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课堂生成性教学案例参考表单基本信息学 科语文年 级四年级教学形式教 师茅士兰单 位通州市理治小学课 题三顾茅庐生成性案例描述师：从哪里看出刘备请诸葛亮出山的诚心诚意？生：刘备第三次去的时候又斥责了张飞，也可以看出他很诚心。师：对，而且是大声斥责。还想和老师读一读吗？生：（朗读）“你怎么如此无礼？这回不用你去了，只让云长同我一起去。”师：你读的最好的地方就在于“你怎么如此无礼？”后面停顿了一下，又改换了一下语气。你这一停，到让我想起，刘备在这一停之间会想一些什么呢？生：我可不能因为张飞的鲁莽，让诸葛亮怀疑我的诚心诚意。生：毕竟是兄弟，不能太凶了，他就是这个脾气师：想得真好，一定能读得更好！谁再来读？学生像模像样地朗读张飞的话“哥哥不用去了，我用一根绳子把诸葛亮捆来就是了！生：你怎么如此无礼？这回不用你去了，只让云长同我一起去。”（有声有色）生：（朗读）“你一起去也行，但要懂得礼节。”（一幅居高临下状） 师：还有吗？生：刘备第三次来到诸葛亮的家中，诸葛亮正在睡觉，刘备就恭恭敬敬的等在房门台阶下等诸葛亮醒来，说明刘备很有诚意。师：是呀！诸葛亮在温暖的被窝里呼呼大睡，刘备却恭恭敬敬地候在门外，那可是早春，春寒料峭，挺冷的。（教师作恭恭敬敬地等候地样子，持续5秒钟）生：（陆续有学生站起来，学老师地样恭恭敬敬地等候）师：你等着，别动。我想，刘备的人是傻傻地站着，他的脑袋肯定是骨碌碌地转着。你想，此时此刻，刘备会想一些什么？师：我请一位同学来说，如果你觉得他说的和你想的差不多，那就坐下去。生：我怎样才能让诸葛亮相信我的诚心诚意，帮助我完成大业呢师：噢，刘备尽在想一些个问题。生：他在想：我已经来过三次了，诸葛亮这回该跟我走了吧！生：为了诸葛亮，我已经连张飞都骂了，我的心真得够诚了。它诸葛亮就是一块石头，也得备感动了！师：这叫精诚所至，金石为开！案例反思与启示刘备诚心诚意拜访诸葛亮”这条主线展开教学，让学生通过找表现刘备诚心诚意的字、词、句，演一演，谈谈自己的体会，有感情地读好句子来理解课文。课堂上，学生基本能找到这些句子，谈自己的体会时都有自己的感悟。通过让学生演一演刘备拜访孔明时的恭恭敬敬、轻轻地走，提高了学生的学习性。在教学时，还向学生提供了当时刘备和诸葛亮悬殊的身份地位，让学生领悟到刘备颠倒军臣之礼，颠倒长、晚辈的身份就是想让诸葛亮知道自己的诚心诚意，求贤若渴。老师抓住机会追问，
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