语文人教版一年级上册自己去吧教学设计.doc

14. 自己去吧（第一课时）教学设计教学目标：1. 认识12个生字，会写“自、己”两个字。2. 练习正确、流利地朗读课文，在读中领悟鸭妈妈和鹰妈妈这样做的用意，懂得从小要树立自立的思想，积极主动地学习生活的本领。3. 引导学生自主学习，培养自主学习的意识，发展语言能力。教学重点：识字，写字，练习朗读。教学难点：从读中领悟鸭妈妈和鹰妈妈放手让自己的孩子独立学习生活本领的用意。课前准备：课件、磁钉、画好田字格、学生准备写字簿。教学过程：一、 认识“自己”，练写“自己”。1. （课前播放歌曲自己做）同学们，刚才听到的这首歌好听吗？你们在这首歌里听到的最多的一个词是什么？（自己）这首歌的题目就是自己做，请看大屏幕。（出示“自己”）2. 谁会读？用“自己”说一句话？3. （出示田字格里的“自己”）仔细观察在田字格中的位置。4. 生说笔画顺序，并书空，师在田字格范写。生在写字簿练写两个“自己”。二、 初读检查1. 补齐课题。2. 认识“吧”。3. 齐读课题。4. 检查预习。（1） 请打开课本14课，大家一起“我会认”里的生字整齐地读给老师听。（2） 开火车认读带拼音的生词。（3） 去掉拼音认读生词。（4） 读句子。妈妈，您带我去游泳好吗？小溪的水不深，自己去游吧。山那边风景很美，自己去看吧。小鸭学会了游泳。小鹰学会了飞翔。5. 读课文。（1） 课文有几个自然段？标上自然段序号。（2） 指名分别读一个自然段。（3） 自由读课文，大家边读边思考，这篇课文讲了谁学本领的故事？它们学会了什么本领？反馈，板书：小鸭 游泳 小鹰 飞翔它们是怎么学会本领的呢？现在我们开始学习课文。三、 学习课文第一自然段，渗透学法指导。1. 观察画面。图上有谁？它们在什么地方？它们在干什么？小结学习方法：刚才我们看着图把我们看到的说出来，这是一种学习方法，叫“看一看，说一说”（贴板）2. 课文里写的和我们刚才看到的是不是一样呢，同学们自己把第一自然段小声地读一读。3. 小鸭对妈妈说什么？用“”划出。谁来当小鸭？读一读。还有谁也来当小鸭？读一读。4. 妈妈又是怎么说的呢？用“”划出妈妈的话。谁来当鸭妈妈？读一读。5. 小结学习方法：同学们，刚才我们先把小鸭和鸭妈妈的话划出来，然后再读一读。这也是一种学习方法，叫“划一划，读一读”（贴板）。我们班谁学过游泳？你学游泳时碰到了什么困难？后来呢？大家想象一下，小鸭在自己去小溪里游的时候可能会碰到什么困难？小结：同学们，你们很会想象，刚才你们不知不觉地运用了另一种学习方法，就是“想一想，说一说”（贴板）。6. 小鸭学会游泳了吗？从哪里知道的？齐读最后一句。7. 同学们，刚才用三种学习方法学习了第一自然段，我们先看着图“看一看，说一说”，然后把小鸭和妈妈的话找出来“划一划，读一读”，接着我们发挥想象力，我们想象学习游泳时会遇到什么困难“想一想，说一说”，接下来的第二自然段，我们就用这三种学习方法一步一步的学习。四、 自主合作学习第二自然段。1. 看一看，说一说图上有谁，它们在干什么？说给同桌听，会说的先说，不会说的听完同桌说后再说。反馈：抽一桌，一个说完，另一个补充。2. 划一划，读一读自己用“”和“”划出小鹰和鹰妈妈的话，划完后同桌互相检查，如果你的同桌划错了请你帮助他。反馈：和大屏幕对照，看看划对了吗？同桌互读。左边的同学读小鹰的话，右边的同学读妈妈的话。如果你的同桌不会读，请你教他读。反馈：抽三桌反馈读。3. 想一想，说一说想象小鹰学习飞翔时可能会碰到什么困难？全班交流：想好了，会说的请举手。小鹰学会了吗？你怎么知道？读最后一句。大家想一想，鸭妈妈为什么不带着小鸭去游泳，而让小鸭自己去游呢？鹰妈妈为什么让小鹰自己去看山那边的风景，她们不爱自己的孩子吗？五