4AU5教案(新教材).doc

Unit 5 Our new home（教案）一、 教学目标：1让学生掌握单词living room, bedroom, kitchen, 并能正确理解和读出单词。2让学生掌握句型Wheres/are the ? Its/Theyre?让学生能理解句子的含义并能相互交流。3让学生能正确模仿语音语调朗读课文，并能表演出对话。4让学生体会到要养成自己动手整理房间的习惯。二、教学中难点：1学生能正确运用Wheres/are the ? Its/Theyre?以及新单词living room, bedroom, kitchen相互交流，并灵活运用。2学生能在流利阅读课文的基础上，了解一般疑问句和特殊疑问句的朗读方式，并正确运用。三、教学准备：教学课件、图片，学生自制图片。四、教学过程（一）Free talk1Greetings2Say a rhymeA little monkey创设情景，适当铺垫。播放有趣的动画，让孩子们在韵律诗中激发学习的兴趣。并由韵律诗中的动物过渡到下一个环节动物单词的呈现。（二）Presentation and practice1T: Do you like animals? Look, what animal is coming?(呈现动物单词：horse，dog，monkey，elephant,引出单词home，揭示课题：Our new home。)2T: This is the picture of my home. Lets have a look.T: What can you see in the vedio?(呈现我家的图片，并播放录像，通过观看录像，引出课文中的三个生词：bedroom，living room，kitchen，新授单词。)融入情景，习得新知。介绍“我的家”这一录像，给学生学习新单词创设一个良好的情景。学生在所创设的情景中感知、学习新单词，既使知识和实际生活相联，又增添趣味性。3T: You know my home , do you know Su Hai and Su Yangs new home? Theyre moving home , they cant find their things? Lets find it .(通过看卡通找出苏阳和苏海分别在找什么？并呈现板书，bag , the white cap , skirts)4T: How do they ask ?(再次观看卡通，找出苏阳和苏海提问的句子并板书。)问题导读，整体理解。通过两次问题导读，使学生整体感知动画，并在感知中初步理解文本。了解文本的大概脉络。5T: How about the answers ? Open the books , and underlines the answers。（快速阅读对话，找处相对应的回答并板书。）任务驱动，深入阅读。通过问题的提出，让学生再次阅读课文，找出相对应的答句，完善课文教学。6T: Lets read and find out the differents between them.(看板书称述，并让学生找处单数和复数的区别。)图意简述，培养能力。通过看简单的板书，让学生能大概复述课文的意思，培养学生整体理解课文的能力和语言整理、表达能力。（三）Consolidation1 Read the dialogue after the tape.2 Read the dialogue together.3 Listen and read(从Mum, wheres my bag?/ Is it in your bedroom?这两句话的发音找出特殊疑问句和一般疑问句的发音规律。)4 Listen and mark(听录音，在书本上标上发音符号。)5 Read in roles（分角色读课文。）整篇复现，强化新知。通过多种形式的整体呈现课文，让学生在操练中强化新的语言。6 Act it out （说说自己的家或者某个房间。）拓展情景，综合运用。学生们根据自己家的特点，选择交流的内容，使“家”这一情景变得丰富起来。学生们在交流的过程中也能丰富自己的语言，取长补短。7 学会自己整理房间。交流互享，升华情感。学生在交流中了解到各种不同的家，从而了解到，自己要学会整理自己的房间，使自己的家变得更加整洁、美丽。（四）Homework1 熟读课文，角色扮演。2 邀请你的同学去你家，并用学过的句子交流。附：本次教学中，我调整了“主题情景