化学人教版九年级下册常见的酸 浓硫酸

浓硫酸教学设计【教学目标】据大纲要求和教学实际，将教学目标细化为以下几个方面1知识与能力目标：认识常见的酸，通过新旧知识对比归纳，使学生系统地掌握浓硫酸的物理性质、和特性；初步学会浓硫酸的稀释。2 过程与方法目标：通过浓盐酸和浓硫酸的对比，交流讨论，提高学生对所学知识的灵活应用；通过设计实验证明浓硫酸的腐蚀性，培养学生的实验设计和探究能力，为中考做好准备3情感态度价值观目标：通过一些具体事例，让学生明白知识要运用到实践中去，培养学生求知欲，更加热爱科学，从而认真的学习科学。通过对浓硫酸吸水性和腐蚀性的分析，培养学生独立思考的能力，树立严谨求实的科学态度，明确规范的实验操作的安全性和重要性。【重点、难点】重点：浓硫酸的吸水性和腐蚀性，稀释操作难点：设计实验证明浓硫酸的腐蚀性【探究方法】1、实验探究的基本环节，提出问题 理论分析 实验探究 得出结论 交流评价2、创造条件采用实验加分析的教学方法。3、最大限度地发挥学生的主体作用，指导学生做好氢氧化变质探究的有关实验。【课型】探究课【课时】1课时【教学过程】 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图1. 情境导入白板展示一则谜语：老者生来脾气躁，每逢喝水必高烧，高寿虽已九十八，性情依旧不可开交。学生自学课本，猜测白板展示的谜语从谜语引入，引起学生的注意，将学生的兴趣引入课堂中来。2. 推进新课 2.1 浓硫酸的物理性质【实验】展示一瓶浓硫酸学生对比浓盐酸的物理性质学习，归纳浓硫酸的物理性质：纯净的浓硫酸是无色、没有气味、粘稠、油状的液体，不易挥发通过实验，得到感性认知，容易记忆【实验】浓硫酸吸水性的实验【补充】 教师补充浓硫酸的物理性质：吸水性，实验室中常利用浓硫酸的吸水性，将浓硫酸作为干燥剂。观察实验现象并描述培养学生的观察能力和分析能力。【分析】浓硫酸可以干燥那些气体，不可以干燥那些气体【学生交流讨论】归纳：可以干燥酸性气体，如SO2，CO2，HCl等中性气体，如H2，O2，N2，CO等 不可以干燥碱性气体，如NH3通过交流讨论，合作性学习，培养学生对已学知识的灵活应用【学生活动一】分组讨论将盛有等量浓盐酸和浓硫酸的两个试剂瓶敞口放置一段时间后，下列量如何变化？溶质质量溶剂质量溶液质量质量分数是否变质如何存放浓盐酸浓硫酸【设计意图】分组讨论，提高学生的学习的积极性和主动性，让学生主动参与到课堂活动中，同时通过浓盐酸和浓硫酸的对比，提高学生对所学知识的灵活应用2.2 浓硫酸的特性浓硫酸的腐蚀性设计实验证明浓硫酸具有腐蚀性操作放置一会儿后的现象结论用玻璃棒蘸浓硫酸在纸上写字纸上显出黑色字迹浓硫酸具有腐蚀性（脱水性）用小木棍蘸少量浓硫酸蘸有浓硫酸的部位变黑将浓硫酸滴到一小块布上滴有浓硫酸的部位变黑甚至烧成洞【分析】浓硫酸的腐蚀性（脱水性）的原理，它是化学性质【设计意图】通过让学生自己设计实验证明浓硫酸的腐蚀性，培养学生的实验设计和探究能力，为中考做好准备。同时在这个过程中注重学生对实验现象的准确、规范性描述，以及对现象进行合理分析，归纳结论 2.3 浓硫酸的稀释【实验】将浓硫酸沿烧杯壁缓慢地注入盛有水的烧杯里，用玻璃棒不断搅拌，用手轻轻触碰烧杯外壁，有什么感觉？【思考】1、为什么将浓硫酸缓慢加入到水中，而不是将水加入到酸中 2、玻璃棒搅拌的目的【总结归纳】浓硫酸的稀释操作：稀释浓硫酸时，一定要把浓硫酸沿烧杯内壁慢慢注入水里，并不断搅拌。切不可将水倒进浓硫酸里。 口诀记忆：注酸入水并搅拌 步步设疑，层层推进，让学生在掌握浓硫酸溶解放热，和浓硫酸具有强腐蚀性的基础上，充分理解浓硫酸的稀释操作【交流讨论】如果不慎将浓硫酸沾到皮肤或衣服上，应如何处理?分组讨论，总结归纳【设计意图】提高学生的注意力，培养学生将化学知识与实际生活相结合，认识到知识来源于生活，且能将其应用到生活中去。【交流讨论】等体积的两瓶浓硫酸和浓盐酸，如何鉴别？分组讨论，总结归纳1.培养学生对已学知识的迁移应用，养成合作学习的良好习惯和方法2.通过自主设计实验去鉴别两种物质，提高学生实验设计和实验探究的能力，为中考实验探究题型做好准备。3. 学习效果检测：设置有梯度的题型，让学生应用、巩固本节课所学【教学过程】 课题一 常见的酸和碱