人脸装饰物教案.doc

美术教案课题：人脸装饰之二人脸装饰物授课教师：柳河县长青小学 朱燕雁课题 人脸装饰之二人脸装饰物授课教师 柳河县长青小学 朱燕雁 年级五年级课时 1课时 课型设计应用 教材分析本课是我根据人美版美术五年级教材上册第15课有人脸的器物创造改编的，这一课是一节陶艺课，让学生利用盘条成型等陶艺技法制作一个有人脸的器物。在我们县以至全省，拥有专业陶艺教室的学校几乎是寥寥无几。新课程理念中对教材的使用有这样一句话：教师要用教材教，而不是教教材。也就是说既要尊重教材，又不局限于教材，要灵活运用，可以超越和生成。因此我认真研读美术课标，将本课设计成一个单元，主题为“人脸装饰”，细致研究以“人脸”为主要装饰特色的艺术品，将原来的课程分解渗化到主题研究和制作中，具体分成两课时，第一课时为：人脸装饰画，以造型表现为主，强调平面造型；第二课时为：人脸装饰物，以设计应用为主，强调立体造型。本节为第二课时了解、欣赏人脸装饰物，尝试设计并用不同材料（纸材、陶泥、彩泥、线材等）制作立体或浮雕式的人脸装饰工艺品。教学目标1、知识与技能在本课的学习中，了解、欣赏有人脸装饰的工艺品，能用不同的美术媒材制作立体或半立体的人脸装饰物，提高造型能力和创新能力。2、过程与方法在游戏、欣赏、讨论等活动中，体验立体造型，尝试各种媒材的制作方法，在小组合作中学会合作、互助。3、情感态度和价值观体验造型乐趣，学会用美术语言表达自己的想法和情感，培养探究精神。教学重点用喜欢的工具材料制作有趣的立体或半立体的人脸装饰物，感受造型的乐趣。教学难点生动描绘人脸的表情，进行有创意的设计。课前准备生：彩纸、皱纹纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶、彩泥、各种线绳等。师：课件、范品、彩纸、彩泥等。教学过程教学程序教师活动学生活动设计意图课前师生交流一、导入1、“改表情”小游戏2、小结，导入新课 “同学们看这是什么？可以想象成什么？（眉毛眼睛）现在呢？（一张笑脸）（板书：人脸）我改改改你们试一下，还能改成什么样的表情？” 教师小结，导入新课，补充课题：人脸装饰物说明本课目的欣赏、设计、制作以人脸为装饰的物品。 学生动手改表情，选几名学生板画。 了解本课学习目标。创设轻松氛围，激发兴趣，对话交流，拉近师生距离，引导学生抓住人脸的各种表情特征，为后面创作、突破难点打基础。 明确学习目标。 二、新课欣赏、分析、讨论、探究1、课件展示人脸装饰物品。 2、创设情境，展示范品。（实物投影仪）3、师生谈话，启发构思4、引导互助，解决技法问题提出问题：（1）是些什么物品？都用什么材料制成？（2）人脸被作者装饰在什么地方？（3）人脸是怎样的表情？五官是如何夸张变形的？边欣赏边交流，师生互动，生生互动，互相补充有关知识。“通过刚才与大家的交流，我学到了不少知识，可是有件事一直困扰着我，看，这是我昨天发愁时做的笔筒（展示愁眉苦脸表情的范品），我的心情全显示在上面了。你们愿意帮助我吗？”“我想开一个网上人脸装饰工艺品店”邀请同学们加盟网上小店，共同设计、制作人脸装饰物。“看看我搜集和自制的”：（1）课件展示泥塑、线贴等人脸装饰工艺品。（2）展示自制的纸塑人脸装饰项链、相架、笔筒、卡片等。“看完了这些作品，你们一定有很多不同的想法？还能用什么材料做个什么样的人脸装饰物？有什么功能？怎样在你的设计中体现你的情感和个性？” “同学们现在头脑里已经有了基本完整的构思了，那么在制作时可能会出现一些具体的技法问题，比如泥塑中如何盘条啊，纸塑中如何拼插啊等，我建议大家两三个人一组共同设计、制作一件作品，选一名组长合理分工，既省时、省力又可以合理利用材料，共同研究解决问题，可谓一举数得，团结的力量是无穷的。” 观察、分析、思考、讨论老师提出的问题。 解决问题，汇报结果，互相补充课前搜集的相关知识（如：关于人面铜方鼎等）。与教师进行情感交流，进入情境。继续欣赏、分析、描述。三四名学生交流、描述自己的构思。迅速结成合作互助小组，选出组长，组长分工，确定制作内容。 谈话交流，引导学生发现、探究，解决人脸装饰的材料运用和位置、表情等设计关键，突出重点。创设情境，情感渗透，启发创新，进一步激发创作欲望，引导学生学会用美术语言表达自己的情感、情绪和个性，引发参与意识。欣赏实物及图片，为学生的创作提供更丰富的感性材料。将学生对人脸装饰物的认识及设计由表面、简单向具体、深入进行引导。组织学生结对互助，解决制作中可能出现的技法问题，引导学生学会合作、学会互助。三、创作（配放音乐）人人做设计师，为我们的网上“人脸装饰工艺品店”增添新成员。制作结束后，将把它们拍成照片，传到网上，让更多的人欣赏、评价。明确要求：以人脸为主要装饰设计制作一件实用、有趣、新颖的工艺品，材料、形式不限，色彩搭配合理。注意安全和卫生。全班学生进行创作实践，有技法方面的问题先组内探究，解决不了再问美术老师。引导交流、探究，自主实践，在创作中展开想象，促进个性彰显。培养同学间合作、交流的能力。四、评价教师将作品拍照存入电脑展示评价，鼓励学生的奇思妙想，提出修改建议。给出课堂评价表。（附后） 小结，说说自己的感受，修改“愁眉苦脸”笔筒的表情，宣布网上小店不久即将开业，请同学们和家人朋友上网参观留言。开心结束本课。欣赏作品，互评。对照评价表，说出作品中人脸的表情、内涵和创作感受。照应前面，以开心的表情结束本课，共同体验照型乐趣，感受成功的喜悦。附： 课堂评价表1你们组制作的是