2009教学计划于洁.doc

2008-2009学年度第一学期语文教学计划一、 指导思想以学校整体工教学计划为依据，针对当高三的教学特点，结合我所任教高三的三个班语文学科的具体情况，现制定本学期教学工作计划。二、 工作目标及保障措施1、高三语文教学应遵循“注重基础、强化能力、突出重点、加强练习”的原则，设计教学的内容体系，力求适应高三的学习，贴近高考试题，培养学生应对高考的能力。2、注重培养学生读、写的综合能力。加大训练力度。3、认真落实分层次的教学模式，因材施教。4、认真编写切合职业教育实际的语文校本教材。（一）常规教学方面1、备课以职业学校语文高考大纲为支撑点，认真钻研教材和各年高考试题，并立足于教材，延伸拓展，用典型题为学生引路导航。教案书写做到认真规范，确保质量，达到最优化。即教学目标明确，重点、难点设计合理、恰当、到位；教学流程完整，以点带面，环环相扣，波澜起伏，富有情趣，能调动学生积极性。板书设计简洁醒目，美观大方，重点突出，富有创意。教后记要做到及时反思，找出师生双方的长处与不足，提出弥补与改进措施。2、上课继续坚持课前5分钟基础知识训练，培养学生语音、字词正确书写能力。精心设计教学过程的每个环节，根据每节课的教学重点、难点，精心设计不同层次的有梯度的思考题，“牵一发而动全身”，使每节课的知识含量充分，能力训练切合每个学生实际。课堂气氛做到生动活泼，特别是语文学科更应激发学生丰富的想象力，使枯燥乏味的学习生活充满情趣、乐趣。要注重教师的教学语言的训练。幽默风趣的语言风格是使学生亲近教师的有效的一种手段，它容易沟通师生间的感情，带给学生无限的乐趣和人生的智慧启迪。3、辅导与批改利用早读，对高三学生注重普通话朗读训练；背诵古诗文，为高考做知识储备。课后注重对各班后进生的帮教指导，加强语音、字词、标点符号及修辞等基础知识的强化。作业练习有针对性，题量适中，难易适度。对好学生要引导他们能拓展课外相关的知识，做好迁移训练。4、命题根据学校的教学要求，做到自主命题，电脑出题，建立题库。结合高三学生的实际学习情况，分ABC三个层次。注重基础知识，略有难度，知识内容新颖、典型。知识面覆盖广，重点突出，呈现梯度。抓先进生，带后进生，使学生整体提高。5、听、评课根据学校要求，要不断提升自己的教学水平，本学期听课达到15节以上。可以跨学科，老、中、青三代教师的课都力争听全。做好记录，写好评语。虚心学习，取长补短，充实自我，完善自我。6、教学基本功方面本学期加强板书的强化训练，做到板书设计科学合理，新颖有创意，重点突出，粉笔字美观大方。每天坚持写一篇小楷，写一篇教学札记，每月写一篇教学论文。7、做好月考的出题工作和平时出练习篇的工作。这项工作要放在一个很重要的位置。平时多查找和积累典型试题。（二）教育教学方面1、 注重培养学生学习的兴趣，教师语言幽默风趣，教学过程中穿插小故事或其他富有趣味的寓言哲理等，做为课堂中的调味品，激发学生的兴趣，以缓解学生高三的枯燥学习生活。2、 加强课堂教学管理，杜绝上课睡觉现象。培养学生良好的学习习惯，要求学生做到课前充分准备，课后及时复习，上课注意力集中，眼到，手到，口到，心到。3、 指导学生做到“三认真”（认真读书、认真听讲、认真写作业），要以严格的制度要求学生，教师勤督促，勤检查。有了严格的制度，明确的要求，学生们就有了改进和努力的方向。（三）教研活动方面教师要想给学生一碗水，自己就得有一桶水。要做到学识渊博，像一座永远开发不完的金矿。同时，要针对学生的不同个性，资质禀赋，因材施教，体现分层次的教学特点。高三学生即将面临升学考试，在本学期我会刻苦钻研教学，多查资料，多为学生剖析典型性例题，多为学生讲授做题方法。为学生高考打好基础，主要在读、写方面下苦功夫。在相应的基础知识理论讲授结束后，要反复训练，查缺补漏，强化记忆。练习篇要切合学生实际，针对性强，典型性强。（四）其它方面本学期，在完成上述计划的基础上，还要把语文学科“文以载道”的特点贯穿学期教学的始终，即思想性和教育性的体现很有必要。陶冶学生的情操，升华学生的思想境界，增强学生的品德修养。注重培养学生积累知识的习惯和答题规范的习惯。总之，在这学期