(部编)人教2011课标版一年级上册对韵歌 第一课时.docx

対韵歌教学设计第一课时教学目标： 1.通读课文，流利而有节奏感。 2.认识：对、云、雨、风、花、鸟、虫 3.会写：虫、云、山教学重难点读课文，认识生字。教法学法提问法、讨论法、游戏学习法课时安排一课时教学过程集体讨论/个性设计 第一课时一、图画导入： 同学们，你们从电视上的这幅图片上看到了什么？【点二三位同学讲述】是呀，我们生活的世界是如此的多姿多彩，美丽可爱。你们喜欢我们这个精彩的世界吗？那么今天这节课，让我们用一首对韵歌，来读出对这个世界的喜爱。请同学们伸出小手指，和老师一起写写课题。【板书课题】 二、游戏释题：对韵歌是咱们古人常读的小文章，读起来朗朗上口悦耳动听。大家知道对在这里是什么意思吗？谁能用对组词，【对面】【展示图片】图片上的两个人面对面的坐着，请大家也学他们，与你们的同桌面对面。谁能勇敢地告诉大家，你对面坐着的同学叫什么名字？ 看来大家对自己的同桌都很了解呀，所以对字联系的两个方面的关系是很紧密的，是息息相关的，是对应的。我们通过课文再来体会一下对的含义。 三、多种方式读通课文：老师先来读两遍课文，老师在读的时候，请同学们竖起耳朵仔细听，竖起手指跟着指，读到哪里指哪里。【师读课文两遍，注意节奏、停顿。】同学们都听清楚了吗？现在请大家自己读一读，将不会读的字用铅笔轻轻地圈出来，一会儿老师教你读。【学生提不会读的句子，老师纠正读，老师读一遍，学生读两遍】现在大家都会读了吗？谁愿意站起来大声地有节奏地读给全班同学听？其他同学认真听，帮他捉捉虫，看看有没有读得不对的地方。【生读】老师带着大家读一遍，老师来当大喇叭，下面的同学当小喇叭。再来一遍，同学们当大喇叭，老师来当小喇叭，听听哪个喇叭最响亮。四、理解课文： 大家读得非常棒，有节奏，像唱歌一样悦耳动听。老师要考考大家，读得好是不是也读懂了呢？看电视上，你看到了什么？乌云堆积，闪电雷鸣，于是就会【下雨】云和雨联系非常的密切。你们想到了课文中的哪句话？【云对雨】老师觉得【雨字】好难记呀，哪位同学有好办法教教老师怎么样记住雨这个字呢？我们看看古人是怎么写这个字的吧！原来这四点就是雨点儿呀！大家记住了吗？冬天，非常寒冷的时候，雨姑娘会换上晶莹美丽的冬装，变成了【雪花】。雪姑娘想穿上新裙子跳舞给小朋友们看，她却飞不起来，这时候就去要谁的帮助呀？【风】是风让雪花飞舞飘扬。你们想到了课文中的那一句话？同学们真聪明，那接下来老师要加大难度了。请你们来看图填填空！五、学写生字： 看来大家都是小小文学家呀！作为文学家，不光要认字，还要会写字，现在请同学们看到课文下面的三个生字。你们知道是什么字吗？先请同学们看到第一个字，虫是独体字，本身也是一个偏旁。请同学们用手在空中笔画一下，数一数，虫有几画？【6画】第一笔应该是？第一笔写在田字格的哪个位置？【小手指伸出来，跟着电视写一写】再仔细看看字，然后拿起铅笔，将虫字写一写。下一个字，云。云也是独体字。请同学们看到这个字，在空中比划比划，云一共有几画？【4画】第一笔是什么？写在田字格的哪个位置？【小手指伸出来，跟着电视写一写】【撇折，这个笔画我们之前没有学过，多写几遍】仔细看看字，然后拿起铅笔，将云字写一写。最后一个字，山。山也是独体字。请同学们看到这个字，在空中比划比划，山一共有几画？【3画】第一笔是什么？写在田字格的哪个位置？【小手指伸出来