第七课 自尊自信 磨砺意志.doc

第七课 自尊自信 磨砺意志第一节 认识自己 克服自卑教学目标：知识与技能：懂得全面认识自己的重要意义，理解全面认识自己和培养自尊自信良好品格之间密不可分的关系，通过全面认识自己，确立自尊心、自信心，克服自卑。过程与方法：教学中利用情境、漫画和故事等多种感性材料，培养学生分析、归纳和总结问题的能力，同时让学生参与一些活动，使学生增强在实际过程中灵活运用所学知识的能力。情感、态度和价值观：通过本课的教学，使学生从思想上提高认识，做到既认识自己的优点和长处，又认识自己的缺点和不足，从而能全面地认识自己。同时，又要让学生在全面认识自己的基础上树立正确的自尊自信。授课教师：交华中学 林莉教学媒体设计：使用PowerPoint演示文稿课前准备：1、课前分析教材，了解学生2、制作多媒体课件3、准备讲故事4、学生准备获奖证书教学方法：启发式、竞赛式、讨论式、列举式教材分析：教学内容：本节课是第七课的第一节，在全面认识自己的基础上，能做到正确对待自己和他人，不自卑、不自傲、不歧视别人，培养个人自尊，捍卫国家尊严。教学重点和难点：如何通过全面认识自己，确立自尊自信教学对象分析：预备年级的学生，形象思维能力强，通过多种形式如学生喜欢的漫画、音乐、故事、图片，给学生创设积极的情境，给学生充分的时间去猜想、质疑、探索和归纳，让学生自己去建构知识。教师只是谦虚地倾听者，与学生平等地进行交流，在交流中引导学生的学习，使课堂成为师生交流、合作、学习的“沙龙”。教学环节设计：歌曲导入学生诉说烦恼克服自卑学生看漫画，谈感想全面认识自己学生从情境中意识学生展示奖状绕口令比赛培养个人自尊学生根据情境回答正确对待别人看法，不自傲，不歧视别人学生根据情境回答树立民族自尊，维护国家尊严学生讨论总结全课，列出提纲教学设计过程：教学过程学生的活动教师的活动新课导入学生诉说烦恼教师倾听并归纳总结教授新课克服自卑学生看漫画，谈感想运用漫画（小狗照镜子）对比全面认识自己从经历中认识自己学生从情境中意识教师创设情景（如成长过程中的成功记录、进步记录、退步纪录等）从比较中认识自己学生展示奖状绕口令比赛教师引导，给予奖励从评价中认识自己正确对待别人看法，不自傲，不歧视别人学生根据情境回答教师创设情景培养个人自尊学生根据情境回答教师创设情景树立民族自尊，维护国家尊严学生讨论教师讲述榜样故事归纳小结学生归纳总结，谈感悟学生诗朗诵教师列出重点（PPT）教师总结教学过程与媒体演示过程：教学过程：（播放歌曲：相信自己）师：同学们，有没有听过这首歌呢？也许有的同学很熟悉，这就是我国CBA联赛的主题曲“相信自己”。跟我们今天学习的知识有关。今天，我们学习的课题是：认识自己、克服自卑。（PPT播放）师：首先，老师要当一位倾听者，想听一下我们同学平时都有哪些烦恼呢？（学生发言）师：原来有那么多烦恼：我的成绩不好，别人会瞧不起我。我长得不漂亮，没人愿意和我交朋友。我什么都不如别人。同学们总是叫我的绰号。父母老师经常当众批评我。说前三点的同学，其实是一种没有自信的表现，也就是说这些同学很自卑。那今天我们先来解决自卑这个烦恼。那如何来解决自卑的烦恼呢？下面，我们先来看一幅漫画。（PPT播放漫画：小狗照镜子、学生讲述）师：这则漫画讲述了一个故事，两只长得很相像的狗去照哈哈镜，其中一只照的是凸镜，看到自己长得高大威猛，就非常神气；另一只照的是凹镜，看到自己渺小瘦弱，就猥猥琐琐。这是为什么呢？（学生发言）师：因为第一只狗看到自己高大威猛，就有了自信，因而神奇起来。而第二只狗看到自己渺小瘦弱，就觉得自卑，因而就猥猥琐琐。所以，自卑不可取，要克服自卑心理，培养自信心。一、培养自信心1、克服自卑师：要克服自卑，培养自信心，首先就要全面认识自己。那么怎样做到全面认识自己呢？2、全面认识自己师：同学们，我们先来回忆一下，在我们的成长过程中有哪些进步或者成功的经历呢？（学生发言、教师引导）师：看来，我们同学在思想、品德、成绩、体育、劳动等方面都在不停地进步呢。如：学会了独立生活，学会了做饭，在某项比赛中取得了好名次等，甚至今天比昨天又有进步，因为我们今天又学到了新的知识，懂得了新的道理。那么，在成长过程中有没有退步的经历呢？生：当然有。师：比如，有的同学迷恋上网、沉迷于看电视、打游戏，结果造成了成绩退步；再比如，有的同学进入中学后，由于学习繁忙了，就只顾自己，不关心集体、不团结同学，结果造成了思想上的退步等等。这些都是不好的先现象，我们应该改正。师：进步的成长经历给我们带来了无限喜悦，是我们前进的动力，使我们更加自信；而退步的经历也能使我们认识到自己的不足，从而做得更好。所以要全面认识自己，可以从经历中认识自己。（1）从经历中认识自己师：在成长经历中，你有没有参加过比赛或竞赛获奖的呢？或者有没有特长呢？（同学发言，学生展示奖状，表演节目）师：我们来进行绕口令比赛。登 山三月三，小三去登山。上山又下山，下山又上山。登了三次山，跑了三里三。出了一身汗，湿了三件衫。小三山上大声喊：“离天只有三尺三！”（每组推荐一位同学参加绕口令比赛）师：（抽一组最后没赢的小组询问）你们为什么推荐他？生：因为他是我们组最好的。师：但是还有比他更好的同学，所以他输了。刚才有很多奖状的同学也一样，他去参加比赛，也许是因为他是班里最好的或者是学校最好的，但是去比赛就可能会遇到比他更好的同学。所以，同他人比较可以认识到自己的长处、优势，也可以了解自己的不足，加以改善。因此，与他人比较，是全面认识自己的途径。最重要的是要找到正确的比较对象，找到差距，定高目标，使自己不断进步。（2）在比较中认识自己师：下面我们就学习、劳动、班干部带头作用、团结同学、协助老师工作等方面来评价一下班长。（学生评价班长）师：听了同学们的评价，班长有什么呢？（班长发言）师：通过评价，班长知道了自己哪些方面表现好，哪些方面还需要进一步提高。所以，我们还可以从评价中认识自己。（3）从评价中认识自己师：大家想一下，如果我们不理会他人的评价，别人指出的不足和错误也不改正，那么我们会不会进步呢？生：不能。师：所以，我们想要从评价中认识自己，还须做到正确对待别人的看法。师：那么，我们遇到下面情境应该怎么办呢？（PPT展示情境，学生回答）情境：当我们听到他人的赞扬时，应该真诚地说谢谢。当我们听到他人的批评时，应该虚心地接受。当我们听到他人嘲笑自己缺点时，应该不要自暴自弃，反而要成为自强的动力。师：我们应该正确对待别人的看法。除此外，还应该正确对待自己和别人，做到不自傲、不自卑、不歧视别人。当自己某方面能力比别人强、才华比别人出众、家庭比别人富有，也不要沾沾自喜、目空一切，也不要看不起别人，要尊重别人、尊重自己。3、正确对待别人看法，不自傲，不歧视别人二、培养自尊心师：同学们，遇到下面情境我会怎么办呢？（PPT展示情境，学生回答）情境一：如果老师让我在大会上发言，我会在衣着上穿的当有人当众叫我的绰号，我会父母老师当众批评我时，我会我在考试中取得了好成绩或有了很大进步，他希望爸爸妈妈和老师三月份，我福利院去慰问孤寡老人，受到了福利院领导和老人们的赞扬。这时，我会觉得师：在我们日常生活中，为了维护自己的良好形象，在容貌和衣着上修饰自己，还要在言行上约束自己，同时不容许别人歧视和侮辱，做了好事，取得了好成绩，甚至穿了一件新衣服都希望受到他人的肯定或赞扬，这也是自尊的表现。师：一个人有了自尊心，就总是能争上游，不达目的誓不罢休。我们在平常生活中可以看到，有自尊心的人不甘落后，自觉主动地遵守纪律，努力学习，创造性完成任务。可见自尊是一种多么可贵的情感，只要我们很好的利用它，就能丰富自己，提高自己，发展自己。师：但是，有的同学自尊得过分，特别好面子，贪图追求表面光彩，这就走向了虚荣。比如不能正确地估价自己，将父母或他人的荣耀也当成自己的；因为害怕别人看不起，而不顾经济条件是否允许，在穿着打扮上互相攀比；在知识学问上，不懂装懂；总想表现出一贯正确，听不得别人对自己的批评，等等，这些都是虚荣心的表现。所以，我们要培养正确的个人自尊心。1、培养个人自尊心师：下面，老师给你们讲一个故事：做堂堂正正的中国人1990年5月，北京二中高一学生梁帆作为来自世界各地57个国家的84位少年儿童中唯一的中国学生，参加了在荷兰举行的“世界少年儿童为和平为未来”活动。活动开始后，梁帆看到50多个国家的国旗高高悬挂在宾馆门前的旗杆上。他兴奋的跑过去一面一面地看着，寻找着，但没有找到自己熟悉的五星红旗。师：下面大家讨论一下，如果我是梁帆，我接着应该怎么做？（PPT播放，学生讨论）师：大家说的非常好，那梁帆是怎么做的呢？他找到活动组织人罗西，急切而礼貌的说：在这万旗群升的地方一定要升中国国旗。70多岁的罗希惊讶这话是出自一个十多岁孩子的口，他的目光中流露出敬佩，并为自己的失职鞠躬致歉。师：他之所以要这么做，不仅是为了维护自尊，更是为了维护国家的尊严，值得我们大家学习。同学们，只有国家有了尊严，我们才会有个人的尊严，才能抬起头、挺起胸做人，才不会重蹈“华人与狗不得进入”的屈辱历史，所以，我们要把国家的尊严、民族的自尊心放在首位，放在个人荣辱之前。2、树立民族自尊心，维护国家尊严师：这节课要临近尾声了，我想请同学们来总结。今天，我们这节课学习了什么知识，懂得了什么道理？（学生发言，教师归纳）师：最后，老师送一首诗与大家共勉！（PPT播放，学生朗读）欣赏自己也许你想成为太阳，可你却只是一颗星辰；也许你想成为大树，可你却只是一株小草；也许你想成为大河，可你却只是一泓山溪；做不了太阳，就做星辰，在自己的星座发热发光；做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望；做不了伟大，就做实在的自我，平凡而不自卑， 关键的是必须做最好的自己。不必总是欣赏别人，也欣赏一下自己吧！师：同学们，也许你不能成为太阳，但是你可以成为一颗亮晶晶的星星；也许你不能成为参天大树，但是你可以成为为大地带来绿色的小草。只要你正确认识自己，你就能知道自己生存的社会价值，你就能了解自己对社会的作用，你就能充满信心。同学们，正确对待自己吧，老师期待着你们！媒体演示过程：播放歌曲：相信自己屏幕歌词显示课题：认识自己、克服自卑说说你的烦恼播放漫画：小狗照镜子克服自卑，培养自信心全面认识自己想一想：成长过程中有哪些进步或者成功的经历呢？1、从经历中认识自己露一手：学生展示奖状、表演节目绕口令比赛屏幕显示绕口令内容2、在比较中认识自己3、从评价中认识自己情景显示：我们应该怎么办正确对待别人看法，不自傲，不歧视别人情景显示：我会怎么做培养个人自尊心屏幕显示：做堂堂正正的中国人讨论：如果我是梁帆，我应该怎么做？树立民族自尊心，维护国家尊严显示整课知识点（以提纲形式）播放钢琴配乐屏幕显示诗歌内容教学设计说明：一、教学理念新课程标准突出了四个理念：以学生发展为主；以德育为核心，以创新精神、实践能力培养为重点；在基础学力的基础上，又提出了发展性学力和创造性学力；重视信息技术与课程体系的全面整合。而贯穿新理念的基础是以学生为本、以促进学生的发展为本的理念。因此，从课前的教学对象、教材的分析，教学目标的设定，教学过程的设计，课件的制作，到授课过程中教学方法和手段的应用，甚至语言、语态的选择，都是在这个理念的基础上组织完成的。二、教材分析1、教材内容：认识自己，克服自卑是第七课自尊自信，磨砺意志的第一节，本节内容主要解决两个问题：一是让学生知道如何全面认识自己，从而克服自卑，二是让学生理解什么是自尊心，从而培养自己的自尊心。2、教材的地位和作用：这节内容是这课的重要组成部分，是后面两节内容的铺垫。只有在全面认识自己的基础上，才能克服自卑，确立自信（第二节内容）；才能根据自己实际情况，明确目标，磨砺意志，做自己的主人（第三节内容）。另外，整个第七课，只有第一节内容提及自尊，而这个内容也是这课的重点，因此这一节是这课极为重要的一节。自尊、自信是一个人所应该具备的优良心理品质，将会影响学生以后的学习，甚至是今后的人生，所以这节内容还有着极为重要的教育意义。三、教学过程设计1、导入设计导入一：在上课之前，学生刚走进教室时，播放我国CBA联赛的主题曲“相信自己”学生很快被熟悉的歌声吸引住，音乐结束，正式上课，教师就问学生这首歌的名字、点题。导入二：让学生畅所欲言，谈谈自己的烦恼。教师总结，然后重点提及学生自卑的表现方面，引入正文。2、内容顺序设计考虑到授课的连贯性，对教材内容的顺序进行了调整。调整一：把教材第一段的内容“自尊”安排在最后，有利于衔接教材中“正确对待自己和别人”的内容，有利于最后学生情感上的升华，由培养个人的自尊心上升到树立民族自尊和维护国家尊严。调整二：将“全面认识自己”的三个环节进行调整，把教材中原先的顺序：“在比较中认识自己在评价中认识自己从经历中认识自己”调整为“从经历中认识自己在比较中认识自己在评价中认识自己”，这样，更好地与前面“述说自己的烦恼”和后面的“正确对待别人的看法”衔接起来。3、结课设计在钢琴配乐下，由教师声情并茂地朗诵一首诗，送给学生，然后让学生在音乐声中感悟教师寄语，由此达到师生感情上的交流、心灵上的沟通。在曲美、诗美、意境更美的情景下结束教学内容。四、教法与学法1、创设情景（1）利用多媒体技术，刺激学生感官。巧妙运用音乐、歌曲。在导入新课和结课时，利用音乐创设优雅、和谐情境。选择学生喜欢的漫画作为课件背景图片，有助于刺激学生感官，激发学生兴趣，引起学生注意，利用直观的形象说明也易于突破一些抽象的难点、重点。（2）通过教师讲故事、配乐诗朗诵、寄语等，创设民主、平等、和谐、宽松的环境，以情动情。教师精神饱满，乐观向上，声情并茂，寄情于生，寓情于教，极易引起学生情感共鸣，产生感染作用和激励作用，导致师生情感同起同伏，有机交融。（3）创设悬念情境。悬念可以使学生集中注意力，唤起学生兴趣，激发探究知识的欲望，产生“付人期待”的教学情绪。教师讲故事讲一半，留个悬念，使学生迸发出难以抑制的兴奋感，从而投入到探索性的学习，放手让学生进行扩散性思维，甚至允许学生思维错误、结论片面，教师适度点拨，最终通过学生自我思维的碰撞，自己得出正确结论。（4）创设生活体验情境。教师结合教材内容，与社会生活紧密联系，创设生活体验情境，让学生有身临其境的感觉。贯彻思政课理论联系实际的原则。2、提供多种学生参与途径教学以学生为主体，就要引发主体参与，促进主体参与，巩固主体参与。（1）课前准备、整理收集资料在课前利用现有资源，让学生准备、整理自己曾经获得的奖状。在课上比比谁得的奖状多，或通过所得奖项，从而“在比较中认识自己”。（2）学生诉说烦恼学生诉说烦恼，教师的角色是倾听者，拉进了师生间的距离，创设了民主、平等的教学环境。（3）绕口令比赛每位小组推荐一位学生参加比赛。课堂气氛活跃，学生通过比赛不仅“在比较中认识自己”，而且培养了自己的集体意识、团队协作意识。（4）课堂讨论教师讲故事、留悬念后，组织课堂小组讨论，集思广益，学生各抒己见，教师也参与讨论，再多项交流中，各种思想、观念、看法取长补短，相互撞击，刺激思维快速反应，在讨论中，不仅提高了学生口头表达能力，更重要的是培养了求异思维的能力。教后反思：新课程为我们带来了全新的教学理念、全