分物游戏教学反思.doc_第1页
分物游戏教学反思.doc_第2页
分物游戏教学反思.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

_分物游戏教学反思分物游戏是二年级上册第一单元分一分与除法第一课时的内容，属于概念知识。由于除法对于二年级的小朋友来说是一个比较难理解的概念，因为他们的抽象思维能力还没有形成，而形象思维能力又占主导，这就决定了学生在学习的时候必须积累许多平均分的数学活动经验，理解平均分的具体意义，才能突破学习除法的难点，理解除法的意义。本节课以实际操作为主要教学方式，安排了三次平均分物的活动，重在引导学生一步步加深对“平均分”的理解，在活动中，我重视学生的动手操作，注重让学生交流。展示“平均分”的过程与结果，促使学生在头脑中形成“平均分”的表象，进而体验“平均分”的意义。总结本节课，我着重抓住以下两个方面进行教学。一故事贯穿活动为了创设一个有趣的教学环境，使得同学们能够在快乐中学习，我在本节课中设计了一个优美的童话故事，这个童话故事一直贯穿于三个活动当中。一开始，同学们就被森林中的宴会、森林爷爷和小熊乐乐的出现深深地吸引住了，同学们带着浓厚的兴趣积极地参与到第一个活动当中，第一个活动结束后又迫切地期待着下一个活动的开始。在第一个活动结束时，森林爷爷说：“小熊乐乐，你干得不错，你给它们分的食物“一样多”，你做到了“平均分配”。”森林爷爷的话其实是在教师讲完“平均分”概念后对“平均分”概念的再一次明确。在第二次活动中，小熊乐乐分了4次分完了萝卜，每次给每只小兔分一根萝卜，这种分法最直观，也最简单，但正是这种最直观最简单的分法在告诉同学们：分物时要尽量从小数目开始，然后逐渐增加分的数量，最后做到正确的平均分配。在第三次活动中，小熊乐乐画图记录平均分物的方式再次强化了学生对“平均分”的表象认识，促使学生形象思维向抽象思维转变。二活动落到实处本课设计了3次分物活动，每次分物活动都力求落到实处。在活动中，我给予同学们充足的时间去操作、体会，直到最后一个小组做完活动为止，而且在活动中，我及时发现问题，及时做示范，对同学们理解不透彻的问题及时补充讲解。1. 在做示范方面，在第二次“分萝卜”活动当中，课堂反馈信息是，大部分同学没有弄明白摆出分物的过程是什么意思，怎样摆？这时，我及时为同学们做了板书示范。及时的引导有利于促进活动的开展。经过课堂预测，在第三次分物活动当中，同学们对于用画图表示分物过程可能有些陌生，于是在第二次活动当中，我有意识地运用画图的方式摆出分物的过程，这也是在潜移默化中引导学生对图形表示法有一个初步的感受，为下一个活动打基础。2.在及时补充方面，第二次活动“分萝卜”，目的是让学生感受平均分物活动中方法的“多样性”与结果的“一致性”，这也是透彻理解“平均分”意义的最关键环节，为了使同学们对“平均分”的意义有一个更清晰、更深刻的认识，我在口头上又举了一个很贴近生活的同学们比较感兴趣的分糖果的例子，有了这个例子的
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论