七年级上期英语教学计划.doc

七年级上期英语教学计划 张金慧 一、指导思想 在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：第一要面向全体学生，关 注每个学生的情感， 激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自 信心,培养创新精神；第二目标设计要以学生技能，语言知识，情感态度，学习 策略和文化意识的发展为基础；突出学生主体，尊重个体差异；第三要注重过程 评价， 促进学生发展， 建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。 总之， 让学生在使用英语中学习英语，让学生成为 Good User 而不仅仅 Learner。 让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐. 二、教材分析 新目标英语 Go for it 七年级上册有 3 个预备单元和9个单元学习单元，一共是 12 个单元， 七年级教材在编排上由 Section A、Section B、Self-check 三部分组成， 但教材对学生的能力要求较高， 尤其表现在阅读与写作上。 可从单词量、 Section A、Section B、Self-check 四个方面分析。 1、单词量 七年级时每单元生词量平均在 30 左右，词汇量大会给学生尤其是学习困难 生带来一定的压力。 2、Section A 部分 A 部分是每单元基本的语言内容，比较注重学生的听说能力。 七年级的 1a 部分， 每单元都是将单词或词组与图片配对， 注重单词的图、 形、 意三方面的结合，培养学生看图识字或看词辨图能力，注重单词的输入。教材十 分注重学生的个性发展，鼓励他们表达自己的真实想法。例如：这是七下第五单 元 section A 1a, 话题是谈论人们正在做的事情，要求是 match the words with the activities.能力。 3、Section B 部分 B 部分是知识的扩展和综合的语言运用。在七年级，Section B 1a 也是以配 对的形式出现，单词为形容词或名词。Section B 1a 非常注重学生的个人表达能 力和判断力，尊重学生的个人想法，然后在 1b 中以 Pair work 形式落实，与同学 交流想法。 4、Self-check 部分 七年级的 Self-check 首先是单词的自测，第二部分则是写作练习。后面增加 了具有跨文化内容的阅读材料及相关的练习。 三、各单元教学重点和难点及教学进度前两周学习 STARTER 部分和语音知识，完成小学英语到初中英语的过渡。 第三周: 学习 Unit1 My names Gina.以 Whats your/his /her name?句型，获取对方姓名，结 交新朋友。语法焦点在于 my/your/her/his 等形容词性物主代词的用法。 第四周Unit2 Is this your pencil?以 “Lost and Found”为话题展开来寻找物品的主人， 并能正确使用 is 引导的一般疑问句，并对其作出回答。第五周进行月考和试卷分析。第六周Unit3This is my sister.帮助学生能得体地介绍家人和朋友，能够使用 Is this/that?Yes, it is./No it isnt. Are these/ those? Yes, they are./ No, they arent. 句型来正确辨认人物。 第七周Unit 4 Wheres my backpack?用 where 句型来流利谈论物品的位置，难点在 于方位介词在中英文里的不同用法。 第八周Unit5 Do you have a soccer ball?正确运用 have 对所属关系进行问答， 同时能 对别人的建议谈论自己的感受，语法焦点在 Do 和 Does 在不同人称中的用法。第九周第十周进行第二次月考和试卷分析。第十一周 Unit 6Do you like bananas?用动词 like 来表达喜欢与不喜欢的食物。难点在 于可数名词与不可数每次的运用。 第十二周学习Unit 7How much are these pants?能正确使用“How much?” 对物品价格进 行问答。难点在于指示代词 this/that/these/those 的正确使用。 第十三周Unit 8When is your birthday?熟练运用“when”引导的特殊疑问句谈论自己、 同学以及家人的生日。难点在于中英文中时间的不同表达方式。 第十四周Unit 9My favorite subject is science.正确运用 what, why, who, when 开头的特 殊疑问句询问他人的喜好。同时能够用 fun, interesting , boring 等描述形容词表 达自己的感受。 第十五周至二十周 复习 进行期末考试。四、教学具体措施： 1. 摸清学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。 2. 重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。 3有意识培养学生听力、表述、注重朗读时的语音语调。 4.