小学低年级数学教学与学生良好学习习惯培养策略研究.doc

小学低年级数学教学与学生良好学习习惯培养策略研究一、成果简介(应含其学术价值和社会效益)心理学家的研究表明：好的学习习惯靠有意识地一次次自觉练习不断加以巩固，最终成为自然的行为。小学阶段的孩子具有很强的可塑性。一个孩子经常被看成什么样，经常被说成什么样，被怎样的对待，在不久的将来就会变成现实，所以通过不断培养，良好习惯就会从不自觉到自觉，从被动到主动，最后内化为自身的一种素质而长久地固定下来。良好的习惯一旦养成，孩子们学习热情日益高涨，兴趣越来越浓厚，能很好地把握自己、控制自己，从而把良好的学习习惯转化为一种能力，有效地促进了学习成绩的提高。形成了良好学习习惯的学生自信心倍增。不仅能真正做到自主学习，而且喜欢按一定的学习方法独立、策略地解决问题，还能创造性地学习，提高了学习效率。通过对小学数学教学中学生良好的行为习惯养成进行了较深入的研究，取得了明显的成效：一、小学低年级学生良好的学习习惯与数学教学的结合恰到好处1、贯彻新的教育理念、实施新的育人方法，改变学生学习方式，改善学生学习状态。倡导发现学习，探究性学习及研究性学习，自主互助型学习使学生积极参与到学习过程中来。变要我学为我要学，培养良好的学习习惯。教师在课堂教学中一方面要创设教学情境，激发学生的学习兴趣，使学生养成认真听讲的习惯；另一方面要根据数学课堂教学的特点，采用适当方法，培养学生自主探究、合作交流、自信学习、潜心复习、不断反思的学习习惯。2、让学生懂得为什么要培养这种学习习惯，使学生明确良好的学习习惯对人生所起的重要作用。让学生明白怎样做才算好，怎样做才能做得好；要求学生上了课坐端正，认真听讲别乱动。让学生明白要这样做的意义。例如，要求学生计算数学题时，必须要先认真审题。这样做不但能从整体上把握好解题思路，寻找简便计算方法，而且还能避免因看错抄错数据、运算符号而产生错误。学生明白了，就会认真审题，逐渐形成认真审题的学习习惯。再如学生写字时老师要经常告诉学生正确的写字姿势，即头要端正，不要歪斜甚至伏在手臂上，眼睛离笔尖一尺左右；腰要正直稍有前倾，不要俯向桌面；双臂要撑开些，保持一定距离，如果两臂缩拢，会书写不灵便；双足放平，脚踏实地，不要一前一后，或交叠一起。对于写字姿势不好的学生随时纠正，同时讲一些危害性。学生就会逐渐形成良好的写字姿势习惯。3、紧密结合教学过程，严格要求，认真检查。培养良好的学习习惯是一个长期的细致的过程，必须结合教学过程进行。从小抓起，长抓不放。例如，独立完成作业的习惯，教师要提出具体要求。学生做作业时，老师不仅要注意学生做得是否正确，还要检查学生是否按老师提出的要求来做，是否独立完成作业，按要求做的，及时表扬。做得好的，再加奖励一个笑脸或是一朵小花，示范给其他同学看。由于我们在平时的教学中，划分了学习小组，教师在检查过程中，应提问各小组中学习水平相当的同学，然后把该同学的得分计入他所在的小组，这样，极大地调动了学习渴求成功的热情，自觉的参与到为小组添光彩活动中来。让做得好的学生体验成就感，从而激励其向更好的方面发展。同时牵引写的不好学生向好的方面发展。4、让师生的情感在学生的独特性和个性化的创造中交融。赞赏学生独特性和富有个性化的理解与表达，培养学生勇于创新的良好习惯。课堂上或是作业中，对于同一道题，不同学生思路不同，方法不同却殊途同归，自然包含着学生各自不同的独创因素，即创新意识，对于学生敢于另辟蹊径的做法、想法教师应该及时给予肯定、表扬。甚至是不成熟的、或是错误的见解。教师都应从不同侧面赞赏学生独特性和富有个性化的理解与表达。让情感在这里交融，知识在这里增值。切忌抹杀学生的独到思维。另外课后练习适当增加拓展创新性的题目。引导学生勇于探索钻研一题多解，以题简意深的题目激发学生的学习兴趣，求得新颖、独到、变通的回答。从而培养学生勇于创新的良好学习习惯5、教师以身作则，率先垂范。常言道，学高为师，身正为范，如教师工整合理的板书，就会直接影响学生，学生也会像老师那样字迹工整地认真书写。教师在指导学生做题中，那种一丝不苟、精益求精的精神，必然会对每一个学生起到潜移默化的教育作用。即教育无小事，事事皆教育，教师无小节，节节皆楷模。因此，教师要在培养学生良好的学习习惯上，言传身教，起楷模作用。二、课题研究取得的显著变化学生方面：1、在老师的悉心严格要求下，大部分学生在听、说、写、动手操作、有序观察、潜心复习等方面开始有了好的数学学习习惯。2、帮助学生找到了一些适合自己的学习途径。如有的学生努力把握课前预习这一关，做到了对新授内容的预习和了解。有的学生在认真听课的过程中开始学会思考问题，有效提高了学习效率。3、原来一些不复习讲课内容就急于做题的学生改掉了不好的习惯，把练习巩固放在了系统的复习之后。4、激发了学生学习数学的兴趣。教师方面：形成一套培养小学生良好习惯的策略和方法。听：1、在课堂上表扬坐得端正的孩子，坐姿有进步的孩子，树立形象。既要这样的孩子高兴，又给班内同学树立了学习的榜样。2、利用多媒体直接演示法等教学方法集中孩子们的注意力。3、教师讲课精神饱满，语言生动，富于儿童化，导语新颖灵活，激发学生兴趣，力求使课堂教学引人入胜，使每个同学都乐意听讲。4、给孩子设置生动活泼的游戏，增加趣味性，使每个孩子在快乐中求知，在求知时快乐。5、以评促听听评结合，评选班级倾听小明星说：1、采取让学生设疑，鼓励学生质疑问难和教师设疑的策略、逐步培生独立思考的好习惯。2、根据一二年级学生不会提问的特点，引导学生逐字逐句看情景图，不放过任何一个疑点，先有教师设疑，由学生来解答。再有学生模仿老师设疑，提出问题。如果经常通过训练，学生就会从无疑到有疑，从不会提问题到会提问题。3、审题时做到：认真读题，从题目的情境中弄清条件，明确问题，能用自己的语言准确地复述题意，理解题中关键字、词的含义等。写：1、在式题计算时做到：一看，看清运算符号；二定，确定运算顺序；三算，仔细计算；四查，查运算顺序、每步计算数字与运算符号的抄写、书写格式等。培养细心计算的习惯。2、规范作业习惯。首先要格式正确、书写工整，清楚美观；其次还要求学生独立完成，作业按时完成。做作业时要专心致志，珍惜时间，自觉检验，对作业中的错误要及时订正，反对作业马虎。在班级里开战优秀作业展览活动。3、在学生的作业本上不再单写司空见惯的优、良或分数，也不再画早已憝知常见的小红旗、小红花，而是画上他们想不到的红苹果、水蜜桃、热带鱼、小蜜蜂、大拇指、糖葫芦、小五星等。本次教研活动能取得这些成绩，我认为原因有以下一些：首先培养学生良好的学习习惯才能更好的提高学习效率和学习成绩，帮助学生学会学习这一理念已成为我校小学组所有数学老师的共识，也成为我们迫切需要解决的一个问题。其次在长期的教育教学工作中，教师们在这方面已有了的一些相关的理论研究，因此对这一专题的研究有很高的热情。再次这一专题具有较强的操作性，也比较适合本校学生的学习特点。最后，在学校领导的关心和帮助下，我校小学数学教师在教学研究中始终能够做到精诚合作，同伴互助，这也是我们顺利开展教研活动的有力保证。总之良好的学习习惯得养成，离不开教师的精心设计，平时的严格要求和持之以恒的坚持培养。一个好的学习习惯是读好书的前提，对于任何一个学生来说都受益终身。二、提交鉴定的成果主件、附件目录课题实施方案课题实验工作报告课题实验结题报告课题论文学生学习习惯调查表优质课三、课题组人员名单序号姓名职务职称工作单位对课题主要贡献1 23 45 67 8刘大兴张宝刚郝玉东李兴功王鹏飞张延东王延贵李秀云中学一级教师中学二级教师中学一级教师中学一级教师中学二级教师小学二级教师中学一级教师小学一级教师青州市黄楼小学青州市黄楼小学青州市黄楼小学青州市黄楼小学青州市黄楼小学青州市黄楼小学青州市黄楼小学青州市黄楼小学全面负责课题的各项工作具体