新津职高2014年工作计划(228).doc

文件四川省新津县职业高级中学新津县技工学校新职发（2014）01号新津县职业高级中学2014年工作计划为贯彻落实成都市教育事业发展第十二个五年规划与成都市职业教育促进条例，进一步加快学校职业教育改革与发展步伐，按照县委提出的“1551”总体发展思路和“山水卫星城，幸福新津渡”城市总体发展定位以及“立城优城、民生提质、产业升级、治水兴水、改革创新”五大战略要求，结合省市职业教育工作要点，特制定以下计划。一、指导思想以党的十八届三中全会精神为指导，进一步转变观念，切实推进职业教育改革创新，坚持内涵发展，稳定招生规模，全面提高办学质量；着力推进现代学校制度试点、院校合作、“专业委托管理”、产教深度融合、教育国际化信息化等五大工作；以人为本，关爱学生，不断改进和完善教师和学生评价制度与机制；强化职业教育服务能力，大力开展多形式多层次的职业培训，加快培养适应我县经济社会发展需要的高素质技能型人才，为创建四川省示范性中等职业学校而努力奋斗。二、主要工作措施 （一）现代学校制度建设1、作为成都市十所现代学校制度建设试点学校之一，全市唯一一所参加该试点的中职学校。学校将以民主管理为重点，以校长信任投票制度、教代会制度、听证制度和法律审查制度为支撑，逐步构建民主管理机制，推进学校内部治理体系和治理能力的现代化。2、完善学校各项规章制度，推进依法治教进程。学校各项工作真正做到有章可循、有法可依。进一步深化学校内部管理改革，采取各种激励措施，调动广大教职工工作积极性。继续健全完善教师聘任制，进一步调动广大教职工教书育人、管理育人、服务育人的积极性，增强广大教职工的忧患意识和竞争意识，优化教职工结构，全方位调动教职工的工作积极性。认真执行学校各项规章制度，强化劳动纪律，提高工作效率。继续实行教职工考勤制度，努力营造团结互助、相互理解、积极向上、心情舒畅的工作环境。（二）职业教育国际化、信息化建设持续推进职业教育的国际化办学，提升我县职业教育的国际影响力和吸引力。近期依托市区内的对接职业学校，建立城乡职业学校国际化办学互动联盟，打通与境外高校合作的渠道，争取毕业生留学深造；中长期依托我县对外开放程度的不断提高，扩大并加深与境外教育机构的合作，引进先进课程，开发对外课程，逐步实现以专业国际化推动学校办学国际化。加强职业学校信息化基础设施建设和信息化人才队伍建设，充分发挥信息技术在中等职业教育中的重要作用。本年内，完善学校信息化基础设施，投入150万元，实现多媒体教学设备进教室达到100%，进入实训室达到60%。试点对高星级饭店管理及财经商贸专业各遴选一门骨干专业课程，开发数字化教学资源，并推广应用。本学年，计划投入120万元，构建多维教学环境和信息化应用支撑环境，建成高质量的数字化校园，推动数字化学校建设，最终实现“宽带网络校校通”、“优质资源班班通”、“网络学习空间人人通”，并以此为契机和推动力，提高学校教师应用信息技术水平，改革传统教学方法和模式，全面促进现代教育信息化的网络技术在教学实训中的应用。（三）师资队伍建设1、加强教师队伍思想政治建设,扎实开展“走群众路线”师德教育。坚持科学发展观，引导广大教师“志存高远，爱国敬业、为人师表、教书育人、严谨笃学、与时俱进”，加深对“文明校园、平安校园、和谐校园”的理解。2、狠抓师资队伍能力水平建设，增强中等职业教育发展的后劲。目前，我校教师队伍还存在结构不尽合理、职称结构不合理、所学非所教、实践技能低等问题，严重制约了学校中等职业教育的改革与发展。为了扩大教师队伍规模，优化教师专业结构，提升教师队伍整体教育教学水平，在职教经费有限的情况下坚持对师资队伍建设加大投入。一是采取多渠道引进人才，投入经费90万元，聘请20名中级以上技师为外聘教师、引进专业教师10人，使专任教师数达到126人；外聘（兼职）教师数25人。“双师型”教师数达到87%；专业教师校内任与校外兼职比例达到5：1。二是继续开展教师交流计划，将派出8批16余人次赴宁波职校学习考察；送培国家级培训人，省级培训14人，积极与发达地区开展师资交流，缩短先进职教地区的教育教学水平距离。三是继续开展研究生培养计划，新送培在职硕士研究生教师7人，以之提升教师队伍的整体学历水平。四是继续开展教师发展团队计划，新成立教师发展新团队6个。五是继续提升教师中高级职称比例，争取教师中高级职称比例提升两个百分点，使高级职称的教师达到27人。（四）宣传工作通过电视、新闻、报刊等媒体广泛宣传学校办学举措、办学特色、优秀教师和学生的先进事迹，借助行业协会增进企业对学校的了解，通过走进“三区一院”等活动展现职业教育学生的良好风貌，通过短期培训与技能鉴定工作，争取社会各界的认同与支持。全年在省市级媒体宣传4次，在国家级媒体上宣传1次。（五）教育教学管理1、深化课堂教学改革，优化课堂教学结构。落实好课程标准，加强教学研究，更新教育观念进一步推进课堂教学改革。加强过程管理、环节管理，抓教学常规的落实。围绕提高课堂教学效率、作业效率，严抓教学常规的落实。认真研究我校不同层次、不同类型学生的知识结构和身心发展情况，因材施教，确定相应的教学对策。 2、进一步紧跟市场调整专业结构，优化专业设置。以服务为宗旨，以就业为导向，充分把握天府新区建设和区域内产业结构升级与调整的发展趋势，紧紧抓住大型产业集团和配套企业集群入驻带来的重大机遇，调整改造专业体系。将在教育部门的指导下清理和调整专业结构，缩减电子技术专业并调整向机电技术运用方向发展；调整会计、电子商务、计算机应用等专业，创造条件整合成为现代商贸业方向的专业；尽快论证开发建设物流专业和新材料专业。3、加强校企深度融合，创新人才培养模式。健全政府主导、行业指导、企业参与的职业教育办学机制；建立行业职业教育教学指导委员会，完善行业与职业教育的对话制度。以专业为纽带，深化校企合作，实现专业与企业、教室与工作现场、教师与师傅、学生与学徒、教学内容与生产过程的深度融合，企业要素在专业建设和课程内容中得到更多体现；创造条件，探索形成招生与招工互通、上课与上岗融合、毕业与就业一体、双证相互融通的人才培养机制，更好地为区域经济结构调整和产业转型升级服务。4、进一步深化“校地合作”项目和中高职衔接工作。学校将选择成都市范围内具有开办应用型本科潜质的高等职业学院，在优化专业结构的基础上，以专业为接口，对接高职对应专业，充分探索高职单招考试途径；开发中高职衔接的一体化课程体系，与高校共同探索人才评价改革。本学年，学校和成都职业技术学院深度对接，采用专业领办的管理模式，将高星级饭店运营与管理、电子上午两专业委托该校指导、管理和监管。使专业办学基础条件和办学水平达到四川省级中等职业教育改革发展示范专业标准，适应企业发展、培养模式适应企业需求、课程设置适应产业方向。5、积极稳妥地招生工作。严格按照教育局中职招生计划，开展招生工作。学校将在招生宣传方面有所突破。计划在各初中校对初三学生进行分流引导，动员一部分考普高无望的学生在毕业考后尽可能升入我校继续学习。在用足、用活中职招生政策上做文章，促使初中毕业生能合理分流到中职学校就读，这样既可扩大学校办学规模，提升县职普比例，也可提高高中阶段教育普及率，还可避免初中辍学率的反弹。 6、完善贫困学生资助制度、奖学金和助学金制度。全面贯彻落实中等职业教育家庭经济困难学生资助政策，从制度上基本解决家庭经济困难学生接受中等职业教育问题，优化教育结构，维护教育公平，促进教育持续健康发展。 7、科学研究建设课题级别县级市级省级校企合作科研企业合作开发校本实训教材数目1项1项1项1项1部（六）德育工作 1、以“网格化”安全教育为思路，拓宽德育的有效途径，推进德育创新。面对当前的教育环境，我们要认清形势，居安思危，学生管理已不在是德育部门和班主任的事情，而是所有教师共同的职责和任务，要求全体教师共同努力，通过家访、电访、信访、家长会等各种形式，切实做好学生的管理和稳定工作，减少流失率，保证良好的学额巩固。围绕职高生成才目标和心理特点，积极探索现阶段中职生德育工作的新方法、新途径，根据我校学生品行素质参差不齐的特点，认真研究特殊生的心理和行为规律，开展情商教育活动,切实抓好转化工作，推进德育创新。 2、健全班主任管理制度，强化常规教育。德育工作从班主任入手，作好桥梁纽带作用，抓好学生的常规教育。实施文明班级考评量化细则，强化班主任队伍建设，发挥班主任在学校德育工作中的骨干作用。明确文明班级考评的目的，促进班集体管理和评定的科学化、层次化，以文明班级的考评带动校风、班风的好转。 3、深入开展主题教育活动。通过开展“三生教育”、“安全教育进课堂”等主题活动，让“克勤克俭，允工允文”的校训深入人心。精心营造一种鼓励人心向上的校园文化氛围，把学校的办学经验、办学特色和当代先进教育理念有机融合起来，形成新的合力，创设新的办学优势。 4、重视学生的管理工作。学生管理工作以仪容仪表、纪律、行为习惯等养成教育为突破口，针对中职学生特点开展学生心理健康教育，促进学生整体素质的全面提高。 5、重视校园文化建设。通过“三风”建设，以学校板报、黑板报以及校园广播站为媒介，培育学校精神，营造和谐健康、积极向上的育人环境。 6、校园安全。要营造青少年健康成长的环境，完善突发事件处置工作预警预报体系，切实加强校舍和设施设备安全、消防安全、交通安全、食品卫生安全、游泳安全、技能操作安全等专项整治工作，努力消除学校及周边各种安全隐患，减少非正常伤亡事故和学生犯罪。（七）职业培训、鉴定工作争取开展以农村劳动力转移就业前的职业技能培训为重点，以提高农民就业技能、促进农村劳动力向非农产业和城镇转移为目标，按照“政府推动、学校主办、部门监管、农民受益”的原则，以市场需求为导向，开展农村劳动力培训工作，实行培训就业一体化服务，努力提高农民转岗就业率，增加农民收入。 根据劳动力资源年龄结构、文化程度、技能状况，将劳动力转移培训分成两种类型：一种是中短期培训，对年龄偏大、学历较低的农村剩余劳动力采取以短、平、快的形式进行，以输出劳动力为主的转移培训；二是长期培训，对年龄偏小，初中以上文化程度的新增劳动力进行长期培训，使他们能学到一技之长，培养他们成为蓝领工人，不但可就业，还可创业，以一种以技能输出为主的培训。职业培训做到把就业岗位采集与培训联系起来，进行“订单式”培训；把县工业园开发区建设发展、招商情况与培训联系起来，进