《慈母情深》导学案.doc

6 慈母情深导学案编号：71203 编制：王健行 使用： 组长签名： 审批： 使用时间： 学习目标：1正确读写并识记“失魂落魄”“震耳欲聋”“龟裂”“攥着”等词语；2.流利、有感情地朗读课文, 能抓住描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段，体会母亲的的慈祥与善良，感受慈母情深。3. 初步了解环境描写对于表现人物思想感情的作用，初步感受迭宕情节的魅力。重点：正确、流利、有感情地朗读课文, 抓住描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段，体会母亲的的慈祥与善良，感受慈母情深。难点：初步了解环境描写对于表现人物思想感情的作用，初步感受迭宕情节的魅力。知识链接：1.预习课文，并识记配套导航塔中的知识点。环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。环境描写具有以下一些主要效果和作用： 1.交代事情发生的地点或背景增加事情的真实性。2.渲染气氛烘托人物的心情。3.寄托人物的思想感情。4.反映人物的性格或品质。5.推动情节的发展。6.深化作品主题。明确内容指导学法 （为课堂展示做准备）自主预习案第一课时1. 自读课文2遍，独立借助工具书给下列加点的词语注音并识记，小组长负责检查落实。祈祷 ji chung 桀骜 虎视dn dn 怪dn 咕哝 惴惴 zhn 絮 竹mi zhn 耳欲聋 jn 裂 zun 着钱sng yng 干bi 濡湿 ） 数落 疲bi 2.梁晓声，代作家,短篇小说集 等，长篇小说 等,中国作家协会会员。3.本文写的两件事分别是： 和 。4.默读课文第945自然段，回答下列问题。（1）在母亲为我讨回小人书的过程中， “葛里高利”、 “我”和母亲的行为和情感发生了怎样的变化？表现了母亲什么样的性格特征？（2）葛里高利为什么叫来一辆小汽车？并把我和母亲一直送到家门口？当堂检测：配套品读轩12题。个性修改总结生成 （课结束时，整理记录自己所得）教学流程： 互动策略展示方案预习时完成这些问题，在课堂分析展示时一并讲出来。合作探究案第二课时快速浏览课文第5594自然段，解决问题。1.文章中的我向母亲要钱时，作者用了大量的笔墨描写工人们工作的环境及他们工作的情形，有什么作用？（环境对人物的烘托是必不可少的）2.请找出第二个故事里连续出现的几处动人的情节转折和升华。(可指人物的情感态度的变化)3.如何理解“我想我没有权利用那钱再买任何东西，无论为我自己还是为母亲”？（想想母亲的辛苦劳作）总结规律提高技能让学生将创造出的诗、对联板书出来。拓展提升案1.文中“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。”是一个特写镜头。通过母亲的“脊背”、“头”和环境描写，突出了什么？ 2.“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲”作者为什么把“我和母亲”都放在每一句的后面，这样起到了什么作用？3.“妈”“妈”，破折号起到什么作用？“我”“我要钱”中的省略号和“买书”“一元五角”中的省略号表达的意思一样吗？如果不一样，那分别表达什么意思？摘记重点检测学情作业练习案1. 1.阅读并完成配套