语文人教版三年级下册寓言.docx

礼元中心校2016-2017学年电子备课专用纸学校文典小学年级 三年级学科语文教师刘凤鸽备注课型新授课题寓言两则课时2时间教学目标知识与技能1、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。2、认识“只要就”，“如果就”这两种句式。3有感情地朗读并背诵这两则寓言。4、理解这两则寓言故事的内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。过程与方法 在多种形式的朗读中，抓住文中的关键语句，结合生活实际体会故事蕴含的道理。情感、态度和价值观 通过学习，使学生悟出知错就改，多听从别人的劝告等做人的道理。重难点及突破方法 要在学生感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上，体会理解寓意。并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。学法指导谈话法 导入法教学指导讲授法 教授法 示范法教学学具多媒体板书设计 礼元中心校2016-2017学年电子备课专用纸教学设计修改第一课时 亡羊补牢教学目标、 理解亡羊补牢这个成语的意思。 、 理解寓言内容，正确回答课后问题，懂得寓言的寓意。 、 练习用“从此”造句。 、有感情地朗读课文。 教学重点、难点在理解故事内容的基础上，体会寓意，并能联系学习、生活实际，发表感想。 教学用具录象、自制教学幻灯片等 。 教学过程一、谈话激趣，揭示课题1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？1.过去我们学过哪些寓言？2.寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。）3.“寓言二则”的“则”是什么意思？（相当于“篇”）4.今天我们学习南辕北辙和亡羊补牢两篇寓言。我们先学习寓言。看老师写课题：亡羊补牢指名读，齐读。二、讲读第一则寓言亡羊补牢（出示课题） 、释题：亡丢失，牢关牲口的圈 。亡羊补牢羊丢失后修理羊圈。 、 分节读文，质疑：纠正读音：“街坊”的“坊”读轻声、“窟窿”的“窿”读轻声 质疑： 、 看录像，思考问题，理解大意：、 那个养羊人丢失第一只羊后，听了街坊的劝告是怎样想的？（用划出）结果怎样？ 当养羊人第二次丢失羊后，他是怎样想的？（用划出）结果怎样？ 、 细读课文，归纳寓意：幻灯出示：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”把这个反问句换成肯定句： 羊已经丢了，修羊圈没有用。 问：修羊圈有没有用？为什么？ （修了羊圈就不会再丢羊了，有用而且一定要修。） 比较句子：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”“羊已经丢了，修羊圈没有用。”（反问句语气更强，突出了养羊人根本没有想到后果，执迷不悟。指导朗读，用毫不在意的语气读出。范读，个别读，齐读。） 讨论如果你是养羊人，你会怎样做？ 过渡：由于养羊人没有你们正确的想法，所以就出现了又丢了一只羊的结果了。 出示句子：他很后悔，不该不接受街坊的劝告。 理解填空：养羊人现在感到很-，明白了应该-街坊的劝告。 比较句子：他很后悔，不该不接受街坊的劝告。 他很后悔，应该接受街坊的劝告。 （前一句两个“不不”双重否定，突出表明了养羊人知错改错的决心。）指导学生读出“后悔、知错”的语气。个别读，范读，齐读。 从哪些地方看出他真的后悔呢？用“”划出有关的词语。（“赶快、结结实实”可看出他的行动上改过了）指导读出重音。 讨论：养羊人现在才后悔，现在才动手修羊圈晚了吗？ 、朗读全文，思考：这个故事说明了一个什么道理？ 四人小组讨论：个别答，然后老师小结。 小结：这则寓言故事说明了一个人做错了事，及时改正还不迟，改正得越快，错误造成得恶果就越小。现在我们通常用亡羊补牢这个成语比喻发生错误后及时纠正，补救还不算晚。 三、指导复述课文，联系生活实际谈感想四人小组讨论，指名谈谈。 4、 课堂练习，指导造句：从此先读书上的例句，理解词语意思后，再试说句子。 5、 作业、熟读本则寓言，试背。 、说出“亡羊补牢”成语的意思。第二课时 南辕北辙教学目标、理解句意，读懂南辕北辙的故事内容，体会其中的道理。、通过自学质疑、讨论解疑、兴趣表演来培养学生的学习兴趣和自学素养。教学重点理解南辕北辙故事内容，认识其中的道理。教学难点体会、领悟道理。教学具大黑板 多媒体课件预习要求查字典阅读课文，初步了解故事内容。教学过程一、自学质疑、自由阅读，个人质疑：可质疑词句意以及个人想了解的问题。个别指导学习有困难的学生进行阅读。、学生说问题，教师归纳问题：词义：盘缠、硬要。问题：“南辕北辙”讲了一个什么故事？南辕北辙中那个做车人是怎么想的？他的朋友又是怎么想的？谁的想法对？为什么？、 组织阅读课文：齐读；自由读；个别指导。2、 讨论解疑、随机阅读，结合课文，联系实际理解词义。盘缠（路费） 硬要（一定要）、通读课文，进一步认知课文。（读中思考问题）、学习小组组织讨论：组长负责结合组员。针对问题讨论，组长归纳小组意见。选代表作答。（可以把这个机会让给胆小的同学，让他体会到成功的喜悦）3、 小组汇报、讲读课文、组员汇报形式（自由选）： 读文作答；口头说答；自由表演。、评点讲析：动画演示故事梗概。（结合演示评析学生作答内容，加深对课文的了解。）自由阅读、分角色阅读，理解问题。角色：坐车人； 角色：朋友结合课件动画、生活实际，认知“坐车人”和“朋友”谁对谁错。课件片段说明（动画展示） 北 结果：离楚国越来越远 南 （楚国）、引申阐发道理：总结故事内容 ，复述故事。讲说道理，理解南辕北辙词义。本来要往南而车子却向北走，比喻行动和目的相反。结合实际、课件演示深刻理解故事。告诉我们做事要明确方向，如果方向错了，无论条件多好，也不能到达目的。四、兴趣表演、加深理解、自由阅读，指名复述。 、小组结合，导演故事：分担角色；人物语言、动作、表情。、总结小评，启发教育：做事要明确方向不能背道而驰。 听取别人善意的意见。五、作业布置、把南辕北辙故事讲给别人听。、根据自己学文体会，写读后感。、搜集古代寓言故事：以羊替牛、滥竽充数