物理人教版八年级上册第四节眼睛与眼镜导学案

资阳市雁江区八年级物理（学科 ） 导学案眼睛与眼镜导学案设计课 题眼睛与眼镜主备人陈建辉导 者陈建辉课 型使用时间课标要求了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的；了解眼镜是怎样矫正视力的；通过观察实验和实践，培养学生理论联系实际，实事求是，求真务实的科学态度；培养学生的观察能力、思维能力、参与组织能力和实践能力；通过活动，培养学生珍惜生命，关爱健康的意识，使其能自觉注意保护视力；通过活动，培养学生将科学技术应用于日常生活的意识。 导学目标知识目标1了解眼睛的构造，知道眼睛怎样看见物体的。 2了解眼镜是怎样矫正视力的。能力目标通过探究近视和远视形成的原因，体会怎样矫正视力。情感目标1使学生具有眼保健意识。2有将科学技术应用于日常生活的意识。导 学重 难 点重点： 近视和远视形成的原因及矫正方法。难点：引导学生通过近视和远视形成的原因自己提出矫正方法。导 法谈话法、演示法、创造导学法学 法自主学习探究法，对比实验探究法，归纳法，观察法，导学准备光具座，蜡烛，火柴，焦距不同的凸透镜2个，凹透镜1个，光屏1个，近远视眼镜，眼球模型1个，实物投影仪、自制PPT 教案来源自撰第1课时： 导学过程导学环节导学过程师生活动设计意图一、温故知新课前复习：通过上面的学习，我们已经掌握了两种透镜、生活中的透镜（照相机、投影仪、放大镜）、凸透镜成像规律的有关知识下面请同学们回忆一下，回答以下问题：1、凸透镜成像的特点:2、照相机的成像原理：物体位于_之外成_像；照相机通过改变_，使得远近物体成的像清晰。3、凸透镜的厚薄影响凸透镜的焦距。凸透镜的厚度 ，焦距 ，对光线的会聚能力 。学生回忆知识，并回答问题填表：对本节课会涉及知识先让学生通过复习，辅助新课的学习。二、导入在每个人的身上都有透镜，它在哪里呢？其实就是我们的眼睛。提问：现在我们有一些同学眼睛近视了，近视眼看东西是什么样的？戴的什么镜？老花眼呢？眼镜是怎样矫正的呢？那我们就一起来学习眼睛和眼镜学生：眼睛近视眼镜与老花镜引生入境三、自主学习与交流（一）出示眼睛的构造图和模型（二）请学生自主学习，完成学案上的内容自主学习：阅读课本100-101页：1、眼睛的结构：名称_2、人眼看物原理：与_成像相似，眼球好像一架 。 .眼睛中 和 的共同作用相当于 ，视网膜相当于 _。3、视觉的形成：外界物体反射反射的光线角膜瞳孔_玻璃体_物像光敏感细胞_大脑中产生_4、人眼看清远近物体的原理：看远处物体时，睫状肌放松，晶状体比较_（偏折能力比较 ，焦距比较 ）。看近处物体时，睫状肌收缩，晶状体比较 （偏折能力比较 ，焦距比较 ）。（三）请同学之间交流， 对比人眼与照相机成像：眼睛照相机结构成像调节作用学生看图和PPt自主学习书上内容，并完成学案上的内容学生根据对比，理解人眼球和照相机的相似之处，总结归纳填表。学生体验交流感受培养学生自主学习的能力。通过观察与对比总结知识，培养能力，让学生在思考和分析中提升、学习知识。从观察到归纳、从感性认识到理性认识，突破重难点。四、设置问题、引入、深入实验探究探究近视眼远视眼成因及其矫正：1、小实验：出示卡片文字请两位同学上台，一个视力正常的同学，一个近视眼的同学，请近视眼的同学摘掉眼镜。逐步后退观看。引出近视眼的外在表现。_看得清。_看不清。2、PPt透镜演示分析近视眼的形成原因，进一步研究近视眼的矫正。有的人的眼睛已不能使物像成在视网膜上，这种情况是怎么形成的，如何处理?原因：睫状体调节能力降低使得晶状体变凸，或眼球前后径太长。远处的景物的像落在视网膜前面，形成近视眼。引导学生设想用凹透镜将光线发散，使远处景物传来的光仍能会聚在视网膜上，从而能看清远处的景物。3、探究实验：近视眼的矫正先请学生猜测应用什么透镜来矫正近视眼，然后请同学用实验的方法验证自己的猜测。提问：除了近视眼之外还有一种眼病-远视眼，谁能说说远视眼的感受？请学生猜想一下远视眼的成因以及矫正方法。远视眼是由于晶状体太薄，近处物体的像成在了视网膜后面而看不清。引导学生设想用凸透镜将光线会聚，使近处物体传来的光线仍能会聚在视网膜上，从而看清近处的物体。请同学自己设想，根据刚才对近视眼如何矫正的推测，请同学自己设计实验，小组合作探究，探究远视眼的矫正。并完成学案：5、近视眼的表现：能看清 的物体，看不清 的物体。 近视的成因：晶状体太 ，折光能力太 ，或眼球前后方向太 ，致使远处物体的像成在视网膜 。 近视眼的矫正：佩戴 。 6、远视眼的表现：能看清 的物体，看不清 的物体。 远视的成因：晶状体太 ，折光能力太 ，或眼球前后方向太 ，致使远处物体的像成在视网膜 。 远视眼的矫正：佩戴 。 请学生分享实验过程，交流实验结果学生参与小游实验学生在教师的引导下分析近视眼的成因小组合作，探究近视眼的矫正学生在老师的引导下分析远视眼的成因小组合作实验，探究远视眼的矫正学生完成学案小实验环节，集中学生注意力，同时体会近视眼的表现以及近视眼给生活带来的不便。小组的合作，学生亲自动手，充分发挥学生主体和老师的主导作用，加深感受，对知识认知更清晰。在探究后，能够将所得结论及时的总结归纳。 五、预防近视近视眼给我们的生活带来了诸多的不便 提问：你知道哪些不良用眼习惯？关于预防近视眼，你有什么建议？学生交流如何预防近视眼： 预防近视要做到“三要四不”：读书、写字姿势要正确，眼与书的距离约33 cm。看书一小时后休息，要远眺几分钟。要认真做眼睛保健操。不要在宜射强光下看书。不在光暗的地方看书。不躺卧着看书。不在走路时看书。学生交流学生交流用眼卫生教育学生保护眼睛，预防近视，改正不良用眼习惯六、知识扩展一、眼镜的规格通常不用焦距，而用“度”表示，其数值等于焦距（以米为单位）倒数（焦度）的100倍。即：眼镜的度数=100/f，例如：200度的眼镜，说明该眼镜的焦距为0.5米.二、对于眼镜的度数，凸透镜的度数用正数表示，凹透镜的度数用负数表示.例如：小明的左眼是+200度，右眼是-300度，小明的眼镜情况是：左眼是远视眼，右眼是近视眼.三、隐形眼镜：它既有普通眼镜矫正视力的功能，又解除了框架眼镜带来的不便，然而隐形眼镜并非对所有的需配镜者都适用，哪些人不宜戴隐形眼镜呢？易产生角膜缺氧和生理代谢障碍等副作用；镜片清洗消毒不严，则会继发感染；会造成角膜磨损，上皮脱落四、准分子激光手术治疗近视的，摘除了戴了几年的眼镜，你知道准分子手术是怎么回事吗?准分子激光在医学上主要用于屈光不正的治疗了解眼镜度数等常识，隐形眼镜的优势和危害及治疗手段，选择适合自己的矫正工具学习扩展知识物理知识与生活社会的有机联系，正确认识新事物眼镜与近远视的治疗。九、课堂巩固（知识小结）（一）请学生交流体会，交流收获1、眼睛的简单构造：晶状体，睫状体，玻璃体，视网膜2、人眼视物相当于凸透镜成像，晶状体相当于凸透镜，视网膜相当于光屏。3、眼看远近物体原理：睫状体对晶状体的调节作用4、近视眼用凹透镜矫正，远视眼用凸透镜矫正。（二）练习1.人眼能看到物体是因为物体在眼睛的视网膜上形成（ ）A 正立、放大的虚像; B 倒立、放大的虚像C 正立、缩小的虚像; D 倒立、缩小的实像2.下列说法正确的是（ ）A 近视眼用凸透镜矫正 B 远视眼用凹透镜矫正C 老花眼用凸透镜矫正 D 以上说法都不对3.眼睛是一“变焦距”的凸透镜,它是通过_来改变晶状体的_,当睫状体_时,晶状体变_,远处物体射来的光会聚在视网膜上,眼睛看见远处物体。当睫状体_时,晶状体变_，近处物体射来的光会聚在这视网膜上,眼睛看见近处的物体。4.近视眼只能看清近处的物体,而看不清远处的物体。产生近视眼的原因是晶状体太_,折光能力太_,或者眼球在前、后方向太_，来自远处某点的光聚在视网膜,到达视网膜的是一个模糊的光斑,我们可以利用_镜能使光成_的特点来矫正。5.利用一片远视眼镜片做成像实验时,不能得到 ( ) A.放大的实像 B.放大的虚像 C.倒立的实像 D倒立的虚像6.近视眼的晶状体变厚,相当于凸透镜的 ( ) A.物距变大 B.焦距变大 C.物距变小 D.焦距变小7.关于近视眼下列说法正确的是 ( )A.一般是由于长期不注意用眼卫生造成的 B.来自远处物体的光将会聚于视网膜的后方C.需要配戴会聚透镜进行矫正D.近视眼的原因是晶状体太薄,或者眼球在前后方向上太短 8、在下图所示的四幅图中，分别表示近视眼成像情况和矫正做法的是（ ）A、 B、 C、 D、9、某人戴的眼镜如图4所示，则（ ）（多选） A此人的眼睛一定是近视跟 B.此人的眼睛一定是远视眼 C.照相机镜头与该眼镜属同种类型的透镜 D.潜望镜镜头与该眼镜属同种类型的透镜学生交流学生完成练习对课堂内容的小结学生通过交流，培养学生的语言概括能力巩固知识课后作业目标检测第五章第四节 眼睛