语文人教版一年级上册拼音zcs.doc

汉语拼音Z C S教案教学目标：1、 学会z c s三个声母，读准音，认清形，正确书写。2、 学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。教学重难点：学生能正确发音z c s，并能读准zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。教学准备：多媒体课件 、声母卡片教学过程：一、 复习旧知，导入新课。过渡：我们已经认识了16个声母朋友，你们还记得它们吗？让我们打开拼音王国大门，再次和它们打打招呼！（出示课件）今天，我们又要认识三个新的声母朋友，请看屏幕。二、 图文结合，学习声母1、 学习声母z（1）师：同学们，你们看，这有个小女孩，她在干什么？生：在写字师：对，我们把写字的“字”读得轻一些短一些，就是我们今天新认识的声母“z”的读音（课件出示，并相机板书贴出z的卡片），孩子们，跟着老师读两遍。强调（我们在读得时候一定要注意，舌尖一定要向前平伸，顶上门齿背，但是不能咬着舌尖发音）我们再来读两遍。（2）小组分别读，男女生塞读。（3）师：小眼睛，看黑板。谁能编句儿歌记住它？能教大家吗？老师送你们一句吧：小2拉平：zzz师：把z请回家，它在拼音格的哪一格呢？生：汇报师：好，伸出你们的右手跟着老师来写一写，边板书边说，z写在中格时一定要占满。2、 学习声母c过渡：孩子们真能干，这么快就和第一个声母z交上好朋友了，现在我们要去认识另外两个声母朋友。师：同学们，你们看，这幅图上画的是什么？生：刺猬师：对，刺猬的“刺”我们把它读得轻一些短一些，就是今天我们认识的声母c读音（课件出示，相机板书贴出字母c的卡片）。孩子们跟着老师读两遍。生读。小组读，赛读。师：谁能编句儿歌记住声母c 的样子。生：c就像一个半圆、师：老师也送你们一句：小小刺猬ccc，半个圆圈ccc生读儿歌。师：把声母c请回家，仔细观察它在拼音格的哪一格呢？生：汇报师：相机板书（右手伸出来，跟着老师一起来写一写，c写在中格一定要占满）3、 学习声母s过渡：最后一个声母朋友也想来和我们见面了（相机板书：贴出s的卡片）师：谁会读呢？你教同学们读一读。（读两遍）分男女生读两遍。这就是我们今天要认识的第三个声母朋友s。孩子们，请看图，这个声母s和我们图上的那一部分很相似？（蚕吐丝的“丝”），你能编句儿歌记住它的样子吗？生：s像半个数字8，蚕儿吐丝sss我们再拍手读读儿歌、师：把声母s请回家，它在拼音格的哪一格呢？生：汇报师：右手拿起来，跟着老师来写一写，要占满中格（强调s 的弯要对着右边，和z相反）三、 快乐游戏，巩固认读声母过渡：孩子们，想玩游戏吗？今天我们就来玩一个猜谜语的游戏吧！老师说，你们猜，看谁的小脑袋最聪明（课件出示谜语）师：孩子们真聪明！还想玩游戏吗？我们再来玩一个拍手游戏，和同桌互相对掌拍手，跟着老师一起来边拍手边读儿歌。四、 学习整体认读音节zi ci si过渡：孩子们真了不起，认识了声母z c s后，它们就可以去参加拼音会了。（1）师：我们以前认识了这几个音节（出示整体认读音节），还记得吗？谁来读一读呢？这有的音节叫什么音节？（出示课件）生：整体认读音节师提示：整体认读音节不能拼读，只能整体认读，读时要读得长而响亮。今天，我们的z c s也要和小“i”来交朋友，你能读吗？（相机板书贴出zi ci si整体认读音节卡片）（2）生读，自由读，分组读，赛读。过渡：孩子们，你们能把声母z c s和整体认读音节zi ci si区分读吗？分组读（出示课件对比朗读）（3）我们来做小游戏（课件出示）1、开火车读整体认读音节的四个声调。2、考一考：谁最聪明？（课件出示）五、归纳总结，布置作业师总结：今天，老