2012年上学期)总第1期(自贡课模讲座五之1).doc

沿滩区课堂教学改革材料选编(2012年上学期)总第1期(自贡课模讲座五之1)主讲人：钟炜（四川省自贡市荣县教研室书记） 时间：2014年6月11日(编号：zhongwei196207blog200501)编者按:本人对(钟炜的博客)“（第20类）自贡课模讲座”分为八个系列：一自贡市课堂教学改革模式，二荣县课堂教学改革模式，三富顺县课堂教学改革模式；四贡井区课堂教学改革模式；五沿滩区课堂教学改革模式；六大安区课堂教学改革模式；七自流井区课堂教学改革模式；八自贡高新区课堂教学改革模式。对每个系列分为若干个专题，每个专题分为几个版块。钟炜提示:自贡市中小学课堂教学改革市级试点学校13所，其中:(1)市本级四所-自贡一中、蜀光中学、二十八中、解放路中学;(2)荣县一所-荣县中学;(3)富顺县一所-富顺一中高中部;(4)贡井区一所-育才小学;(5)沿滩区一所-沿滩中学;(6)大安区一所-永嘉中学;(7)自流井区二所-二十二中、东方小学;(8)高新区二所-汇东实验学校、绿盛实验学校).(详见自贡市教育局2013年303号文件)内容提要：本文沿滩区课堂教学改革材料选编(2012年上学期)总第1期（第20类自贡课模讲座系列五之专题1）分为六个版块:一是沿滩全区课堂教学改革摘记（5篇）；二是沿滩中学课堂教学改革摘记（0篇）；三是自贡十四中课堂教学改革摘记（3篇）；四是沿滩小学课堂教学改革摘记（0篇）；五是沿滩区其他学校课堂教学改革摘记（14篇）；六是沿滩区教育团外出学习考察材料选编（2篇）.致谢各位原作者和诸位读者。沿滩区课堂教学改革材料选编(2012年上学期)总第1期(时段:2012年2月至2012年7月)编者：钟炜（四川省自贡市荣县教研室）日期：2012年7月31日版块一：沿滩全区课堂教学改革摘记（5篇）版块一-1：沿滩区小学语文第十二届优质课竞赛在黄市小学开幕来源:沿滩区教育网 日期:2012年4月13日4月11日，沿滩区小学语文第十二届优质课竞赛在黄市镇中心校开幕。在黄市镇赛课点，来自永安、富全、刘山、联络的4位教师奉献了精彩的课堂教学。来自全区各乡镇的60余名教师观摩了当天的竞赛课。据悉，此次优质课竞赛分3个赛点举行，采用同课异构的竞赛方式，全区14名参赛教师参加4篇课文的异构教学，全区200至300名教师观摩此次竞赛活动。此次优质课赛课活动，既是对我区小学语文教学改革成果的集中展示，也是对全区小学语文教师课堂教学的一次集中培训。版块一-2：借骨干教师实践活动，助推仙中教师成长-沿滩区级骨干教师到仙市中学进行教学实践活动来源:沿滩区教育网 日期:2012年4月20日4月18日上午，沿滩区第三届骨干教师培训班中学组全体学员在师训室的组织下，到仙市中学进行了实践活动。该校校长朱德君对此次活动高度重视，要求各位教师积极组织，精心准备。参加活动的全体人员分别在第二节课和第三节课，听了该校区骨干教师易达和龚联彬的语文与数学两堂研讨课。两堂课尽管特色异同，但都原汁原味地展现了我校教师的教学风貌。学生在课堂上积极动脑、动口、动手以及活跃的课堂气氛，都充分体现了“学生主体，教师主导”的教学理念。课后，参加活动的全体人员在学校会议室进行了交流讨论。首先，由上课的两位老师讲了自己的教学设计思路和教学反思。随后，骨干教师培训班的学员们对这两堂课的成功和不足之处以及自己的教学心得做了积极发言，给予了最中肯的评价。最后，师训室的老师对这两堂课做了精彩的点评，同时，还对如何上好一堂课，如何培养学生提出有质量的问题，如何把握课堂等问题提出了要求和希望。还希望全体区级骨干教师学员要多在课堂教学和教学管理上下功夫，通过不断的学习和历练，努力提高自己，从而在方方面面起好骨干带头作用。全方位的讨论交流活动进行得热烈而深入，一直进行到中午12点40分，大家才在意犹未尽中结束。此次活动不仅让骨干教师培训班的学员们收获很多，感悟颇深。同时，本次活动对仙市中学年轻教师的成长和教育教学质量的提高都将起到极大地助推作用。版块一-3：自贡市教科所专家莅逸夫小学调研课改实施工作来源:沿滩区教育网 日期:2012年4月26日4月18日，市教科所所长蒋先梅率各科教研员在区教研室相关人员的陪同下莅临我校调研课程改革实施工作。蒋所长一行在学校校长王世林的陪同下首先参观了校园文化建设，然后分别分语文、数学、英语、科学和思品五个学科深入课堂进行教学指导，与上课教师做了交流，提出了宝贵的意见和建议。最后，集中听取了王校长关于我校近十年实施课改的工作情况汇报，各学科教研员也分别发表了意见，充分肯定了学校实施课改十年来取得的成效。蒋所长对我校课改实施工作带来的发展变化表示满意，希望学校继续从教师发展抓起，进一步提炼办学理念，将“快乐教育”理念落实到学校工作的各个方面，促进学校更好更快发展。版块一-4：沿滩区村小校长培训班学员到逸夫小学参观学习来源:沿滩区教育网 日期:2012年5月21日5月18日上午，沿滩区村小校长培训班学员在区教师进修校校长宋利兴、师训室主任刘宴的带领下，到逸夫小学参观学习。培训班学员一行四十余人在逸夫小学校长王世林的陪同下，先后参观了逸夫小学下辖村小团结小学和逸夫小学本部的校园环境，同时对学员们所提出的问题做了详尽的解答。在随后的报告会上，王校长作了逸夫小学学校文化建设的实践与体会的专题报告，向与会人员详细地介绍了逸夫小学在学校文化建设方面的经验与体会。版块一-5：沿滩区“双新”主题活动全面启动来源:沿滩区教育网 日期:2012年7月2日6月28日，沿滩区“实践新方法，打造新课堂”主题活动（简称“双新”活动）动员大会在沿滩中学学术报告厅召开，全区各中小学校长、分管副校长、教导主任、教科室主任、骨干教师代表和区教育局、区教师进修校相关领导共200多人参加了动员大会。会议由区教育局副局长卢天庆主持。会上，区教育局局长助理钟方乾对全区实施“双新”主题活动进行了全面的安排部署，要求全区各中小学要遵循“四个一点”的总体原则，做到以学定教、以学评教、合作互助、高效愉悦、面向全体，实现学生地位、教师角色、教学方式的三个转变和课堂质量的提高。区教育局局长韦莉要求全区各中小学要高度重视、精心准备，走出一条具有本校特色的改革之路。她指出，要实现“双新”活动目标校长重视是保障，课题研究是策略，全员参与是重点。只有校长加强了思考、督促，加强了课改工作宣传，带领全体干部教师认真钻研改革课题，才能促进教师教学技能策略的不断提高，取得学生、家长和社会的认可和支持，最终取得课程改革的成功。同时，韦莉希望大家要坚定理想、团结合作、持之以恒、开拓创新，努力实现全区课堂教学改革的工作目标，把我区打造成自贡教育强区。在动员大会上，沿滩小学、沿滩中学、自贡十四中和区教师进修校教研室分别作了大会发言。版块二：沿滩中学课堂教学改革摘记（0篇）版块三：自贡十四中课堂教学改革摘记（3篇）版块三-1：自贡十四中理科组到玉章中学交流学习来源:沿滩区教育网 日期:2012年3月19日3月15日上午，自贡十四中副校长邹应新带领理科组教师一行19人赴荣县玉章中学交流学习。自贡十四中教师首先分学科深入玉章中学班级进行观摩听课，在听课结束后，两校理科教师们进行了交流座谈，玉章中学邹校长与分管副校长、教导处中层干部一起参加了座谈。两校教师先就课堂教学进行交流、讨论，接着就新课改背景下怎样教新课，怎样搞好高三复习等问题进行了深入探讨。最后，邹治仁校长介绍了玉章中学新课改实施两年来学校教学情况，重点介绍了理科教学情况，对新课改的教育教学提出了自己的设想。本次交流学习本着改革创新、交流促进、共同提高的宗旨，深入交流了对理科新课程、教材和教法的意见。化学教师刘应峰深有感触的说：“他山之石可以攻玉，此次交流学习使我们受益匪浅”。版块三-2：自贡十四中高中课改初见成效-通用技术课程的春风吹绿十四中的土地来源:沿滩区教育网 日期:2012年3月22日普通高中通用技术课程是一门全新的课程，是本次普通高中课程改革的亮点和难点。它是与九年义务教育中的劳动与技术教育相衔接，以提高学生的技术素养为主旨，以设计学习、操作学习为主要特征的基础教育课程，是国家规定的普通高中学生的必修课程。自贡十四中自2011年9月开设通用技术课程以来，在实践中摸索，在摸索中成长，逐步形成了一套行之有效、深受学生喜欢的通用技术课程教学模式。学生在课堂上时而激烈讨论、时而凝神思考，时而聚众人之力、时而展个人之功，时而发挥模仿的高超技能、时而展现创造的惊人天赋。桥、人字梯、农家小屋一个个既能锻炼动手能力，又具观赏价值的模型转眼间就从学生们手中托起。本课程的有效开展，体现出其立足实践、高度综合、注重创造、科学与人文融合的特性，激发了学生学习的兴趣和愿望，拓展了学生技术学习的视野。版块三-3：朴实的交流，碰撞思想的火花自贡市第十四中学校语文组教师到旭川中学交流学习作者:自贡十四中 来源:沿滩区教育网 日期:2012年4月12日4月11日上午9:00，十四中语文组教师一行15人，在副校长程家海、罗燕的带领下，赴旭川中学交流学习。学习的程序非常简单，即“听一节课”、“看一场操”、“搞一个座谈”。首先，该校教师分年级观摩了高一年级邓羲老师和高二年级向军林老师分别在文科特长班和理科平行班的教学活动。课堂朴实无华，本真的体现了旭川中学当下正在高一、二年级进行的新课改实验“小组合作学习”教学理念，学生在课堂上积极动脑、动口、动手，课堂气氛活跃、民主，实现了由逼学生学向学生自愿学的转变。10:35分，学生跑操，节奏明快的音乐，灵动整齐的步伐，朝气蓬勃的精神状态，让我们深切感受到旭川这所老牌省级重点中学所散发出的青春活力。最后，在旭川中学会议室举行了以“热议课堂、探究合作”为主题的座谈。旭川中学高一年级主任、“小组合作学习”负责人清必武详细介绍了“合作学习”产生的背景、取得的成绩、存在的问题。清主任特别指出，“合作学习”教学模式的有效实施，使教师理念得以更新，学风得以改善，学习成绩得以提高。会后，老师们纷纷表示收获很多，震动很大，我校作为自贡市新课改样板学校，确实还有很多路要走，很多事可以做。教研组长邓艳霞表示，一定将旭川经验带回学校认真学习，潜下心来研究出一套适合十四中校情、学情的教学模式，无愧于“样板”称号！ 版块四：沿滩小学课堂教学改革摘记（0篇）版块五：沿滩区其他学校课堂教学改革摘记（14篇）版块五-1：永安职中与职业技术学校进行教学交流作者:永安职中 罗谋君 来源:沿滩区教育网 日期:2012年2月24日永安职中为搞好中职学前教育专业的教育教学工作，2012年2月23日，自贡市永安职业中学校相关领导和老师到在自贡市职业技术学校举行了学前教育专业教学交流会。会上，两校的领导和教师就学前教育专业的课程设置、学生的培养目标、学生的实习和就业、学生的升学等进行了开诚布公的交流。双方一致认为国家大力发展幼儿教育，幼儿教育专业的学生若把握机会必大有可为。双方还就职业教育的发展方向、双方的合作及教学管理、学生管理等广泛的话题进行了探讨。版块五-2：刘山学校开展第二届青年教师语文优质课竞赛活动来源:沿滩区教育网 日期:2012年3月19日3月15日，刘山学校成功举办了第二届青年教师语文优质课竞赛活动。此次优质课竞赛以“以学定教、关注自主、提升课堂教学活力”为主题，参加此次竞赛活动的共有6名青年教师，37人次参加听评课活动。通过认真评委认真打分评选，评出一等奖3名，二等奖3名。在此次活动中，青年教师展现了良好的教学素养，教学理念先进，教学方法新颖、运用了丰富的教学手段，学生的学习积极性在课堂上得到充分激发，课堂效率明显提高。版块五-3：张扬个性,追求本味富全学校“小学语文赛课”活动来源:沿滩区教育网 日期:2012年3月19日2012年3月14日，沿滩区富全学校为期两天，共有11人参赛、200多人次参与听课的小学段语文赛课活动落下了帷幕。这次赛课活动具有特色鲜明，参加人数最多，看点多元的特点。赛课过程中，参赛教师精心准备，课堂上精彩纷呈，提供了一顿丰盛的语文教学大餐。参赛教师基本素质整体较好。女教师活泼、亲切，男教师儒雅、缜密，用良好形象和课堂气氛融汇成了一幅幅赏心悦目的画面。教学中，他们普遍注意遵循语文教学规律，突出语文课程特点，把三维目标有机渗透于教学实践活动中，很好地展示了在练中求实、创中求实、研中求实、活中求实的教学思路。当然，教学目标设置泛化，想象、思维、质疑、创新能力培养弱化，模糊化，语文味还显缺失等现象仍然存在于一些课堂中。活动后，学校及时组织了研讨。就学科教学应该注意的事项做了明确，对教师提出了新的要求。本次赛课活动，有效地检验了队伍，展示了教师风采，同时也带培了年轻教师，为今后小学语文教学研究明确了方向。版块五-4：王井镇中心校举行“提高课堂阅读教学有效性”优质课竞赛来源:沿滩区教育网 日期:2012年3月21日2012年3月14日，王井镇中心校举行以“提高课堂阅读教学有效性”为主题的语文优质课竞赛活动。老师们精心设计教案，量身定制课件，认真上课，学生积极参与其中。此次活动共五名教师参赛，评选出一等奖两名，二等奖三名，并推选出肖静老师代表学校参加本年度沿滩区第12届中青年教师优质课竞赛，通过活动充分展现了我镇语文教师良好的教育教学技能和精神风貌。版块五-5：联络小学数学优质课圆满结束来源:沿滩区教育网 日期:2012年3月29日3月28日，联络镇中心小学校小学数学优质课竞赛活动圆满结束。老师们围绕“运用多媒体辅助数学教学的理念”精心设计教学方案，采用灵活多样的教学方法组织课堂教学活动，让学生在猜测、验证、体验成功中感受数学的魅力。经过评委们的综合评议，评出一等奖3名，二等奖4名。版块五-6：教学开放,领导示范,共同提高记王井镇中心校教学开放日活动来源:沿滩区教育网 日期:2012年3月29日2012年3月27、28日，王井镇中心校成功开展了为期两天的教学开放日活动。本次活动以“互相学习，互相帮助，共同提高”为目的，以“教师在新课程实施中面对的具体问题”为主题，语文组围绕“如何精心设问，提高设问的针对性”进行了教学开放，数学组针对“重视课堂生成，让意外成为精彩”进行了培训，整个活动过程讨论激烈，参与教师畅所欲言，研讨气氛浓。活动参与教师42人次，语数开放课共24节，学校中层以上领导均为老师们上了示范课，校长陈劲松亲自执教的四年级语文陈嘉庚办学，充分展示了阅读教学中提问的技巧，给语文教师阅读教学作了很好的示范。 本次活动提高了我镇教学研究质量，促进了教师的相互学习、共同进步，对进一步优化课堂结构、促进教师专业成长起到了一定作用。版块五-7：联络小学“五抓”促进新教师成长作者:联络小学 来源:沿滩区教育网 日期:2012年4月5日联络小学为提高教师队伍水平，促进新教师专业成长，狠抓新教师的培训培养，通过“五抓”，促进了新教师能力素质明显提高。一是抓帮带。即：师傅带徒弟。开校初，让新教师自主选择教育教学经验丰富的教师做师傅，师徒结对20对。采用师傅上示范课，徒弟上汇报课的办法，传授课堂基本的方法和技能，让徒弟在实践中不断成熟。二是抓引领。即：省市区骨干教师引领。在第五、七周，在教导处、教科室的协调下，组织全镇省市区骨干教师上优质课7节次，安排新教师到班学习，采取骨干引领的方式，提高新教师的教育教学水平，促进成长。三是抓外培。学校积极鼓励和安排新教师外出学习培训，凡有国家级、省级、市级、区级培训，学校都安排一定的新教师参加，通过现场观摩感悟，提高新教师教育教学的整体素养。本学期，已经安排了24人次参加外出学习活动。四是抓运用。大力开展教师赛课活动，促进新教师们相互学习，将学到的技能技巧运用到课堂教学中。本学期，语文数学教师赛课21节次，学校教导处专门为新教师调课，让新教师全场参加教师赛课活动，让他们总结反思参赛教师的得失，不断总结教育教学经验，加快新教师课堂成熟。五是抓点评。学校领导纷纷深入课堂听课，指导教师教学工作，结合课堂实际和生活实际与新教师们交心谈心，对于优势与不足予以恰当的点评，让教师在实践中不断明白教学的目标方向，促进了新教师的专业成长。版块五-8：刘山学校开展“以学定教，关注自主”课堂教学改革专题研讨活动来源:沿滩区教育网 日期:2012年4月6日4月1日，刘山学校初中英语组“以学定教，关注自主”课堂教学改革研讨活动在刘山学校会议室举行。此次活动由刘山学校初中英语组的余兵老师承担执教并担任主题发言任务，来自全乡的21位教师参与了学习和交流。今年开始，刘山学校将“推进课堂教学改革，构建生态课堂，提高教学质量”作为其内涵发展的一项重点工程。在充分学习的基础上，学校确定了今年的教学研讨专题，即“以学定教，关注自主，提升课堂教学活力力”，并在各种教学研讨活动中通过组内集体备课、课例研讨、专题学习等多种活动形式狠抓落实。版块五-9：跨校联合教研,拓宽教研渠道-王井逸夫卫坪小学教学研讨活动来源:沿滩区教育网 日期:2012年4月13日2012年4月10日，我校如期地迎来了小学数学区域性教研活动。本着“互相学习、共同研究、共谋发展”的原则，我校与逸夫小学、卫坪小学联合开展了“王井逸夫卫坪小学教学研讨活动”。三所学校校长及30余名数学教师参加了本次活动。区教研室副主任杨彧亲临我校指导。与会的领导和老师们一起深入课堂听课，在观摩了兰一英老师执教六年级的扇形统计图和副校长刘利平执教的三年级的解决问题两节风格迥异的课后，进行了交流讨论，会上王井小学教科室主任卢世华就学校的教研活动开展情况作了题为教研求实效，赏识促成长的专题发言。在执教教师交流了教学设计思路和教学反思后，参会教师积极发言、各抒己见。最后，区教研室副主任杨彧对此次活动作了高度评价，同时还就“有效的课堂教学”作了专题讲座，从如何读懂教材，如何针对学情旋转教法学法等方面作了详细讲解。本次活动，兄弟学校为我们带来了宝贵经验。通过跨校交流，实现由校内教研向跨校教研的转变，拓宽了教研渠道，拓展了教研的空间。从而进一步提高了学校的教研水平。版块五-10：九洪小学“田园杯”赛课活动圆满结束来源:沿滩区教育网 日期:2012年4月18日为推进九洪名师工程建设，深化“田园教育”理念，展现农村教师风采，中心校举办了首届“田园杯”赛课活动。活动的主题是“先学后教，当堂训练”。活动历时近一个月，全乡三十多名数学教师参加了此次活动。在各校组织教师开展初赛的基础上，选拔出九名教师参加决赛。赛前，各校积极组织教师进行研讨，制定教案，制作课件，充分发挥集体智慧的力量。教师们通过精心准备，展示了自己实践“田园教育”理念、学习“先学后教，当堂训练”新教法成果。评委从“教学目标、教材处理、教师活动、学生活动、教学效果、教师素质”等六个指标对每堂课进行了客观公正的评价。本次赛课活动是对我乡教师学习新课程、运用新课程、实践新课程的又一次检阅。所展现的课堂教学都较好的体现了新课标的理念，学生的学习方式有着明显的改善，部分教师都能大胆地使用现代技术教育手段辅助教学，反映出我乡教师的整体素质明显提高。同时大家认识到，“田园课堂”就是生命的课堂，生活的课堂，生动的课堂，生成的课堂。活动共评选出一等奖二名，二等奖三名，三等奖四名。版块五-11：王井黄市小学共同体教学研讨活动来源:沿滩区教育网 日期:2012年5月7日2012年5月3日，为深入开展高效课堂教学研究活动，不断提高广大教师专业水平和课堂教学效能，本着“交流合作、共同进步”的原则，我校与黄市小学联合开展了以“如何提高毕业班数学复习课堂教学的有效性”为专题的“王井黄市小学共同体教学研讨活动”，两所学校相关领导及毕业班数学教师参加了本次活动。与会领导和老师们一起观摩了王井太原小学廖伯钰老师执教的工程问题和中心校教导主任李元华执教的运算定律及简便运算两节扎实有效的复习课后进行了评课议课，并就如何上好毕业班数学复习课进行交流讨论，两校领导对如何开展好毕业复习工作做了详尽的指导。本次活动，加深了与兄弟学校之间的友联。实现了两校教师交流合作，提高了两校毕业班数学复习课堂的有效性，有效的促进了两校教师专业发展。版块五-12：逸夫小学举行2012年教师技能演讲比赛来源:沿滩区教育网 日期:2012年6月7日6月5日，逸夫小学举行了2012年教师技能演讲比赛决赛，刁声宏等共7名老师进入了决赛。本次比赛分初赛和决赛两个阶段，初赛中各教研组和村小分组比赛推出成绩最好的1名选手进入决赛。在当天的决赛中，经过评委们客观公正打分，刁声宏老师获得第一名。版块五-13：赛促学,提升技能,服务教学沿滩区逸夫小学举行教师电子白板操作技能竞赛来源:沿滩区教育网 日期:2012年6月12日“换模式，换成窗口模式！”“用绿色软笔，不是红色！”“智能笔画双箭头，平面图形里才有标准圆！”逸夫小学语音室不时传来这样奇怪的呼喊声，这是在干什么呢？是信息课、美术课，还是数学课？其实都不是，正在举行的是“逸夫小学2012年教师电子白板技能操作比赛”。交互式电子白板是投影机将电脑的屏幕影像投射到电子白板上，使用者触碰电子白板板面即可操控电脑，集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，十分便捷。开校初，学校就分别请北京的专家和学校微机教师进行了四次培训，分别对电子白板、实物展示台的使用，以及课件的制作等给作了详细讲解和操作示范。为了促使教师都能更熟练地运用，学校专门组织了这次电子白板技能操作比赛。首先，各教研组进行了初赛，推选出佼佼者参与今天的角逐。本次比赛采用计时法，每位参赛教师在规定时间内完成相应操作，完成正确、流利、项目多的教师获胜。比赛教师均在学校微机室等候，按序号依次进入语音室参赛，学校所有无课教师都参与观摩。由于此次活动与教师的日常教学息息相关，观摩的教师参与热情非常高，一直为本组老师助威，恨不得自己上台代替，这才有了开始的一幕。比赛评出一等奖两名，二等奖四名，三等奖六名，并由林桃老师对题目进行一一说明，并就大家在操作中出现失误较多的地方进行讲解。经过此次活动，激发了老师们的学习热情，提高了教师的白板操作技能。不少老师禁不住感叹：“真是学无止境啊，我原以为自己对白板已经够熟悉了，结果还是个门外汉。初赛时学到了不少东西，决赛时还看会了不少东西。看来，还要在今后的教学中多实践才行，让现代化技术更好地为我们的教学服务。”是啊，学无止境，比赛的结果不重要，重要的是过程，是技能的提升，是更好地为教育教学工作务！版块五-14：刘山学校“三大活动”大力实施课堂教学模式实践作者:刘山学校 来源:沿滩教育2012年第6期 沿滩区教育网 日期:2012年6月15日5月以来，刘山学校“三大活动”，大力实施“先学后教，自主讲练”课堂教学模式，不断提高全乡教师课堂教学水平。一是开展 “先学后教，自主讲练”课堂教学模式培训活动。由校长解读实施“先学后教、自主讲练”课堂教学模式推进学校生态课堂建设的要求，让干部、教师提高认识，树立信心。由分管副校长进行学习经验交流，明确提出改革措施，指引教师们深入开展课堂教学改革。二是举办“村小教学开放日”活动。组织部分干部教师分别到各个村小参加开放日活动，学习交流各村小的课堂教学、教学常规管理、村小校本教研开展。既加强了对村小新教学模式推进工作的督促，又促进了全乡学校、教师间的经验交流。三是举行周课堂教学改革视导活动。由小学和初中的5个试点班级的相关学科教师上教改汇报课，展示试点班级师生进行教学改革实践的情况，为改革实践的进一步推进提供经验。版块六：沿滩区教育团外出学习考察材料选编（2篇）版块六-1：自贡市沿滩区村校校长培训班赴上海市卢湾第一中心小学考查报告作者:沿滩区教师进修学校 朱明德来源:沿滩区教育网 日期:2012年5月7日2012年4月21日下午至4月25日，沿滩区村校校长培训班一行47人在教育局人事股股长俞正良同志的带领下，到上海市卢湾第一中心小学参加了上海著名小学特级教师、获奖青年教师语文数学课堂教学现场展示活动。现将具体情况汇报如下：一、考察内容22日上午分别听取了上海市小学语文一等奖获得者陈芸老师的五年级的宽容，卢湾区“百花奖”教学评比一等奖张璐老师三年级的不知疲倦的人，中青年教师教学活动一等奖卢燕老师三年级的完璧归赵，阅读教学展示评比一等奖黄芳老师三年级的瑞雪；22日下午聆听了上海市教委教研室小学语文教研员薛峰所讲的充分关注表达，提升语言素养讲座。23日上午参加上海市数学特级教师，中学高级教师，上海数学研究会会长潘小明同志的讲座基于问题的数学教学；下午观摩假如没有灰尘的教学活动，并听了上海市语文特级教师，华中师范大学语文教育硕士景洪春同志的强化语文意识，得言得意得法的讲座。二、考察总体印象1、质朴的办学理念。上海卢湾第一中心小学是一所百年老校，占地并不宽，可拥有学生3000多人，教师们严格按市教委的精神，面向全体学生，使全体学生都能享受到学习的成功。真正体现了朱熹的“问渠那得清如许，为有源头活水来”。2、浓厚的校园文化。走进卢湾小学，你将立即被它的校园文化所吸引：一个整体的规划，创设了有利于学生勇于进取的文化氛围，古今中外的名人名言随处可见，名人的塑像成了默默无言的教育者，甚至于每一块草坪、每一个角落都洋溢着教育的激情。3、先进的教育理念。上海卢湾小学利用已构建的各类资源库，满足学生个性化的学习需求，“课堂在现代信息技术的助力下将发生改变，在云课堂里，教师的教将更有效、更有针对性，学生的学将更宽广、自由和个性”。创建“云课堂”的灵感来源于一中心教师长期以来的个性指导教学实践。一年前，数学教导侯琰君开始尝试课堂“分层练习”。每堂课上，她都会发给学生一张A4纸大小的练习卷，上面的练习分为“一星”“二星”“三星”三种层次，她将知识点讲授与学生当堂练习相结合，边讲边练，实现练习分步完成、逐层讲解，这样的教学让学生当堂“消化吸收”，既减负又增效。分层练习在数学组推行后也成效显著，但当这种方法推广到全校时出现了问题，练习的选择性不够、纸张消耗大、教师来不及批改等有关效率的一道道难题摆在了校长面前。联想到当时方兴未艾的“电子书包”，校长灵光一现，何不也向信息技术借力，提高课堂效率和教学针对性？“云计算”的概念给校长带来启发，何不借助于无线移动等信息技术，将“云计算”“按需求、易扩展”的理念引入到学校教育中？一个大胆的想法在校长心中萌生。去年底，在卢湾区教育局的支持下，一中心正式启动“云课堂”个性指导平台的规划和建设，目前包含“基础数据管理子系统”“知识空间管理子系统”等十个子系统在内的学习平台已经开发完成。校长介绍说，“云课堂”不是把学生组织到专用电脑教室里上课，而是在学校实现无线网络全覆盖的条件保障下，让学生能像云一样飘移，在常规授课教室之间随意流动，“飘到哪里，哪里都能学习”。为了实现真正的移动学习，一中心设想引入平板手写本，“要触摸屏的，能手写的，护眼效果佳的”，校长始终将学生的身心健康放在第一位来考虑选材。无限、定制、高效将是“云课堂”的三大标志性特征。“云课堂”会建立一个庞大的学习资源库，资源库里有大量的文本、图片、习题、视频以及各种妙趣横生的游戏型互动课程，这些学习资源内容无限、形式活泼，并且利用网络做到“随时随地随需”地满足学生的学习需求，更好地吸引学生的注意力，调动学习积极性，提高思维活跃度，让学习趣味盎然，让学生走出传统课堂，走进课程学习空间。“云课堂”将使分层教学、个别化教育的理念在班级授课制中落到实处。教师在进入“云课堂”之前必须准备不同的课堂操练及跟进练习的题目，让不同学习层次的学生在各个环节都能参与到教学活动中来。学校班子对“云课堂”的未来满怀憧憬，校长介绍说：“解决学生差异问题，让每个孩子都获得关注，这才是真正的分层教学。”“云课堂”将在一定程度上“解放”师生。个性指导平台上的“分层教学备课子系统”能满足教师分层命题的要求，教师可以在公共题库基础上个性化编辑和增减。而“学生跟进练习与自主学习子系统”让学生在课内分层练习，减少回家后的课业负担，该系统还能布置作业、批改判分，让教师从繁琐重复的简单劳动中解脱出来。三、收获与反思名校之行，带给我们的收获是全方位的，但认真反思，我们也确实存在众多的不足。在为期4天的行程中，我们不仅参观了上海卢湾第一中心小学校，了解他们学校的管理和发展，体会了“云课堂”给我们带来的神奇效果。在此次的参观学习中，感受最深的有三点：1、创新管理，树立有自己办学特色的办学理念。校长对学校的领导首先是教育思想的领导。新时期的校长必须有自己的办学思想，应成为践行先进办学思想的追求者。对学校发展的历史，所面对的教学环境进行深刻理解，用心去感悟学校，用情去品味师生，用灵性去解读学校环境，明确定位学校的办学思想，学生的培养目标，教师的成长目标。2、科学管理，发挥人格力量的开导作用。人格是一个人性格特征的核心成分。高尚的人格使人产生敬佩感。因此，作为一名校长，必须具有令人信服的思想品德修养，要用人格的力量唤起教师的智慧。作为决策者，坚持严于律己，以身作则，以实实在在的行动给老师树立榜样。坚持公正无私，平等地对待每一位老师，特别是分配工作、考核评优、晋级升职等敏感问题上，一视同仁，不搞厚此薄彼。3、人本管理，充分调动教师积极性。教师是学校教育力量中最为活跃的因素，是学校决策的参与者，学校全面发展的执行者、教育者、管理者，是学校各项工作的主力军。作为特殊的脑力劳动者，他们普遍具有强烈的自尊心和自我表现欲望。学校应通过教学活动、教研活动、教育活动等具体工作，充分组织利用好学校内外的各种条件，合理的安排人、财、物等管理措施的实施，才能使教师的作用发挥到最大化。第一，要确立符合学校实际、符合教师实际的目标，坚持目标管理来调动教师积极性；第二，要寻找适当的激励方法来提高管理效果；第三，作为学校的管理者要想“管”，必先“导”，引导和培养教师对教育教学工作的兴趣和热情。“怎样的教师才是真正的好教师？”这是此次外出考察带给我们最大的启示。很显然，在现代教育中，只展示教师高素质的课堂是没有活力，而真正的好课应该是学生自主学习的天下。因此，我们的管理模式、教学模式、思维模式都亟待改变，要从根本上树立全新的优秀教师的观念，真正将课堂的主体交还给学生。总之，在新课程改革中的校长必须不断地丰富自己的专业素质，完善自己的办学理念，致力于课程改革的实践，尊重、理解、信任、帮助每一个人，努力发现不同人的价值，挖掘他们的内在潜能，张扬他们的个性，激发其积极性，从而更好地推动学校各项工作的发展。此次的外出参观学习首先是我们了解了发达城市学校的建设和发展，学校管理的模式和特色，开阔了视野，激活了思路。这对于在今后的工作中，制定学校的发展规划，推进学校的科学化管理，促进学校跨越式发展有着非常大的帮助。其次，在游览祖国名山大川，风景名胜的过程中，山的清秀，水的阴柔、城的壮美无不使人愉悦、赞叹。沉重的压力在这里得以释放，疲惫的身心得以愉悦，有助于下一步以更饱满的热情投入到工作中去。在此，特对教育局表示由衷地感谢！版块六-2：走进杜郎口,探索课堂教学改革之路山东省杜郎口中学考察学习调研报告作者:沿滩区教师进修校教研室 陈洪林来源:沿滩教育2012年第6期 沿滩区教育网 日期:2012年6月15日【摘要】主要介绍在山东省杜郎口中学考察学习过程中的所见所闻所感，以及由杜郎口中学教学模式所引发的课堂教学改革的几点思考。【关健词】考察学习，新课堂，教学改革，教学模式。山东杜郎口中学自1977年起，开展了一场“原生性，开创性、本土行动”的课堂教学改革，经过十余年的摸索和实践，成功探索出了举国闻名的农村学校课堂教学模式。一、杜郎口中学值得我们学习借鉴的地方（一）学习他们面对困境勇于探索、善于探索的精神杜郎口中学是一所经历了由初中变农中，又由农中恢复成初中发展历程的农村初级中学，他们是在面临办学条件简陋、师资力量薄弱、学生流失严重的生存危机之际走上课堂教学改革这一艰辛路程的。他们的改革不是盲目的，而是以校长为首的全校师生员工经历了十余年的探索历程：首先是理清问题，找准制约学校发展进步的症结，在此基础上开展理论学习，寻求教育改革的依据、原则，着力于教育改革正确的理论支撑，促进教师教学观念转变，形成教育改革合力；在观念转变的前提下以课堂教学改革为核心，制定出新的课堂教学评价标准，探索构建新课堂教学模式，在摸索过程中不断反思、提炼。由此可见杜郎口中学的改革是一场有详细思考、有精心准备、有周密计划、有具体步骤的一场课堂教学改革运动。（二）杜郎口中学教学模式大方向是值得我们学习借鉴的它颠覆了我们传统的教学模式，使学生真正成为了课堂的主人。它的教学模式经历了“10+35”到“三三六”转变的过程，这也是他们在教学改革中不断提炼优化的过程。在这里结合教师要完成一堂课的教学内容的整个流程的具体操作，对“三三六”模式作一定的解读。1.“三三六”模式中：第一个“三”是概括其模式的基本特点：立体式（指学生的学习不受时间、空间、人员的限制）；大容量（指一节课知识的空量大、跨度大）；快节凑（指学生课中课余几乎都在围绕学习任务运行）。第二个“三”是教学的三大模块：预习、展示、反馈，这是其教学模式的基本模式和核心。“六”是指完成一堂课教学任务的六个环节：预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标检测。这六个环节是其特点的具体体现和其三大模块的具体拓展。2.这一教学模式的具体操作流程。（1）第一模块：包括预习交流和明确目标两个环节。这两个环节是课前完成。预习交流主要是学生借助教师的学案，以小组为单位开展晚自习的自主、合作、交流学习；任课教师课前将学案内容分为六大块交给各小学习小组责任人抄在黑板上，成为各小组课堂学习的目标任务。（2）第二个模块包括分组合作，展示提升，穿插巩固三个环节，这是课堂教学的基本流程。分组合作：小组的成员根据老师的课前分配的学习任务和预习相结合开展小组内的合作、交流、探讨学习，形成本小组的学习成果。展示提升：各小组学生将本小组学习的成果进行展示、讲解、释疑。穿插巩固：各小组学生将其它小组展示的成果结合小组合作学习和预习进行梳理，不懂的可跨组请教。这三个环节基本上各占15分钟，教师的作用就是组织、安排好，有的参与个别小组讨论，或指导专家学生需要讲解的问题。达标检测：主要是教师布置的课外作业。学生做、学习改、学生纠错、学生打分。（三）要学习杜郎口中学切实将自身的办学理念作为教学改革探索与实践的最终目的。这方面杜郎口中学做到了两者的和谐统一。理念作为方向，围绕学校的办学理念制定了系统的系列制度为支撑，确立了保障教学改革正常运行的长效机制，积极探索和提升基本的教学框架。（四）要学习他们创建富有特色的校园文化。他们的校园文化的规划和创建紧紧围绕学校的办学理念，牢牢紧扣一切为了学生的办学目的，为此创建了有形和无形的校园文化。有形的最具典型性是走道、地板文化、操场文化等，无形的就是全校师生的行为展现出来的精神文化。他们的校园文化给参观者以“弘扬个性、书写自信、展示人文”的感觉。一句话，他们的校园文化就是师生展示的舞台。（五）应学习他们所走的大众教育之路表现在学生身上展现出来的良好的行为和学习习惯，高度的自觉性、自主性和合作意识；较强的自我管理能力；得体而又大胆的表达能力和自我表现欲望。形成了学校的地盘学生做主的风格。这种教育方式培养出来的学生一旦融入社会，将呈现出它巨大的能力。我觉得这是杜郎口中学教学改革所取得的最伟大、最辉煌的成就。二、杜郎口中学教学模式值得商榷的地方（一）统一的教学模式，如何体现文理学科的特性和差异性。1.文理科对学生原有经验的要求应体现文理科差异性。现代的学习观认为人们基于学生原生的、已有的经验（主要是知识经验，也包括生活经验）去建构新知识和理解新知识。文理学科教学过程中虽都必须强调对学生原有经验的了解和理解，相比较而言，理科教学对学生经验的要求，特别是对原有知识、技能的掌握更为迫切，因为理科教学特别强调课程的严整性和逻辑性，具有上下相联、环环