优化一日活动.doc

优化幼儿一日活动教研方案太谷二幼一、 活动时间：2015年11月19日二、 活动地点：会议室三、 参加人员：全园教师四、 活动过程：（一） 师德学习：和学生一起享受课堂（二） 优化幼儿一日活动的教研流程1.学习优化幼儿一日活动定义与意义：幼儿园一日活动指幼儿在园的一日活动，即班级（园所）每天进行的所有教育活动。幼儿园一日活动一般包括来园、晨检与晨间活动、阅读、区域活动、集体教学与特色活动、盥洗、饮食、睡眠、户外活动、离园等环节。一个幼儿在班的每一天的生活质量，取决于一日活动中教师的保教水平。幼儿在园的一日活动质量，直接影响当前幼儿的快乐成长以及终身发展。民主、平等、宽松的班级氛围，科学有效的一日活动是提高保教质量的基础。2.围绕作息时间表研讨教师与幼儿的活动开展现状：来园接待：适宜行为与不适宜行为阅读活动的开展分析：首先请各班教师说说现在开展的情况，提出疑问或解决不了的问题；剖析存在的问题。然后归纳出一些适合的方法，并提出建议。集体活动：现存问题解决办法生活活动：如何合理利用、减少等待。间操：体现教师与幼儿的共同参与，并且关系融洽，无教师命令式的指挥；体现间操是一项幼儿快乐的运动，从幼儿参与的积极性和表情愉悦来看；体现幼儿的自主性，及幼儿能完成的教师不代替完成；体现器械利用的合理性，适合幼儿的年龄特点，且幼儿喜欢；衔接自然、运动过程中幼儿等待少；运动强度适宜。区域活动：现状介绍大中小班各选代表发言，其他成员补充。要点：a.空间安排合理。 b. 材料丰富适宜：在区域活动中活动和材料是活动成功的关键，只有在环境和材料的相互中孩子才会获得经验和知识。 材料要具有探究性；（如船，如果是比较不同就缺乏探究性，而如果提供胶水、纸板、小棒等材料就具有了探究性）材料的多层次性和多样性；（如：多层次：在美工区，提供两种不同的范例让幼儿选择，一种是画好的花的轮廓让幼儿图色，一种是画不同的花让幼儿自己画出花的茎和叶子，也可进行添画。不同层次的幼儿就能根据自己的能力和需要进行选择。材料的多样性是指材料围绕教育目标具有可操作性、趣味性、可变性。 “认识花”这一活动就可以提供彩色笔、印模、剪刀、纸、胶水、颜料等，让幼儿进行画花、印花、剪花、折花、染花、插花，满足幼儿的不同需要。c. 用心组织与指导 明确规则：强制性和一般性。比如剪刀、奶粉桶必须是强制幼儿执行的规则，而一般性的规则可以在活动中逐步养成。比如：争抢、声音的控制、物品的摆放教师指导：在活动中，教师不能把角色停留在提供活动材料、安排幼儿进入区角、主持幼儿的分工与合作、解决孩子间的纠纷，使幼儿处于高控制之下。而是要善于观察，还要适时、适当的引导、启发、激励，让幼儿积极主动地活动，让幼儿有更多机会地表现自己、总结自己，促进幼儿自主性的提高。要不断地来回在各个区域间观察和参与游戏，要留意每个孩子的操作能力、交往能力，及时给予鼓励、表扬，争对出现的问题选择适当的时机参与到孩子的活动中去。与孩子一起讨论、探索解决问题，真正体现幼儿为主体、教师为主导的地位，而不是把自己的想法强加给幼儿，逼迫幼儿接受，按照教师的思路进行活动，使幼儿很快出现厌倦情绪，大大减少幼儿的积极性。d.耐心的评价总结评价是任何一个活动的重要环节，不可缺少。它的目的在于引导幼儿自发、自愿的进行交流、讨论、积极表达情感，共享快乐，共解难题，提升经验，提供充分表现交流学习的机会，同时激发再次活动的愿望。评价的结果也往往影响到幼儿以后的活动情况，评价对幼儿的发展也有一定的导向作用，所以，评价也要有一定的技巧，评价的方式有很多种，无论采用何种评价方式，都不能只注重结果，更要注重过程的评价。 幼儿主动评价：在评价时，教师鼓励幼儿大胆地把自己的所见所闻、感受、体验表达出来，在幼儿自主评价时，教师少采用鼓励性语言来引导幼儿，如：你的小手真棒，你搭建的是什么呀？怎么建的？你得什么最有趣？为什么呢？通过幼儿间互相评价、自由交流、幼儿也从中看到自己的不足和学习别人的优点，促进幼儿共同进步，提高合作交往意识；教师整体评价：教师的评价应该是全面的，具体的根据幼儿的活动情况、抓住幼儿的闪光点加以鼓励、提出更高的要求，针对幼儿出现的问题提出不足，鼓励幼儿大胆发表自己的意见，根据自己的意见加以总结，教师的评价也可以从多方面进行。 首先，从幼儿形为习惯评价，“今天哪组小朋友主动收拾玩具，哪组小朋友活动时声音较小，XX小朋友主动把玩具让给别人等，XX小朋友没有遵守规则，随便到别的区捣乱等。 其次，从幼儿掌握的知识技能上评价，今天玩了什么？学到了什么本领？在玩动手区时你发现了什么，你觉得用什么方法来解决这个问题最好呢等？ 再次，从情感体验上评价，你玩什么游戏最高兴，为