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文档简介

队列表演中的数学 -两位数乘两位数练习课 蔡玢教学内容：第三单元乘法点子图练习。教学目标1.借助点子图进一步巩固两位数乘两位数的竖式计算方法和估算方法，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。2.使学生感受到数学来源于生活又服务于生活，体会到数学的价值，增强学生学好数学的信心。教学重点：两位数乘两位数的计算方法。教学难点：培养学生的数学素养。教具准备： PPT 实物投影教学过程一、 创设情境，直观计算前面我们学习了队列表演，今天 我们继续探讨队列表演中都有哪些数学知识，请看大屏幕。 1、 出示图片军队的队列表演雄壮威武，学校也进行了一场队列表演（出示题要求）学校举行队列表演，一共有12行，每行有18人。(请生读题)每行18人，共12行为了更直观地表示我们用一个点来表示一个人。就成了这样一个点子图。（1）12行指的是哪里？18呢？（像这样横着是行，竖着是列）（2）你能提出什么数学问题？（3）怎么列式？（1812）（4）估计一下大约有多少人？小结：估算时，可以把两个数估成和他们接近的整十数，再相乘得出结果。2、你想知道准确数是多少吗？我们借助点子图来解决这个问题？二、交流展示 解释算理。你们手中有老师准备的点子图，根据圈的点子写算式（1） 根据圈的点子写算式（）（ ）（ ）（ ）综合算式： 1812 =18( ) + 18( ) = = (2) 根据算式圈一圈，并用箭头画一画186=108186=1081082=216综合算式 ：1812 = = =(3)刚才我们用拆分乘数的方法口算出了答案，你还有其他的圈法吗？试着圈一圈并写出算式。（自主活动）算式：（4）你能根据点子图说一说表格的意思吗？怎样口算两位数？小结：我们可以把第一个乘数或第二个乘数拆分成一个整十数和一个一位数，再和另一个数相乘，最后把两个积加起来。三、沟通联系 总结法则。我们用点子图口算出答案，你能用点子图解释竖式吗？圈一圈，算一算，说一说点子图和竖式的联系。学生独立完成，教师巡视辅导，了解学情。做完后交流。1 81 2( ) 3 6( ) 1 8（6）（ ）.2 1 61 21 8( ) 9 6( ( ). 1 2 ( ). 2 1 6怎样进行竖式计算？小结：四、拓展延伸 我们用点子图解决了竖式计算的问题你能否完成下面的挑战。 同学们在课间做操，从左数淘气排在第4列，从右数淘气排在 第9列，从前数淘气排在第6行。从后数淘气排在9行，已知每列每行站的人数同样多，一共有多少人做操？学生独立完成，教师巡视辅导，了解学情。做完后交流。四、师生归纳总结师：这节课，通过点子图活动，你知道了队列表演巩固哪些数学知识呢？生1：我巩固了两位数乘两位数的竖式计算方法。生2：我巩固了用两位数乘两位数的计算解决实际问题。生3：我现在计算的速度快多了
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