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语文版2019-2020学年四年级上学期语文期末模拟试卷D卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的!一、 基础运用 (共7题;共63分)1. (20分)请你为“肖”字加上偏旁,组成新的字填写在空格里。陡_的悬崖胜利的_息俊_的姑娘_好的铅笔弥漫的_烟畅_的商品2. (20分)按照要写词语。将课文识字七中带“羊”、“戈”、“木”、“人”的词语写在下面_,_,_,_3. (4分)写出下列划线词语的反义词。 频频_平稳_憎恨_足够_巡弋_4. (5分)把所给的字加偏旁组字组词。火 _扁_ _ 司_ 屋 _ _ 胡_5. (6分)下面的句子弄乱了,请你重新排一排。_一阵风吹过,树叶沙沙作响。_我拾起一片仔细端详。_我登高俯视,果然看见满山黄栌树。_只见红叶像把小团扇似的,还散发着阵阵清香。_树上长满了红叶。6. (3分)根据意思写出诗句。男人白天去耕田除草,妇女夜间把麻搓成麻线、麻绳。_7. (5分)积累与感悟老师叫小民到办公室去,小民的心里像_。(填一句合适的歇后语)二、 阅读理解 (共2题;共42分)8. (21分)阅读下文,回答问题 百灵鸟的歌每当百灵鸟亮开歌喉,那优美的歌声立刻招来无数听众,大家议论纷纷,不停地夸奖它,百灵鸟听了高兴万分,每天从早到晚不知疲倦地唱着。可它唱得越卖力,听众却越来越少了,最后连一个听众也没有了。百灵鸟很难过,它便到喜鹊大姐那里去诉苦:“大姐,我的歌喉那么好,但大家为什么都不来听我唱歌呢?我又没有骄傲!”喜鹊说:“小妹,你的歌喉还是那么好,但你总是反复地唱那一支歌,大家都已经听厌了,自然也就不愿意再去听了。”百灵鸟听了,谢过喜鹊大姐,当天就赶去学了几支新歌。第二天,当它又亮开歌喉时,大家又都飞来了,听得津津有味。【注】喉hu 厌yn 鹊qu 津 jn (1)读短文,填空。 短文一共有_个自然段。第_自然段写了喜鹊大姐说的话。从短文中找出下列词语的近义词和反义词。近义词:立即-_ 表扬-_反义词:虚心-_ 高兴-_(2)根据短文内容给下列词语选择正确的解释。 议论纷纷_ 高兴万分_ 津津有味_A兴趣浓厚 B高兴极了 C说法众多(3)让百灵鸟感到苦闷的事是( )。 A . 自己唱歌不好听。B . 从早到晚唱歌太累。C . 大家都不来听它唱歌了。(4)百灵鸟唱得越卖力,听众却越来越少的原因是( )。 A . 大家觉得百灵鸟骄傲了。B . 那支歌大家都已经听厌了。C . 百灵鸟的歌不好听。(5)读短文回答问题。 “百灵鸟听了,谢过喜鹊大姐”它会对喜鹊大姐怎么说呢?联系下文,请你把它说的话写出来。百灵鸟听了,对喜鹊大姐说:“_”9. (21分)课外阅读。年过八旬的婆婆到新加坡来小住,我们到飞机场去接她。当她以轻快的步伐从闸门走出来时,我注意到她的手上提着一个纸盒,接过来时,沉甸甸的。不待我开口,她便笑嘻嘻地解释:“是粽子啦,昨晚才包好的,好像还烫手呢!”到家以后,她又从小小的行李袋里取出两粒小木瓜,说:“我木瓜,又甜又香,是绝品,特地带来给你尝的!”我拿在手上掂了掂,哟,好重啊!婆婆很有逻辑地解释:“水分多,才重嘛!”次日,带她到购物中心,上自动扶梯时,她一心顾着浏览橱窗,到了平地还不觉察,结果呢,整个人“扑”的一声跌在地上。我一年,惊得hn fi p sn,飞蹿上前。可是,我的手还没有伸向她,她便一骨碌地坐了起来,又手脚利落地站直了。接着就很快地顺顺头发,拍拍屁股,并向惊魂未定的我微笑,说:“没事,没事啦!”我的这位婆婆居家不外出时,老是“无中生有”地找事来做。拿手点心,做了一样又一样。大锅小锅,刷得晶晶发亮。屋里屋外,扫得xin chn b rn。花园前后,修剪枝叶,为饥饿不堪的花卉果树施肥。我缝纫手工的拙劣,可以说是kn qin ju hu的。所以,婆婆大驾光临,孩子如见救星,纷纷把我平时为他们缀补的衣呀、裤呀、裙呀全部取出来,要求重新再补。婆婆一件一件地检视我缝过的衣服时,发出一阵又一阵惊天动地的笑声,把这视为生活里最大的娱乐。孩子也“落井下石”,把我替他补的裤袋拉出来给婆婆看。婆婆开怀大笑之余,说:“嘿,乍一看,我还以为是一条蜈蚣爬进了你的裤袋里呢!”她夜以继日地拆线缝线,忙得不可开交,却又乐得xn hu n fn,重补的衣服,犹如新缝,针头实实,针脚齐齐。呵,谁敢相信一位年过八旬的老人有这等能耐!世上都被岁月所征服,唯有婆婆,以她的快乐和她的爱心来征服岁月。(1)照样子,写词语。沉甸甸 :针头实实 :(2)“我”的婆婆是一个怎样的人?从哪些事例可以看出来?(3)把文章中的拼音换成汉字。hn fi p sn_xin chn b rn_kn qin ju hu_xn hu n fn_三、 写作题 (共1题;共5分)10. (5分)生活中经常会发生一些有趣的事,用日记的形式把它记下来吧!注意日记的格式。第 7 页 共 7 页参考答案一、 基础运用 (

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