语文人教版二年级上册15《小柳树和小枣树》教学设计.doc

小柳树和小枣树教学设计【学习目标】一、 借助汉语拼音认识“枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思”这8个生字，读准“枣、虽、思、乘、呗”这5个生字的读音；能够运用多种方法识记“乘”字并组词。 二、通过微视频学习，了解带有偏旁为三点水的汉字的书写特点并学会在田字格中正确书写“浅、漂”二字，同时养成良好的书写习惯。三、读好“枣树、浅绿色、光秃秃、忍住、去呗、虽然、乘凉、意思”等词语，能够运用说句子的方法学会使用这些词语。四、正确、流利、有感情的朗读课文，读出小柳树的自高自大，洋洋得意，读出小枣树的温和、谦虚，把握小柳树语气的变化，能用不同的语气表现角色的不同性格。五、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。【重点难点】一、 重点：（一） 认识8个生字，会写2个字。（二） 把握小枣树和小柳树的不同性格特点，准确朗读二者的对话。（三） 通过小枣树和小柳树作对比，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。二、 难点：把握文中的三处对比，在朗读时，能用不同的语气表现角色的不同性格。【教学准备】一、 教师准备：ppt、背景音乐。二、 学生准备：预习课文并提前标好自然段，圈出生字；完成自主学习单。【课时安排】1课时【教学过程】一、 情境创设，看图导入。在一个美丽的小院子里生长着两棵小树，一棵是小柳树，另一棵是小枣树，春去秋来，这两位小邻居一天天的长大了，在他们生长的过程中，发生了哪些有趣的故事呢？学了今天的课文你就知道了。伸出你的小手和老师一起书写课题【15 小柳树和小枣树】（齐读）（注：板书课题时运用儿歌引导学生认识“枣”字：一颗小枣树，树枝伸展开，秋天结枣子，掉下两颗来）设计意图：本环节借助图画，以故事的方式娓娓道来，使学生能够更直观的感受到小柳树和小枣树的生活环境，将学生带入到故事情境当中，更好地激发学生学习的兴趣；借助儿歌认识“枣”字更加形象生动，便于识记。二、 汇报自主学习单，认读写生字词。（一）课文你已经预习过了，下面我们来请一位小老师来汇报第一项学习内容“生字我会认”（自主学习单第一题）。1.（出示生字）小老师汇报：请大家跟我读拼音一遍生字两遍我认为这几个字比较难读请大家跟我多读几遍。2. （出示“呗”字）教师重点指导：“呗”字要读轻声，放到句子中你还会读吗？（练读）3. 去掉拼音小帽子你还认识它们吗？ （1）（出示图片“X”）猜猜这代表哪个字？（乘）“对，这是我们数学上的乘法符号，代表的是“乘”，那除了联系数学符号记住这个字，你还有其他好方法吗？（加一加：禾+北）”（2）（出示谜语）猜一猜：心字头上一把刀。（忍）心字头上一片田。（思）“这两个字都是心字底，根据形旁表意的方法，说明它们都与心有关。”（3）（出示识字游戏）：下面我们玩一个摘枣子的游戏，检查一下自己能不能把它们都收获到篮子里呢？（巩固识字）（二）接下来，我们汇报第二项学习内容“词语我会读”（自主学习单第二题）。1.（出示词语）请三位小老师领读词语2.教师指导：注意“去呗”“意思”的第二个字要读轻声。3.“你能从这些词语中选几个说一句话吗？”学生展示，同桌交流。（三）借助微视频指导书写。1.（出示“浅”“漂”）这节课我们一起学写两个字“浅”“漂”，认真观察，你发现了什么？【它们都是三点水】2.那怎么写好带有三点水的字呢？我们通过一段微视频来学习一下吧。3.学生在田字格中书写，注意握笔和坐姿。设计意图：本环节落实了教学目标的第一、二、三条，通过借助自主学习单，由小老师领读，不仅能随机检查学生的自主学习情况，而且有效的调动了学生的学习积极性；在教学方法上，采用了猜一猜、合一合、联系数学符号、说句子等方法引导学生识字符合低年级学生的特点，能更好地掌握知识，锻炼口语表达；在指导书写时借助微视频，提高了学生学习的兴趣，能够更为系统、直观的学习书写。三、 精读课文，朗读理解。下面让我们一起走进课文，看看小柳树和小枣树之间发生了怎样的故事。（一） 看，这就是我们的小柳树（出示图片），随着春天的到来，她一天天地长大了，她的样子也在发生变化，下面请一位小老师借助自主学习单第五项内容来介绍一下她吧。 1.小老师根据自主学习的成果上台介绍小柳树的样子：春天来临之前小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。春天的时候春天，小柳树发芽了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！ 又过了好些日子这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。2.师：“你看我们的小柳树“腰，树枝，穿着一身，叶子”（引导学生抓住句子中突出小柳树特点的词语，如“细细的”“绿绿的”“浅绿色”“又细又长”重点朗读，以便从朗读中感悟。）3.读完这些词语，你觉得这是一棵怎样的小柳树？（学生自由发表看法，教师总结）【板书“好看”】4.朗读感悟：就像文中说的那样，这棵小柳树“真好看”“真美”。下面带着你赞美的语气，读一读这几句话，重读这些词语，突出小柳树的美。（学生自由练读，展示。）（二）再来看看我们的小枣树（出示图片），同样是春暖花开的季节，他的样子又发生了哪些变化呢？1.我们请一位小老师为大家介绍一下小枣树的样子。春天来临之前小柳树看看小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点也不好看。春天的时候小枣树还是光秃秃的。又过了好些日子又过了好些日子，小枣树才长出了小小的叶子。2.师：听了小老师的介绍，你觉得这是一棵怎样的小枣树？你是从哪些词语中体会到的？（结合学习小柳树的方法，自主学习小枣树的特点，重在方法的学习和应用。）2.听了大家的回答我知道这棵小枣树既难看又长得慢，【板书：难看、长得慢】就像文中说的“一点儿也不好看”。3朗读感悟：怎样读才能读出他的不漂亮，不美观呢?先自己试一试。（在朗读时引导学生将语调、表情融入朗读，准备好后朗读展示）（三）一棵好看的让人夸赞，一棵却难看的让人皱眉头，当小柳树看到小枣树不如自己漂亮的时候：1.师：她是怎样说的呢？（小柳树说：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”）（小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”）他会用怎样的语气说这句话？（小柳树 地说：“”）【预设：学生会说“骄傲的语气”“自大的语气”“得意的语气”】假如你就是小柳树，请你带着这种语气读一读吧。（多种方式展示朗读）2.师：她又是怎样做的呢？（他在微风里得意地跳起舞来）加上你的动作读一读。3师：通过朗读，你认为这是一棵怎样的小柳树？说说你的理由。请一位小老师来汇报。（小老师汇报，并根据同学们的补充打结。）设计意图：本环节落实了教学目标的第四条，通过对比朗读，抓住小柳树和小枣树的不同特点，突出小柳树的得意洋洋和骄傲自大；同时在朗读中感悟总结，让学生用自己的话概括小柳树的特点并说明理由，锻炼了学生的语言表达能力和理解能力，尤其是小老师打结的环节，有效的培养了学生倾听和概括的能力，加深了对课文的理解。（四）转眼间就到了秋天，一直其貌不扬的小枣树却给大家带来了惊喜。1.师：（出示图片）我们的小枣树发生了什么变化？（到了秋天，小枣树接了许多又大又红的枣子。）【板书：结枣子】2.而小柳树呢？【板书：什么也没结】（五）小柳树看看小枣树的大红枣子，再看看自己，她的心里就打起了小鼓。1.师：此时的小柳树心里在想什么呢？（出示文本，学生朗读）（从前我总是说枣树不好看，这回她该说我啦！）2.师：可是过了一天又一天，小枣树什么也没说。怎么会这样呢？小枣树怎么没说我呢？不行，我得问个清楚。到底问什么呢？看到自主学习单课文我理解中的第5项内容，同桌合作读一读小柳树和小枣树的对话，想一想原因是什么？注意他们语气的不同。（同桌练读）（1）展示朗读成果：师生合作读（注意小柳树语气要疑问、羞愧，小枣树语气要温和。）（2）师： 你看小枣树说的多好啊，让我们一起用温和的语气再来读一读她的话吧。（3）通过朗读对话，你认为这还是一棵怎样的小枣树，并说说你的理由。（请一位小老师来汇报，并根据同学们的补充打结。）3.师：小柳树听了小枣树的话，不好意思地笑了。为什么会不好意思地笑了呢？【预设：知道以前嘲笑别人是不对的，已经认识到自己的错误了。】4.师：“小柳树听了，不好意思地笑了。”如果你是小柳树，你会对小枣树说些什么？（学生自由发表想法。）设计意图：本环节也落实了教学目标的第四条，通过对比小柳树和小枣树的不同态度与行为表现，突出小枣树的谦虚、温和、有礼貌的优良品质；同时通过分角色朗读的方式让学生更好地体会两棵小树的不同，激发学生对小枣树的赞美之情，从而有效理解课文主旨。 四、 总结回顾，感悟升华。师：这就是发生在小柳树和小枣树身上的故