人教2011版小学数学三年级两位数、几百几十数乘一位数.docx

三年级下册第四单元两位数、几百几十数乘一位数执教人：张洁梅【教学内容】：人教版小学数学三年级下册P41页例题1和P43页练习九的1、3、4题。【教材简析】：多位数乘一位数的口算乘法是人教版三年级下册第四单元两位数乘两位数的第一节，本节课教材在编排上注意体现新的教学理念，将计算教学与解决问题相结合，充分考虑到学生已有的知识经验和儿童的年龄特点,创设学生熟悉的实际生活情境,使学生体会到口算的必要性,培养学生从数学角度观察周围世界的习惯,让学生感受到学习数学的实用价值，并在教学中重视学生学习方法的选择，注重算法多样化与算法最优化的运用，尊重每一名学生的独特感受，同时也让每一名学生都获得不同的成功体验。这节课是在学习了两、三位数乘一位数的基础上进行的，也为以后的多位数乘一位数的笔算乘法做好准备。【学情分析】：本节课是在学生学习了表内乘法的基础上展开教学的，它既是表内乘法的进一步发展也是表内乘法的拓展，又是将来进一步学习二、三位数乘两位数乘法的重要基础。因此，在本节课的教学中，要让学生切实掌握好两位数乘一位数的口算方法，充分利用培养学生在口算乘法中积累的数学活动经验，自主探索口算乘法的方法。要让学生明确笔算和口算的算理是一样的。只是形式不同。正确理解并掌握这部分内容，既有利于学生进一步加深对乘法运算的理解，提高运算能力，也能为学生继续练习两、三位数乘两位数打好基础。【教学目标】：1、经历探索口算乘法的计算方法的过程，掌握两、三位数乘一位数（进位）和两位数乘整十、整百数的口算方法，体验算法的多样性，提高口算能力。2、能正确熟练地进行两、三位数乘一位数（进位）和两位数乘整十、整百数的口算，并能用乘法知识解决简单的实际问题。3、在解决具体问题过程中，体会数学的特点，感受数学的价值。【教学重点】：掌握口算方法，注重算法多样化与算法最优化的运用，能正确地进行口算。【教学难点】：理解口算算理。【教学策略】：合作探究学习。【教具准备】：课件。【教学过程】：一、复习旧知。1、一起来口算。 102= 1005= 32= 402= 20+6= 500+80= 前面我们学习了整十数乘一位数、一位数乘一位数，今天我们继续学习口算乘法。二、探究新知。1、学习两位数乘一位数的口算乘法。（1）课件出示主题图，学生看图读题。从图中知道了什么？每筐装15盒草莓，买3筐。问题是什么？3筐草莓有多少盒？应该怎么列式计算？请同学们想一想并列出算式。板书算式：153=（2）共同研究计算的方法。153= 方法一：引导学生思考“求3个15是多少”可以用什么方法解决，请同学们看图说一说：3个15相加是多少？15+15+15= 30+15 = 45（盒）方法二：利用竖式计算153先算个位53=15，再算十位103+10=40，得数是45。方法三： 请同学们看图说一说：153还能怎么算？把15分成10和5，分别与3相乘，最后把两个乘积相加。(3)让学生简单归纳一下以上的三个方法的特点:第一种方法是用连加进行计算的，第二种方法是想竖式进行计算的，第三种方法是把15拆成一个整十数和一个一位数分别乘3后再相加。（4）观察口算方法，学生一起讨论、汇报归纳两位数乘一位数的口算方法：先把两位数分成一个整十数和一个一位数；再分别与一位数相乘；最后把两次乘得的积相加。 2、学习几百几十数乘一位数的口算乘法.（1）想：1503=_，可以怎么算？请你试一试。（2）让学生利用已学到的三种方法尝试在练习纸上进行计算。（3）展示学生的完成的练习，请学生汇报。方法一：150+150+150=450方法二：竖式计算 150 3 450方法三：把150分成100和50，分别与3相乘，最后把两个乘积相加。（4）观察口算方法，学生一起讨论、汇报归纳几百几十数乘一位数的口算方法：先把三位数分成一个整百数和一个整十数；再分别与一位数相乘；最后把两次乘得的积相加。 （5）引导学生对比153= 和1503=这两道算式，找出两道算式的相同点与不同点。学生小结归纳计算方法：口算几百几十乘一位数时，先不看零，口算出结果再在结果后面添上零。3、学生在书本上填写例题。三、巩固练习。1、完成书本41页做一做。引导学生利用每组题的编排规律，直接写出结果。115= 144= 156= 234= 1105= 1404= 1506= 2304= 2、完成书本43页练习九第1题。学生独立完成，指名汇报后集体订正。3、书本43页的第3题。注意让学生说一说“限乘21人”所表示的意思，引导学生利用不同的方法解决第（2）题。指名汇报后集体订正。4、完成书本43页的第4题。学生独立完成，指名汇报后集体订正。一只虎体重180千克，一只熊的体重是虎的2倍，这只熊的体重是多少千克？四、课堂小结。这节课你们学习了什么？请大家说一说.五、作业布置。板书设计：两位