人教版语文六年级上册第四组第13课《只有一个地球》同步练习（II ）卷.doc

人教版语文六年级上册第四组第13课只有一个地球同步练习（II ）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、 基础题 (共21题；共144分)1. （8分）选词填空。因为所以 即使也不是而是 如果就这些设想_实现了，_是遥远的事情了。_不加节制地开采，地球上的矿物资源_会越来越少。拿矿物资源来说，它_上帝的恩赐，_经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。_人们随意毁坏自然资源，_造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。2. （10分）比一比，再组词。赌_ 薄_ 萤_ 滥_ 矿_睹_ 簿_ 莹_ 槛_ 旷_3. （6分）给句子排序_他又说道：“我们中国人一定要搞清楚自己的历史，搞文学的人不搞清我们的历史更不行”_相反，他几次问我各科学习成绩怎么样我说我连续几年获得优良奖章，文科理科学习成绩都还不错_我知道这是对我的批评，也是对我的希望_他说道：“这样好！爱好文学的人不要只读文科的书，一定要多读各科的书”_想来有趣，那一下午，叶老先生没谈我那篇获奖的作文，也没谈写作他没有向我传授什么文学创作的秘诀、要素或指南之类_他又让我背中国历史朝代，我没有背全，有的朝代顺序还背颠倒了4. （6分）读只有一个地球，根据课文内容，填上合适的词语。_的球体 _的资源_的宇宙_地开采 _地保护_地破坏5. （1分）判断下列句子所运用的说明方法。它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。_6. （5分）看拼音，写词语。jng yng hi n c wi xi k ji_ _ _7. （1分）判断下列句子所运用的说明方法。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。_8. （8分）写反义词破坏_ 遥远_ 渺小_ 枯竭_慷慨_ 奉献_ 随意_ 造福_9. （16分）组词竭_ 遨_ 赐_ 慨_渴_ 傲_ 惕_ 概_协_ 赌_ 薄_ 萤_胁_ 睹_ 簿_ 莹_10. （12分）填入恰当的字组成词语。映入_ _ 相互_ _ _ _可亲一叶_ _ _ _提供不加_ _11. （3分）按课文只有一个地球内容把句子补充完整。（1）遥望地球，这晶莹透亮的球体周围裹着_。 （2）在群星璀璨的宇宙中，地球就像_。 （3）地球是无私的，他向人类_。 12. （8分）关联词语填空地球的资源_上帝的恩赐，_经过漫长的地质变化才形成的。_这些设想能够实现，_是遥远的事情。_地球被破坏了，我们_会别无去处。我们_要好好保护地球，_它是我们赖以生存的唯一的家园。13. （5分）将下列词语组合成四字词语，然后选用一两个写话。生态 基地矿产 灾难资源 移民枯竭 开采14. （4分）指出各句的说明方法（填序号）A举例子 B打比方 C作比较 D列数字在群星璀灿的宇宙中，地球就像一叶扁舟。_地球是一个半径只有六千三百多千米的星球。_同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。_科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。_15. （5分）按时间先后顺序给下列词语排序。(填序号) 上个月 今天 去年 明天16. （5分）用合适的关联词 连成一句话科学家不要迷信书本。科学家不要迷信权威。17. （5分）与有共同爱好的同学组成兴趣小组，充分发挥每一个人的特长，出一期以“珍惜资源，保护环境”为专题的手抄报，利用适当的时机在全班范围内展示自己的杰作。18. （8分）辨字组词葛_ 胁_ 赌_ 莹_蔼_ 协_ 睹_ 萤_19. （10分）比一比，再组词。竭_ 遨_ 赐_ 慨_ 协_歇_ 傲_ 惕_ 概_ 胁_20. （16分）组词傲_ 遥_ 蓝_ 径_遨_ 摇_ 篮_ 经_蔼_ 其_ 采_ 睹_竭_ 甚_ 彩_ 绪_21. （2分）你认为课文只有一个地球中重点学了什么内容，请选择适合的答案（ ）A . 地球是一个晶莹透亮、美丽壮观的球体。B . 与宇宙相比，地球是渺小的，地球上拥有的自然资源是有限的。C . 地球是人类生命的摇篮，它所拥有的自然资源是有限的，我们要精心保护地球和地球的生态环境。二、 阅读题 (共3题；共45分)22. （17分）阅读下文，回答问题在我住的这一栋楼的前边，是一片开阔的空地。这片向阳的地方，从早晨太阳一升起，地上便红地毯一般，铺满了霞光。中午，一直到傍晚，太阳被西边的高楼遮挡之前，空地上都是一片明媚的阳光。多好的一块空地。花工们便将这里设计成一座小小的花园，四周栽种上一些秋季会抽出茸茸的花穗的纤草，拥围着一个圆圆的花坛。种些什么呢？见花工们细细地松软着花坛的湿土，人们猜测着。自然是蔷微了，花工们说。不多日子，油黑的蔷微叶子便密密地遮蔽了黄土；似乎这期间，不过一阵、两阵小雨，人们一如既往匆匆走过那花坛，忙各自的事情。突然一日，有人惊奇地喊了一声：“多好的玫瑰！”人们好像一下子被那花惊醒了。红的、黄的、粉的，一时间各色玫瑰，竞相绽放开来，惹得人眼里一亮一亮。有一些美丽的花朵装点生活，日子平添了些色彩、滋味和乐趣。大人、孩子，过路时总会留住脚步，欣赏一番。大楼里常年不曾搭话的领居，此时也都能找到共同的话题。坚硬的生活，顿时变得柔软多了。人们夸奖那些花朵、花工之后，便要说太阳明亮的照耀，才使花朵有了色彩。不过，谁也说不清是花朵选择了太阳，还是太阳选择了花朵。可 是有一日，有孩子突然提醒大人们，到楼后去看看，说那里也有花。楼后？怎么可能呢？那里的阳光，结结实实被这楼房遮掩着，而且还有一些高大的槐树，枝丫互相勾扯着，地上是永远的潮湿和阴凉，甚至还有一些灰尘和垃圾被风卷到那里。春天，当所有的地面上都干干的、亮亮的，惟独楼后肮脏的残雪还迟迟不肯化开。那里怎么会有花呢？拗不过孩子的拉扯，就到楼后看看去吧！这时已是傍晚，朦朦胧胧的月光下，人们果然看到白花花的一些已绽放的花朵。粗粗的、长长的花朵，挺在硕大的绿叶上，倒像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女。庄重里透着一些羞怯，没有人能叫出那花的名字，只是花开得雪白，单纯而圣洁，让人燥热的心头有被一股清凉清凉的水酒洗过一般舒坦。第二天，赶快去问花工，回答说：“那是白玉簪，性喜阴凉潮湿，花开得高洁得很哩。”于是，这栋楼美丽了。楼前，阳光下 ， 姹紫嫣红；楼后，月光下，洁白如雪。随即，也就有人告诉自己的孩子：你看，生活的路多宽！有阳光，就去做玫瑰，开得热烈、大方些；没有阳光，也别怨天尤人，白花照样可爱。对了！这才是生命的选择。生命的伟大也正在于这选择的正确。（1）从文中找出两个能分别概括玫瑰花和白玉簪花色彩特点的词语，再说说这两种花各自是在怎样的环境中生长绽放的。 （2）请你根据第段划线句，从三个方面说说这栋楼“美丽”在哪里？ （3）体会作者的写作意图，请你说说白玉簪花美在哪里。 （4）对第段的理解不正确的一项是（ ） A . 作者主要从色彩、形态、气质以及人们的感受这四个方面，对白玉簪花进行了生动的描写。B . 本段运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地描写出白玉簪花外在的形态美和内在的气质美。C . 白玉簪花不但能够美化环境，具有供人观赏的价值，而且能够消除天气燥热，具有清爽怡人的价值。D . “粗粗”、“长长”、“硕大”突出了白玉簪花的健美；“羞怯”含畜地表现了白玉簪花的柔美。23. （15分）阅读下文，回答问题据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。（1）这段文字写的是_。 （2）给划线的字注音。_映入纹痕（3）找出具体些地球美丽壮观的句子。 （4）根据理解完成填空。“蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣”中“蓝色”的是_，“白色”的是_，“水蓝色的纱衣”指的是_。这段话中将地球比作_和_，说明它的_，表达出对地球的_之情。24. （13分）阅读只有一个地球，回答相关问题人类生活所需要的_、_、_、_，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是，因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的_。（1）根据课文内容在括号里填上合适的词语。（2）“再生”的意思是_，“不能再生的”的原因是_，“本来”强调了_。（3）读完这段文字，你想到了什么？第 13 页 共 13 页参考答案一、 基础题 (共21题；共