2008年秋学期高一语文教学计划.doc

高一 语 文 教 学 计 划（20082009学年第一学期）马城中学 李金泉2008年8月30日2008-2009学年上学期高一语文教学计划 李金泉 本学期我担负高一（2）（3）两班的语文教学任务，这也是我第一次教授新教材。高一上学期是一个学习阶段的起始，也是高中三年语文学习的黄金时段。为了让学生掌握好高中语文学习的特点，热爱并投入地学好这门课程，不仅要给学生传授知识，还要培养学生语文素养，使其终身受益。为此，制定以下计划。一、指导思想1贯彻普通高中语文课程标准，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探索能适应学生发展和学生实际需要的新教法。2培养学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力，为升高二进高三入社会打下坚实的语文基础。培养学生良好的高中语文学习习惯，帮助他们掌握知识点的学习方法，为终身学习准备好必备的能力。3发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，把新课标配套的“自学探究反思”模式新课型运用到课堂并加以完善。二、教材特点高一上学期需完成必修一和必修二两册教材的教学。相比较而言，教学内容不多，其中必修一共12篇课文，必修二共13篇课文。新的文本有利于更新教学方法，有利于落实课程改革。 三、学情分析：高一学生由于中考语文成绩总体偏低，故情况不容乐观。初中基础普遍不够扎实，阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文学习。所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。四、教学设想面对学生薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常教学是关键。在日常教学中，主要抓好以下的环节：（一）阅读方面，立足教材，扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的能力。（二）在写作方面，坚持每周一次小作文，每单元一次大作文的训练。（三）口语训练方面，结合诗歌教学，开展诗歌朗诵训练，扫除学生练习口语的心理障碍，训练学生大胆开口的习惯。（四）日常语文教学还贯穿写字、背诵等基础训练。五、 教学策略1、 改变观念，加强学习，增强新课标意识，重视知识更新。2、重视思维训练，注重能力培养，增强素质教育意识，扎扎实实学好课本。3、 重视作文教学，努力提高学生语文学习的整体水平。4、加强语文第二课堂的组织，充分发挥第二课堂的辅助作用。六、 教学工作实施高一语文上学期教学进度表时间周次内容备注九月1沁园春长沙诗两首2大堰河我的保姆优美的汉字作文3烛之武退秦师荆轲刺秦王4鸿门宴论语导读作文十月5国庆节6纪念刘和珍君小狗包弟作文7记梁任公的一次讲演奇妙的对联8短新闻两篇包身工作文9飞向太空的航程新词新语与流行文化十一月10复习阶段性考试11讲评试卷荷塘月色12故都的秋囚绿记作文13诗经两首离骚十二月14孔雀东南飞诗三首作文15诗三首兰亭集序16赤壁赋作文17游褒禅山记18就任北京大学校长之演说我有一个梦想作文元月19在马克思墓前的讲话复习20期末考试2008年8月30日高一 语 文 教 学 总结（20082009学年第一学期）马城中学 李金泉2009年1月12日高一语文教学工作总结（2008-2009学年第一学期） 李金泉 本学期我担任高一（2）（3）两班的语文教学工作。尽管有一定的教学经验，但毕竟是第一次接触新教材，因此，我认真学习教育教学理论，深入研究学法教法，虚心向后辈学习，脚踏实地地努力工作，又获得了很多宝贵的教育教学经验，取得了较好的成绩。现将本学期的教育教学情况总结如下： 一、很抓双基。 全期学生每人完成大作8篇，小作10篇，周记18篇（个别同学突破了这个数字），学生的语言表达能力有了明显的增强，书面作文水平有了显著的提高。课堂作业精选试题，一课一练，一练一讲，精批、精讲。二、认真备课。备课是教学中一个必不可少、十分重要的环节。备课不到位，会影响课堂气氛和学生学习积极性。因此，我不倚老卖老，靠老经验吃饭，每天每节课都要精心钻研教材、教法，了解学生的实际情况，绝不草率成章。三、精选教法。教学的艺术不在于传授的本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞，让学生学会用手、用脑去学习。如何激励、唤醒、鼓舞，发挥学生的主动性和创造性呢？我运用了讨论的方式，让学生自己去探讨解题的思路、方式及最后答案，我再为之进行补充。这样的方式能够调动学生的内在学习动机，使学生处于一种特殊的心理状态和情感体验去参与课堂活动，在不知不觉中发挥了自己的潜力，感受到成功的喜悦。在主动获取知识、训练能力的同时，更培养了学生的集体意识，使他们意识到团结协作的重要性。四、民主教学。创设平等的民主氛围，消除老师的神秘感和权威性，将师生活动建立在友好、亲切、和谐的氛围之中。学生可以向我大胆地提出不同的观点及疑惑，我对于他们这些有新意的想法也不一定要说服，这样学生就会敢于提出疑问，自信心也会增强许多，独立分析、解决问题的能力也就会相应地提高，学生的主体意识充分地体现出来。 教师通过新鲜的刺激来引发学生的兴趣，创设愉悦的氛围，想方设法让学生通过各种活动获得学习的乐趣，唤起求知的欲望。 五、培优辅差。加强培优辅差工作，提携全体学生共同发展。两个班学生都存在差别。为使每位同学能在原来的基础上都有所发展，我“抓两头、促中间”。注重培养优生，发展他们的优势；发现并培养特长生，