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文档简介

小学语文教学研讨会心得体会 参加银川市小学语文研讨会的活动中，在走廊里、电梯里、房间里，总会听到大家不断的谈论大师们的风采，我自己也会不由自主地应和几句！感觉听完一堂好课和好的讲座后总是心情久久难以平静，真是如甘醇的美酒沁入心脾！ 10月29日至31日，我很幸运的参加了“全国著名专家（宁夏）教学研讨会”，聆听了支玉恒、盛新凤、吉春亚等几名专家现场授课及所作的报告，几天的学习既让我们领略了名家的教学风采，也让我们对当今小学语文教学改革取得的成果及发展趋势有了比较直观的了解，我的收益颇多。1、 语文课要有浓浓的“语文味” 。 正如支玉恒老师主张的“用语文的手段解决语文的问题”，这就是“本色语文”。在课堂上，李娜老师的语言平实易懂，娓娓道来，如春风拂面，细雨润心。又似一首空灵的萧笛乐曲，为学生营造了一个静心求知，潜心思索的学习空间。学生在李老师的带领下深切的感受到了文章的内涵，不仅受到了心灵的震撼，同时也感受到了作者笔法的绝妙。即使学生表现得不尽人意，李老师也是不慌不忙，用自己风趣的语言为孩子们塑造了良好、轻松的学习氛围！学生学得轻松，习得入情入境！有实力，有底蕴，有风格，有艺术，有师爱，才有教学心境的平静。李老师对事业的执着追求，在课堂上的忘我激情，令我们在场的所有老师折服。二、朗读训练要扎实有效教师的示范作用不可少。 朗读是一种最基本的语文教学方法，语文课必须要给学生留有充分的朗读时间，这已成为语文教师的共识，新课程对不同年段的小学生朗读的共同要求是“正确、流利、有感情的朗读课文”，然而，究竟怎样指导学生有感情的朗读课文？除了教给学生必要的朗读技巧外，更有效的办法就是在听学生朗读时相机指导，尤其是教师的范读能直接让学生体悟并较好把握朗读时应有的语气、语调和感情。这次，几位专家老师在给我们执教时作了很好的榜样，在课堂上抓住“读出美好的感情”这一目标，对学生进行了细致的朗读指导，当学生语气、语调、语速把握不准时，教师总是用“我没有听出他有高兴喜悦心情，谁能读得更好些！”“他还不是十分高兴”等话语巧妙的予以点拨，当学生还读不好时，老师干脆范读，再让学生练读，特别是吉春亚老师，读起课文来有板有眼，绘声绘色，很具有感染力，扎实到位的朗读指导，很好的调动了学生的情感，课堂充满生机与活力。她的范读，使我打心眼里佩服。 此行，让我更清晰的认识到了语文教学不需要什么“凑热闹”、“花架子”，需要的是
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