以课堂为阵地促进教科研工作.doc

以课堂研究为阵地 促进教科研工作 -30132014学年度第一学期教科研工作总结本学期，教科研工作以学校“十二五”课题小学学习中心课堂建设研究方案为指导，以课堂教学为主阵地，以小组合作学习建设为主线，坚持以科研兴校为指导思想，着力进行课堂个案研究，不断提高教师的专业素养。将教科研与教学实践相结合，确立问题即课题，成果及成长的意识，开拓进取，努力提高教科研水平。一、重视学习，提高教科研工作能力学校紧紧围绕“十二五”课题研究，认真组织教师学习相关教科研理论知识，采取集中学习和分散学习相结合，通过专家讲座，大组交流、小组学习等形式，让每一位教师获取更多的理论知识，并写出自己的心得体会。开学初大组制定了详细的教研计划，并在教研活动中做了细致、详实的传达。在第一次教研活动上，市特级教师黄建业老师，为全校语文教师做小学语文教学的基本特征研究报告，围绕课题“导学式”课堂模式的建构给语文教师进行详细的指导，老师们对“导学式”课堂的教学方式有了新的认识，教学流程更加清晰。各学科组在大组教研活动，组织教师们学习了华中师范大学陈佑清博士出版的教学论新编，采取个人学习，集体交流的形式，老师们结合自己的学习内容，进行了研讨，交流了学习感受。逐步建立“专家引领、同伴互助、实践反思”的研究模式。引导教师们乐于学习，勤于反思，善于提高，做到全员参与，共同提高。各类学习提高了教师科研能力。二、过程落实，力求教科研工作的实效1按照围绕教科研计划，严格落实教科研工作。丰富的教科研活动，为课题研创设了良好的平台。每次学科教科研活动要准备充分，真正落实“五有”：有问题、有专题、有中心发言人、有课题研究、有实效。数学组结合专家指导活动，对一至六年级的数学教师进行全面听课，结合年段教学特点，对教师的教学做精心的指导。语文组不仅组织了教研学习，而且结合语言文字创建工作，组织全体语文教师进行了字、词、句的辨析和朗读，并在教研活动中完成多套测试卷。综合组在专家市特级教师郭凤麟老师的指导下，每一位教师都进行了导学案的设计和上教学研究课，老师们在专家的指导和共同的研究中，教学能力快速提高。学校教科研活动的扎实有效，有力推动教科研工作向前发展。2.书法教学，提高教师的综合能力。为了提高教师的综合素养和教学基本功。学校聘请书法专家柯永利老师执教书法课程，全体教师参与学习和书写。老师们利用教研活动时间和周五全校学习时间进行学习。学校为老师们配置了毛笔、墨汁、垫粘。柯老师为大家仔细地讲解了书法的起源，让老师们大开眼界。柯老师从书法的魏碑讲到行书，每种字体都详细地讲解它们的特点，代表人物，一起欣赏了王羲之兰亭序、颜真卿颜勤礼碑、柳公权玄秘塔碑，还有毛主席的书法作品，大家对这些书法作品仔细观赏，进入了一个艺术的世界。接着，柯老师又从“永”八法讲起，手把手的教给老师们书法中每个笔画的写法，并亲身示范，让老师们受益匪浅。老师们都爱上了书法课，书法课上老师们写得专注、投入，各个仿似书法家。书法讲座还将长期进行，学校已经把这项活动列入到教研活动固定内容之一，一方面是为了更好的落实市级“日诵日写”活动，更好的给予学生指导；另一方面也为了提高老师们的教学基本功，渗透艺术修养，修炼身心，更好的为教育教学服务。三、专家指导，呈现课题研究成果1专家指导，个案研究出现锋芒。本学期，我校仍然聘请了黄建业、柯尊信、郭凤麟三位专家指导我校教学工作。开学至今一共有44位教师接受专家指导，其中，语文：13位，数学：8位，综合：18为（体育、美术、心理健康、诚信教育、科学、音乐、英语）。张燕教师上区语文研究展示课，主题为“自主学习课堂研究”，结合学校“十二五”课题研究，六年级教师与课题中心组的教师们，在专家的指导下，钻研教材，撰写导学案，用小组合作学习的形式进行课堂教学，并且聘请陈佑清、毛齐明、张琼等几位博士，参与听课和研讨，展示成果得到区教研员胡满红老师的高度肯定与赞许，叶菁老师的课后精彩点评也得到区其他学校教师的一致好评。张燕、彭军、康莉、叶菁、许佑萍五位老师也代表学校参加区课例比赛。汪丹老师参与区心理健康课的比赛，杨红校长、吴颖校长、杨愈勤校长、中层干部及学校心理健康的执教教师参与研讨，汪丹老师寻找大量的教学资料，制作精美的课件，杨校长亲自修改教案，教案改了一稿又一稿，试教了一次又一次，在汪老师的辛勤努力下，在领导的关心帮助下，这节课上得非常成功，获得区心理健康课比赛二等奖。黄琼、张雅琴老师的诚信教育比赛课在专家的指导下和大家的共同研究下分别获得区特等奖和一等奖。胡刚老师的体育赛课获得区一等奖。宁莉老师在全区教研活动中的教法解读获得他校老师的好评。2.家长开放活动，获得高度评价。4月学校举办第十一次“家长评教，学生评学“家长开放日活动，学校邀请了湖北大学吕渭源教授，市教科院心理健康研究所张汉强所长，以及40名家长代表和部分学生小记者参与此项活动。展示活动中，由郭志强老师和汪丹教师分别展示了精彩的数学课分数的产生和意义和心理健康课悦纳生命的不完美，两位教师精湛的教艺给在场听众留下了深刻的印象，令大家回味无穷。课后专家、家长、小记者、教师们围绕“开展自主学习，打造高效课堂”这一教学主题展开了热烈的讨论。在场的小记者们纷纷发言，他们说：汪老师的心理健康课用视频和动漫的形式，生动、形象的让我们懂得很多的道理，给我们耳目一新的感觉，我们的心理得到健康的成长。郭老师的数学课风趣、幽默，课堂上老师采用了小组讨论、交流的学习方式，让我们对分数产生的有了浓厚的兴趣。我们也特别喜欢小组合作学习的方式，它不仅让我们对分数的产生和意义记忆深刻，而且培养了我们的合作意识和团结协作的精神，学习中每个同学都可以发表不同的想法，也可以相互纠正错误，还能共同解决问题，大家取长补短，共同进步。家长们对老师的课堂教学是啧啧称赞。他们说：心理健康是孩子们成长中的重要环节，课堂中动漫课件的应用生动、活泼。同时小组合作学习又摒弃了“填鸭式”的教学方式，课堂教学形式焕然一新，整节课孩子们思维活跃，学习主动，课堂气氛和谐，孩子们在快乐中学习，每一个孩子都得到发展，我们选择长春是最正确的。两位专家也对两节课给以高度评价。他们激动地说：整个家长开放日活动让我们非常感动。感动于教师为孩子们的成长的付出，感动家长对教师的鼓励与欣赏，感动学生主动参与学习的过程，更加感动在对孩子的教育中，学校与家长共同形成的教育合力。这种教育合力使孩子们乐于尝试，敢于尝试，勇于发表自己的意见。小组合作的学习方式使课堂上师生心心相印，气氛和谐，学生思维敏捷、活跃，学习专注，大胆发言，它满足了学生的求知欲望，学生身心得到全面发展。家长开放活动，让家长走进学校，走进课堂，多渠道听到家长的心声，用多种形式向家长传播办学理念和学校发展的方向，得到家长的理解与支持，双方共同努力把学校办得更好。四、市语言文字创建工作，提升学校办学品味本学期4月8日，学校接受武汉市语言文字示范校创建工作。创建过程中，全体教师对语言工作给予极大的配合与支持，全体教师认真地参与了写字比赛，语言文字的培训和学习，并结合学习内容，完成多套语言文字测试卷。杨校长、邹书记亲自参与培训，她们对二十位参与测试的教师多次进行指导和培训，二十位教师，非常认真，他们利用业余时间进行学习，并做完了八套测试卷，对不会的发音，亲手查字典，逐卷朗读和复习，当天测试成绩优异。魏娜等四位年轻教师利用中午休息时间培训五年级部分学生，通过三周的集训，五年级的学生圆满完成测试任务，成绩优秀。评估组对我校语言文字工作给予高度评价。他们说，学校领导对语言文字工作高度重视，语言文字工作没有流于形式，学校以特色活动为载体，依托常规教学扎实有效的开展各项活动。工作规范、全面，重点突出。做到认识、起点、要求“高”，把语言文字工作作为提升学校办学质量的重要手段；机构、制度、参与“全”，通过规范的制度管理，确保语言文字工作有效落实；管理、活动、措施“实