化学人教版九年级下册酸碱盐复习课教学设计

酸碱盐复习课教学设计春江分校 常乐【学情分析】：一中实验初三学生。学生对酸碱盐的一些化学反应的了解也只停留在表面，及时让学生对酸碱盐知识进行复习归纳，有利于学生更深一步理解酸碱盐之间的相互反应；有利于学生更深一步理解复分解反应以及发生条件；有利于学生把零散的知识系统化、网络化、规律化；有利于提高学生灵活运用所学知识解决实际问题的迁移能力。【教材分析】：本复习课主要涉及人教版教材第十单元酸和碱以及第十一单元盐 化肥。酸碱盐部分的知识因其知识点多，知识点之间的联系紧密而成为初中化学教学中的重难点，而和酸碱盐有关的考题又在中考中占了很重要的地位。通过这节酸碱盐的复习课，帮助学生加强知识点之间的联系；引导学生能从微观角度角度考虑问题，培养学生的思维能力。参考并对比2011版初中化学课程标准与2017年南京市中考指导用书 化学中对于酸碱盐知识点的要求，如下表：2011版初中化学课程标准2017年南京市中考指导用书 化学1、 认识常见酸碱的主要性质和用途，知道酸碱的腐蚀性。认识常见的酸（盐酸、硫酸）的主要用途和性质。认识常见的碱（氢氧化钠、氢氧化钙）的主要用途和性质。知道酸碱的腐蚀性。2、初步学会常见酸碱溶液的稀释方法。初步学会常见酸碱溶液的稀释方法。3、了解用酸碱指示剂（酚酞、石蕊）和pH试纸检验溶液酸碱性的方法。实验探究酸、碱的主要性质。4、知道酸碱性对人体健康和农作物生长的影响。知道酸碱性对人体健康和农作物生长的影响。5、了解食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙等盐在日常生活中的用途。了解食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙等盐在日常生活中的用途。6、知道一些常用化肥的名称和作用。知道一些常用化肥的名称和作用。实验探究酸、碱的主要性质。会用酸碱指示剂和pH试纸检验溶液的酸碱性，实验某些植物花朵汁液在酸性和碱性溶液中的颜色变化。通过表格对比，可以发现，南京市的中考标准中，对常见的酸和碱进行的细化和明确。同时对酸、碱的主要性质以及酸碱指示剂的使用等都提出了明确的实验探究要求。故而本节复习将围绕常见酸碱的主要性质以及指示剂的使用等内容进行复习。【课时安排】：完整复习酸碱盐预计用23课时，本节课为第一课时。【教学目标】：1、 复习常见酸和碱的化学性质和主要用途以及酸碱指示剂的使用；2、 创设情景，培养学生归纳总结的能力和学习方法，学会归纳推理的能力；3、 帮助学生从微观角度重新认识酸和碱的主要化学性质。【教学重点】：通过实验，探究常见酸碱的主要化学性质。【教学难点】：利用实验现象帮助学生从微观角度认识酸碱盐之间的反应本质。【教法学法】：1、教法：讲授法、讨论法、演示法、探究法、练习法；2、学法：思考、小组合作、讨论、归纳总结、交流。【实验仪器与药品】：试管、烧杯、药匙、胶头滴管、pH试纸、玻璃棒、玻璃片；75%的浓硫酸、98%浓硫酸，稀盐酸、稀硫酸、变质NaOH样品、澄清石灰水、硫酸氢铵、硫酸氢铵溶液。导入【教学流程】：不同浓度浓硫酸对比实验与分析常见酸化学性质以及用途的归纳常见碱化学性质分析与归纳碳酸钠性质复习与实验设计氢氧化钠变质的讨论与实验设计硫酸铵性质讨论与实验总结【教学过程】：教师活动学生活动设计意图导入：同学们好，今天我们来复习酸碱盐。重点复习常见酸和碱的化学性质和主要用途以及酸碱指示剂的使用。直截了当的导入，明确复习目标。问题1：初中常见的酸有哪些？回答复习常见酸的基础知识。问题2：浓硫酸和浓盐酸各有什么特性？回答问题3：如何证明老师展示的样品是浓硫酸？请设计实验。思考、小组合作、讨论、交流。利用实验强化浓硫酸的特性以及复习pH试纸的使用方法。利用实验现象的异常，创造课堂教学情节的冲突，吸引学生的注意，并利用宏观现象引导学生向微观原理进行分析。问题4：能否用pH试纸检测？为什么？演示实验1：用pH试纸分别检测75%的浓硫酸样品和98%浓硫酸样品。并引导学生分析实验现象。问题5：pH试纸变红说明溶液显什么性？pH试纸变黑说明浓硫酸有什么性质？不同浓度的浓硫酸使pH试纸出现不同的颜色变化，这说明不同浓度的浓硫酸中什么微粒的含量不同？问题6：溶液中的哪一种微粒，使得初中阶段常见的酸的化学性质有许多相似之处？ 初中阶段常见的酸的化学性质有哪些相似之处？请各举一例，并说明用途。讨论、交流，归纳总结利用书写，强化基础化学用语的使用。问题7：常见的碱有哪些？他们都有哪些相似的化学性质（用化学方程式表示）？为什么？问题8：请根据所给药品设计实验，判断氢氧化钠样品是否变质？如果变质，请设计实验，利用实验现象说明变质的程度。思考、小组合作、讨论、交流。1、创设情景，培养学生归纳总结的能力和归纳推理的能力。2、书P78第4题就是这个问题。演示实验2：根据学生设计实验进行操作。组织学生分析得失利弊。问题9：碳酸钠俗名是什么？物质的分类中它属于哪一类？碳酸钠的水溶液呈什么性？请设计实验说明。回答、思考、小组合作、讨论、交流。巩固基础知识。问题10：这说明碳酸钠的水溶液中一定有什么微粒？思考、回答利用宏观现象引导学生对微观原理进行分析。问题11：硫酸氢铵水溶液呈什么性？请设计两组实验证明你的猜想。思考、小组合作、讨论、交流。创设情景，培养学生的推理能力。问题12：以上实验说明硫酸氢铵水溶液中一定有哪一种微粒？硫酸氢铵属于哪一类物质？问题13