整百数乘一位数的口算.doc

整百数乘一位数的口算教学设计一、教学内容：苏教版小学数学三年级上册第70、71页的内容。二、教学目标：1 经历探索口算整百数乘一位数的算法的过程，会口算整百数乘一位数。2在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。3在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。三、教学的重难点探索并理解整百数乘一位数的口算方法。四、教学过程：（一）复习引入。1口答。8个百是（），12个百是（），28个百是（）。2口算。302=840=540=630=607=940=705=340=506=906=3引入新课。刚才的口算都是以前学过的整十数乘一位数，今天我们继续研究乘法的口算。(二)探究新知。1.出示情景图。天气渐渐冷了，我们学校将要组织大家进行长跑锻炼。瞧，小明和小红正在锻炼身体呢！2你知道一个标准的田径场的跑道一圈长多少米？从图上你了解了哪些信息？3.根据这些信息你能提出哪些数学问题？（尽可能地让学生多提出能过解决的问题）4.我们先来解决其中的一个问题：小明跑了多少米？（1）你会列式吗？（2）你知道4002的得数是多少吗？（3）得数800是怎么算出来的，先把自己的想法小声地说一说，再和你的同桌交流一下。（4）汇报交流，得出多种想法。想法一：400+400=800；想法二：42=8，4002=800；想法三：4个百乘2得8个百，8个百是800。（5）小结。刚才我们都用以前学过的知识来解决了今天遇到的新问题，这种方法在数学上是一种很重要的解决问题的策略，叫做转化。这种策略就是把新知转化成旧知来解决的，你们真了不起。5小明跑了多少米？你能解决吗？（1）自己口头说一说，再把你的想法和你的同桌分享一下。（2）谁来说说你是怎么做的？还有不同的计算方法吗？（3）我们来统计一下用第一种方法的举手，第二种？第三种？适时追问：“为什么用第二种方法的人最多呢？”（4）小结。的确，在解决问题时，我们还要学会在多种方法中选择最简便的方法。6揭题。通过刚才的2道题，你能发现今天我们研究的是哪一类的乘法口算？(三)巩固练习。冬季长跑不但能够锻炼我们的体能，也能磨练我们的意志，就像我们在学习数学时要不断地挑战自己一样。接下来，你能凭借自己的智慧勇闯下面各关吗？1第一关：模仿秀。（1）师出示：23=6，让学生模仿出整百数乘一位数的口算：2003=600，2300=600。（2）同桌合作进行模仿练习。（3）选2桌进行展示。（4）提升：通过刚才的模仿秀练习，你发现了整百数乘一位数的计算窍门了吗？2第二关：火眼金睛。（1）出示题目，学生计算。307=250=3200=6009=3007=2500=322=9600=（2）校对得数。（3）追问：你觉得在做这四组题时要注意什么，给小伙伴提个醒吧？（4）小结。是呀，随着年级的增长，我们遇到的问题会越来越复杂多样，但只要我们有一双智慧的眼睛，就一定能战胜困难！3第三关：比一比、赛一赛。（1） 限时完成。4002=102=242=4500=7006=303=4300=9500=233=6001=8009=6400=（2）校对得数。（3）调查每一组全对的人，并指出：如果每人得100分，就得了？分。（4）设疑：如果每人得1000分，12人全对就得了？分。这样的知识我们在今后的学习中会继续讨论，相信今天的学习会对你以后的研究有很大的帮助。4第四关：走进生活。（1）学生独立完成数学书71页想想做做的4、5两题（选两人板演）。（2）校对并让学生说说你是怎么想的。(四)课堂总结。今天我们一起学习了整百数乘一位数的口算，