 352734 学生思考，举手回答。2、 合作学习，辨析纠错。1.学生以小组为单位，检查作业，看看错在哪里，让同学尝试订正。2.小组分析交流错因。教师指导小组小做活动。3.组织交流。预设：1、 书写格式不规范。学生可能出现等号靠前和靠后的现象。教师：在脱式计算的时候，书写格式非常重要。有什么好办法让书写格式非常规范呢？学生：等号要写在下一行，写在第一个数字的前面。再下一行等号和第一行对齐就可以了。学生指一指等号写在哪。教师：是呀！第一个等号的位置非常重要。写好了，他就为脱式计算的规范书写立下了汗马功劳；写不好，他可就是罪魁祸首了。教师示范书写等号的位置。2、 运算顺序出错。学生1：2+58这道题应该先算乘法，后算加法。我们组的同学算错了。学生2：306-1这道应该先算除法，后算减法。他先算减法，后算除法了。教师：是呀，运算顺序非常重要。大家知道，加减法是基础的、低级的运算，乘除法在加减法基础上产生的，是高级的运算。加减乘除在一起时，应该怎样计算？学生回答：先算高级的乘除法，后算低级的加减法。教师：只有加减法时，他们像兄弟姐妹一样友好，谁排在前面先算谁；只有乘除法时，他们也是如此，按照顺序进行计算。可是，加减乘除在一起时，手脚利索的乘除法嫌加减法行动缓慢，就抢先计算了。加减法只好低声下气照抄一遍再计算。大家知道吗：在数学王国里，有一个喜好打抱不平的朋友，他可以让低声下气的算式先算，你们知道他是谁吗？学生齐答：小括号！教师：对！带上小括号，算式就有了优先结算的特权。3. 计算习惯不好。学生1：我们组的同学抄错数字。学生2：有的同学计算得数出错了。学生3：有些同学书写不清晰，导致了错误。.教师：我们在计算时、书写时，一定要认真书写，仔细计算，养成良好的计算习惯！4.算式分类，明确运算顺序。请大家根据算式的运算顺序，把这些算式进行分类。学生思考，举手回答。（1）466和481030是一类，只含有加减（或乘除）,要从左至右按顺序计算。（2）2+58和 306-1是一类，是加减乘除的混合运算中，要按先乘除后加减的顺序计算。（3）7（3630）和（1421）7是一类，是含有有小括号的四则混合运算，要先算小括号里面的。3、 自主编题，巩固技能。刚才大家对自己、同学的作业进行了辨析纠错，现在能不能自己编题进行计算，看一看谁编的最好，能提醒大家正确计算。学生独立编题，并试着计算。完成后，组织交流。（学