高考语文冲刺之名校试题精选百题精练系列 第1期 专题12 小说阅读（含解析） (2).doc

备战2015年高考百题精炼系列（一）一、（15届安师大附中、马鞍山二中2015届高三上学期统一考试）阅读下面的文字，完成文后题目。（24分）梅多斯伯里镇是一个像它的名字一样令人乏味的小镇，乔正是这么想的。他已经16岁了，从出生到现在一直生活在这个小镇，所以对梅多斯伯里镇他是熟悉得不能再熟悉了。“这鬼地方连一份自己的报纸都没有，还不乏味吗？”乔说。“这儿没必要办一份报纸。”乔的姐姐说。“为什么？”乔问，“每个镇都有自己的报纸。”姐姐答道：“这儿根本没什么事发生。这就是这儿没报纸的原因。梅多斯伯里镇就是因为太沉闷了而没有报纸。”“不是这样的！”乔说，“这儿有很多事发生”“比如？”“嗯，呃犯罪数量上升这一点就值得报道”“犯罪数量上升？”姐姐说道，“你是说有人偷了杂货店的一袋糖那件事吗？这也叫犯罪？简直胡扯！还有，现在什么都可以在互联网上看到，根本不需要报纸。”说完，她用一贯的眼神看着她的弟弟。她想让他觉得自己很蠢。乔的姐姐比乔大两岁，似乎知道的总是比乔多一些。至少，她是这么认为的。然而，乔想，也许姐姐并不总是正确的，姐姐并不是什么都知道。他决定向她证明，她是错的。乔有一份送报纸的工作。每天早上，他去到报亭，领来当天的报纸，然后投递给附近的人们。他知道仍然有很多人爱看报纸。乔还知道，像菲尔普斯那样的老人根本没电脑，还有，史密斯太太虽然没有菲尔普斯先生那么老，她的女儿为了与她保持更方便的联系，给她买了一台电脑，还给她拉好了网线，但是史密斯太太从没学会怎么使用电脑，所以她仍然打电话给她女儿，用传统的方式写信给女儿。史密斯太太会喜欢一份本地的报纸，乔想。所以第二天早上，乔送完报纸后，马上回到家，开始设计梅多斯伯里镇的报纸的头版。连报纸的名称他都想好了：梅多斯伯里镇星报。乔想：太棒了！这个名字听起来就让人兴奋，每个人都会喜欢它的。首先他所必须做的就是想出至少六到七条新闻，写出来，打印出来，再复印出来，然后就拿去报亭出售，每一份至少卖50便士。他不但会是梅多斯伯里镇的第一份报纸的创办者，他还会凭此富裕起来。然而，乔很快碰到了一个问题：在“梅多斯伯里镇星报”字样的下方只有一片空白。他姐姐说的没错：根本没东西可写！他坐了很久，绞尽脑汁想新闻。他想起了他的邻居杰克逊先生，上周他的车被刮花了。哈，有一条新闻了。乔马上用大大的字母写下标题：梅多斯伯里镇的大破坏！但往下他就不知写什么了。他决定去采访杰克逊先生。“啊哈，”杰克逊先生说道，“真的没什么事，我的车就是被蹭了一下。”“你知道是谁做的吗？”乔问。“不太清楚。”杰克逊先生说道，“可能是一个意外。”杰克逊先生的话让乔非常沮丧，因为这件事根本没什么新闻价值。回到家，乔把他的苦恼告诉了姐姐。姐姐叹了口气，说道：“你知道你的问题是什么吗？你在等待新闻来找你。你必须走出去，去找新闻！”于是，乔骑上自行车来到镇上，寻找新闻。公园里的一棵树倒了，镇中心的旧肉铺关门了，几个新来的居民搬进了街尾的大房子，超市正在进行微波炉促销活动。这下，乔意识到，这儿真的没有什么新闻。他再次坐在电脑前，写下一个新标题：什么事也没发生！看上去挺好。啊，漏了一件事。在标题下，乔用小一点的字号写道：乔巴恩斯报道。太完美了。他想让每个人都知道，他是一个好记者。这是梅多斯伯里镇星报的第一期报纸。看起来棒极了！乔把它打印出来，然后跑到复印店，复印了100份。第二天早上，他带着所有的报纸来到了报亭。他问报亭老板威廉先生是否愿意代销。威廉看着梅多斯伯里镇星报，大笑起来。“当然，”他说道，“每个人都会喜欢这份报纸的！”一天结束，梅多斯伯里镇星报第一期销售一空。乔准备去复印多一些来卖。这时电话响了。是bbc打来的。“你好。我们找梅多斯伯里镇星报的编辑。”“我就是。乔巴恩斯。”“乔，我们想聘用你”随后的几天，乔又接连接到了cnn、半岛电视台、路透社、法国新闻和其他新闻机构以及一些互联网网站的电话。“我们需要一位年轻的记者。”他们说。“我们欣赏你的写作的真实性！”他们说。“我们喜欢你的直接的风格！”他们说。bbc想派他去北京，cnn想邀请他到华盛顿工作，半岛电视台想派他去卡塔尔。“不！”乔说，“我想留在梅多斯伯里镇工作。”“但是梅多斯伯里镇什么事也没发生！”他们说。“说的对。”乔说，“这正是我喜欢它的原因！”1结合文本分析“从出生到现在一直生活在这个小镇”的16岁的乔办报纸的理由。（6分）2请分析文本中画横线的两个段落在文中的作用。（4分）3 请简要分析小说中“乔”这一人物是一个具有怎样特点的人。（6分）4结合文本思考：梅多斯伯里镇没有新闻和梅多斯伯里镇之星哪个更适合作为小说标题？请就你选择的小说标题，探究标题的含义。（8分）【答案】1.“梅多斯伯里镇就是因为太沉闷了而没有报纸”，乔办报纸的初衷就是打破小镇的“乏味”。在与姐姐的对话中，乔要挑战自己，证明自己可以办报纸。菲尔普斯老人和史密斯太太这两类人的生活状态是乔去办报纸的最好理由。2.内容上，总结上文：小镇“什么事也没发生！”结构上，设置悬念，为后文各大媒体对他的认可、赏识的结果埋下伏笔。3.挑战自我、向往美好的年轻人。他有一份送报纸的工作，但他不安于现状，想在乏味的小镇办一份自己的报纸。追求真实、喜欢直接的新闻人。“什么事也没发生”的标题下署上了自己的名字；各大媒体对他的认可、赏识。关爱他人。他想到像菲尔普斯那样没有电脑的老人，想到不会使用电脑的史密斯太太。4.（1）梅多斯伯里镇之星更适合作为小说标题。（2）“梅多斯伯里镇之星”是乔挑战自我、执着实践而办成的小镇第一份报纸。报纸名称“梅多斯伯里镇之星”作为标题，是贯穿小说全文的线索。标题中的“星”象征着敢于挑战、追求真实、实现梦想的主人公乔，他就是乏味小镇上冉冉升起的一颗新星。（如果选择梅多斯伯里镇没有新闻这个标题探究，请在在4分以内酌情给分。）【解析】1.试题分析：本题问的是“乔办报纸的理由”，这类题目其实就是让考生到文中找信息，然后根据所找到的信息进行概括即可。既然是“乔办报纸的理由”，那么这理由应在办报纸之前，从乔与姐姐的对话中可以看出来，“这鬼地方连一份自己的报纸都没有，还不乏味吗”，从乔自己的心理活动中可以看出来，“乔想，也许姐姐并不总是正确的，姐姐并不是什么都知道。他决定向她证明，她是错的”，从乔对镇上人生活状态的了解上可以看出来，“乔还知道，像菲尔普斯那样的老人根本没电脑，还有，史密斯太太虽然没有菲尔普斯先生那么老，她的女儿为了与她保持更方便的联系，给她买了一台电脑，还给她拉好了网线，但是史密斯太太从没学会怎么使用电脑，所以她仍然打电话给她女儿，用传统的方式写信给女儿。史密斯太太会喜欢一份本地的报纸”。依据这些内容可以概括出原因。考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合c。 2.试题分析：这一题考查小说情节的作用。作用一般有两个方面，内容和结构。内容方面主要是写了，表现了；结构方面主要根据位置，本题主要是在开头，一般是为下文服务，可以是为下文做了铺垫（或提供依据），可以是为下文埋下伏笔。“他再次坐在电脑前，写下一个新标题：什么事也没发生”“看上去挺好。啊，漏了一件事。在标题下，乔用小一点的字号写道：乔巴恩斯报道”这两句话从内容上是没有什么事可以写，所以他写上“什么事也没发生”，正好照应了上文所说“什么事也没发生”，同时也体现了他实事求是的态度，为后文他受到赏识埋下伏笔。考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合c。3.试题分析：要分析人物形象，就要到文中找到直接写人物的句子（语言、动作、肖像、心理），也可以找其他人物的评价（侧面），有现成的形容词可以直接摘抄。一般从三方面考虑人物的特点：身份职业、性格脾气、精神品格。乔的职业是送报工，却想要办报纸，可见其不安于现状；从媒体对他的赏析和他第一次报道的内容可以看出其实事求是；从他对镇上人的关注（或其办报纸的理由）中可以看出其对他人的关爱。考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价d。4.试题分析：本题考查小说标题的作用和含义。小说标题常见命题形式：1把标题“”改为“”，你认为是否合适，谈谈你的观点和理由。（分析是否可以换标题）2“”作为这篇小说的标题，有主题思想，结构艺术、象征意蕴等多方面的考虑。请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点作分析。（探讨标题作用）3“”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解（探究标题意蕴）。标题作用答题思路指津：（1）、如果以时间、地点、环境为题，则标题可能具有“点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围”的作用；（2）、如果以物件（物象）为题，则标题可能具有“作为结构线索贯穿全文、概括故事情节、寄托作者情感、揭示文章主题、隐含比喻象征意义”的作用；（3）、如果以形象特征为题，则标题可能具有“铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果”的作用。小说标题的用意（原因、作用、效果、好处）：点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围；概括故事情节、暗示比喻象征、揭示小说主旨；结构线索，组织全文；寄托情感，深化主题；铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果。“梅多斯伯里镇之星”是报纸，是物象作为标题，可以从上面第二点回答问题。考点：考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价d。二、（15届广东广州六中高三上12月测试）阅读下面的文字，完成后面题目。鉴赏家汪曾祺全县第一个大画家是季陶民，第一个鉴赏家是叶三。叶三是个卖果子的。他专给大宅门送果子。到了什么节令送什么果子都是一定的。他的果子不用挑，个个都是好的。他的果子都是原装。四乡八镇，哪个园子里，什么人家，有一棵出名的好果树，他都知道，而且和园主打了多年交道，熟得像亲家一样了立春前后，卖青萝卜。“棒打萝卜”，摔在地下就裂开了。杏子、桃子下时卖鸡蛋大的香白杏，白得一团雪，只嘴儿以下有一根红线的“一线红”蜜桃。再下是樱桃，红的像珊瑚，白的像玛瑙。端午前后，枇杷。夏天卖瓜。七八月卖河鲜：鲜菱、鸡头、莲蓬、花下藕。卖马牙枣、卖葡萄。重阳近了，卖梨：河间府的鸭梨、莱阳的半斤酥，还有一种叫做“黄金坠儿”的香气扑人个儿不大的甜梨。菊花开过了，卖金橘，卖蒂部起脐子的福州蜜橘。入冬以后，卖栗子、卖山药（粗如小儿臂）、卖百合（大如拳）、卖碧绿生鲜的檀香橄榄。他还卖佛手、香橼。人家买去，配架装盘，书斋清供，闻香观赏。不少深居简出的人，是看到叶三送的果子，才想起现在是什么节令了的。叶三五十岁整生日，老大老二都提出爹不要走宅门卖果子了，他们养得起他。叶三有点生气了：“嫌我给你们丢人？我给这些人家送惯了果子。就为了季四太爷一个人，我也得卖果子。”季四太爷即季陶民。他大排行是老四，城里人都称之为四太爷。叶三真是为了季陶民一个人卖果子的。他给别人家送果子是为了挣钱，他给季陶民送果子是为了爱他的画。季陶民有一个脾气，画一张画要喝二斤花雕，吃斤半水果。叶三搜罗到最好的水果，总是首先给季陶民送去。季陶民每天一起就走进他的小书房画室。叶三不须通报，一就是半天。季陶民画的时候，他站在旁边很入神地看，专心致意，连大气都不出。有时看到精彩处，就情不自禁地深深吸一口气，甚至小声地惊呼起。凡是叶三吸气、惊呼的地方，也正是季陶民的得意之笔。季陶民从不当众作画，他画画有时是把书房门锁起的。对叶三可例外，他很愿意有这样一个人在旁边看着，他认为叶三真懂，不是假充内行，也不是谀媚。季陶民最讨厌听人谈画。他很少到亲戚家应酬。实在不得不去的，他也是到一到，喝半盏茶就道别。因为席间必有一些假名士高谈阔论。但是他对叶三另眼相看。叶三只是从心里喜欢画，他从不瞎评论。季陶民画完了画，钉在壁上，自己负手远看。有时会问叶三：“好不好？”叶三大都能一句话说出好在何处。季陶民画了一幅紫藤，问叶三。叶三说：“紫藤里有风。”“唔！你怎么知道？”“花是乱的。”“对极了！季陶民提笔题了两句词：“深院悄无人，风拂紫藤花乱。”季陶民最爱画荷花。有一天，叶三送了一大把莲蓬，季陶民一高兴，画了一幅墨荷，好些莲蓬。画完了，问叶三：“如何？”叶三说：“四太爷，你这画不对。”“不对？”“红花莲子白花藕。你画的是白荷花，莲蓬却这样大，莲子饱，墨色也深，这是红荷花的莲子。”“是吗？我头一回听见！”季陶民于是展开一张八尺生宣，画了一张红莲花，题了一首诗：红花莲子白花藕，果贩叶三是我师。惭愧画家少见识，为君破例著胭脂。季陶民送了叶三很多画，都是题了上款的。有时季陶民给叶三画了画，说：“这张不题上款吧，你可以拿去卖钱，有上款不好卖。”叶三说：“题不题上款都行。不过您的画我一张也不卖！”十多年过去了。季陶民死了。叶三已经不卖果子，但是他四季八节，还四处寻觅鲜果，到季陶民坟上供一供。季陶民死后，他的画价大增。大家知道叶三手里有很多季陶民的画，都是精品。很多人想买叶三的藏画。叶三说：“不卖。”有一天有一个外地人拜望叶三，因为是远道的，叶三只得把画拿出。客人非常虔诚，要了清水洗了手，焚了一炷香，还先对画轴拜了三拜，然后才展开。他一边看，一边不停地赞叹：“喔！喔！真好！真是神品！”客人要买这些画，要多少钱都行。叶三说：“不卖。”客人只好怅然而去。叶三死了。他的儿子遵照父亲的遗嘱，把季陶民的画和父亲一起装进棺材里，埋了。一九八二年二月二十八日（有删改）5“实在不得不去的，他也是到一到，喝半盏茶就道别”这句话写出了季陶民怎样的性格特点？这对叶三这个人物形象有什么作用？（4分）6小说是通过哪些情节塑造叶三的鉴赏家形象的？请结合文本作概括。（5分）7小说题目是“鉴赏家”，但却用了很大篇幅写叶三卖果子。作者这样安排有什么用意？请结合全文，简要分析。（6分）【答案】5.这句话表现季陶民的清高（或雅、与众不同）的性格特点。（1分）这与他对叶三另眼相看态度形成对比（1分），突出了叶三既不像那些庸风雅士假名士那样假充内行（或不懂装懂）、也不谀媚的特点。或衬托叶三真诚的艺术鉴赏者的形象。（2分）（意对即可）6.叶三看画时，惊呼吸气的地方正是画家的得意之笔。叶三能看出季陶民紫藤画里有风。叶三能指出荷花画中的错误。叶三与画共存亡。（每点2分，答出三点给满分。）7.体现叶三有一种脱俗的生活情趣（用本真的眼睛和心灵去体验生活、感悟生活中的美，有生活见闻积累和高超的审美能力）（2分）；分析：叶三赏画的见识和鉴赏力，正是在卖果子生活中逐渐获得和养成的，为下文品评季陶民之画，能一语中的做铺垫（为他是个懂艺术的鉴赏家做出铺垫）；新鲜的果子是他和季陶民交往的纽带，借此也可传达出他对季陶民的知己之情。他作为“鉴赏家”的对美纯粹深沉、不涉功利的爱的品质，正是卖果子生活中乐观的、热情的、智慧的、诚实的人生态度的反映。（每点2分，答出两点给满分。）【解析】5.试题分析：不愿与俗人、假内行交往，应该属于什么性格呢？要尽量找到合适的词语。第二问说作用的时候一定要考虑手法，之后再分析手法的作用，对比的目的就是为了突出中心人物与众不同的形象，这就是第二问的答案了。考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价d。6.考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合c。7.试题分析：本题难度较大，首先可以确定的是它肯定是为了写“鉴赏家”的形象而设，那么我们就要细读这些段落看它从哪些角度和鉴赏家联系到一块的。从中可以看出他是给“季陶民”送果子，和画有联系，他挑果子挑的精细，他送果子送的高兴，这些都从侧面烘托其鉴赏家的形象，分析时要考虑这些点。考点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究f。三、（广西南宁市第二中学、北海市北海中学、防城港市实验高级中学2015届高三12月联合检测）阅读下面的文字，完成后面题。（25 分） 笛梦瑞士黑塞“过来，”爸爸说，一边递给我一支骨制的小笛，“拿去，你涉足远方他乡，向人们吹奏的时候，不要忘记老父。现在正是你面向世界学本领的好时光。但愿你永远吹奏悦耳动听的歌曲。”我那亲爱的父亲当过音乐教师；他想，只要我一吹响这可爱的笛子，那么我凡事就会称心如意。我才不相信他说的教呢。因此我谢绝了笛子，随后便告辞起程了。我一路放歌，树木、花草、河流、小鸟、蜜蜂都频频向我致意。这时，从树林里走出一位年轻的姑娘，她胳膊上挎着一只竹篮，金发的头上戴一顶宽沿草凉帽。“你好，”我对她说道，“你上哪儿去？”“我去给收庄稼的人送饭，你呢？”“我要去见见世面。”“哦，是这样。那么你究竟会什么呢？”“我会唱歌。各种各样的歌都会。”“是吗？那你就唱一首吧！”“好的，不过你得先告诉我你叫什么名字？”“布里吉特。”接着我便唱起来戴着草帽的美丽的布里吉特的歌儿，唱着花儿伴随着她，唱着香风跟随着她，以及她所有的一切。她全神贯注地听着，并称赞唱得好。我对她说我饿了，她便揭开篮盖，取出一块面包。我们便在草地上坐下，我吃我的面包，她双手抱着膝盖，目不转睛地看着我。“再给我唱一首歌好吗？”我吃完后她问道。“我很愿意。唱个什么歌好呢？”“就唱一首悲哀的歌曲，唱一个失去财宝的姑娘。”“不，这我不会。这种歌儿我一无所知，再说也不应该唱悲哀的歌曲。我永远只唱令人高兴，亲切可爱的歌曲，这是我父亲的教导。”“难道你连爱情的歌儿也一窍不通吗？”她问道。“爱情方面的歌？会的，这是最美的歌儿。”于是我便唱起阳光爱罂栗花的歌儿，唱到阳光同它们尽情玩耍，尽情欢乐。接着又唱一个姑娘，长着一对褐色的眼睛，来了一个小伙子，小伙子唱歌，姑娘给他吃面包；可是他对面包已经索然无味，想得到那少女的亲吻，还想一个劲儿地看着她那一对褐色的眼睛。这时候，布里吉特俯身朝我凑来，我的嘴同她的嘴碰到了一起，我看着那两颗离我十分近的褐金色的星星，里面有我的影子和一对草地上的野花。“世界多美丽啊，”我说，“父亲的话对极了。不过我现在要分担你的活儿。” 我提起她的篮子，边走边唱歌，她兴高采烈。 过了一会儿，布里吉特站住了，并紧紧握着挎在我手上的篮把儿。 “现在我要上山了，”她说，“我们有好多人都在那上边的地里干活呢。你呢，去哪儿？不和我一起去吗？”“不了，我不能一起去了。我要走向世界。非常感谢你的面包，布里吉特，还有你的亲吻。我会想着你的。”她接过篮子。此时我怀念起她来了。那么美好可爱，心里不由得生出一种悲凄的味儿。我慌忙说了声“再见”后赶紧朝山下的一条路上跑去了。这时，眼前出现了一个磨坊，磨坊边的河上泊着一条小船，船上坐着一位汉子，他独自一人，像是在特意等我似的。我刚一上船走到他的跟前，那船便飞也似的离开了河岸，朝下游漂去。当我问他我们去什么地方时，他抬起那对黯淡的灰眼睛朝我瞟了一眼。“悉听尊便，”他闷声闷气在说，“到河的下游去海里，或者上都市，你只管吩咐，这都是属我管辖。”“那么你是国王啰？” “也许是吧。”这位严肃的灰眼汉子使我生畏。我们的小船朝前疾驶，河水无声息朝后逝去。我欣然唱起来：有一条小河，载着许多小船，映着太阳，河岸两边的人喜气洋洋。那汉子表情木然，我唱完歌时，他仍旧打着盹儿。过了一会儿，他竞出乎意料地唱起歌来，而且也是唱小河。他的歌声优美动听，比我洪亮有力，不过听来完全是另一种调儿。小河在他的歌里却成了放荡不羁的破坏者，它从山里来，凶猛而狂暴；它不屈服磨坊的碾磨，它要摧毁桥梁，仇视驾驶在它头上的每只船只，而它那汹涌的波涛和绵绵的绿色水藻里却洋洋得意地飘荡着溺死者的白色身躯。我讨厌这些歌词，尽管音乐是那么的动听和微妙，以至使我神魂颠倒，心绪不定。根据他的理论，那么世界也并不如同上帝的心一样是善良和光明的，而是模糊和充满苦难的，是邪恶和黑暗的；如果树木哗哗作响，也不是因为欢乐，而出于痛苦。船儿一直往前驶去。我们投下的身影越来越长，我唱的歌儿听来也愈加黯然失色，他把世界唱得更加神秘，更加可悲，不由得使我也变得更加拘束和忧心忡忡起来。我颇感扫兴，后悔没有留在岸上，待在花丛前和美丽的布里吉特跟前。这时天色暗了，我也停止了歌唱。而他却又唱了起来，歌声满怀悲伤，却又美妙动听和通俗易懂；他所唱的爱情歌儿，令人忧郁和不安，仿佛人们都是在痛苦和热恋中迷乱而又悲伤地探索着爱情，同时又在互相折磨和绞杀。我侧耳倾听着，简直是在悲戚和痛苦中游历。“这么说，至高无上的和尽善尽美的不是生而是死啰？我请求你唱一首关于死亡的歌曲！”他果真唱起死的歌儿来，唱着得真是好极了，比我先前听到的还要好。可是在他的歌里，死也不是尽善尽美、至高无上的事，在它那儿同样也得不到慰藉；死就是生，生就是死，它们交织在一起，就像热恋中的爱情纠葛一样，永恒不变。我仔细听着，心情变得格外的平静。他向我投来意味深长的一瞥，目光中似乎含有一种悲切的善意，灰色眼睛里充满着痛苦和对世界美景的憧憬。他朝我粲然一笑，这时我便鼓足勇气，迫不及待地请求道：“噢，我们回去吧，先生！夜里在这种地方怪害怕的，我想回去了。”那人站起身子朝茫茫的夜色里指了一下，手中的灯笼熠熠闪光，“倒退是没有出路的，”他既严肃又亲切地说，“既要开创世界，就必须勇往超前。从姑娘那儿你已经得到奖赏和赞扬，因此你离她越 远，情况就会越好，越可观。我要把舵交给你，你愿意上哪儿，都悉听尊便！”我默默地站起身来，穿过船身朝舵位走去；然而，当我在舵旁坐定并接过灯笼把它搁置一边后，船上只剩我一人了，那个汉子悄然消失了，我不禁毛骨悚然，但是我并不感到惊慌，这是我意料到的。我觉得，这天好像是我出外游历的最好的日子，布里吉特，我那老父以及故乡只不过是一场逝去的梦，我仿佛已经是航行复航行了。我把脸探出船外，朝水面躬下身去。我举起灯笼一看，黑魆魆、平展展的水面上，一张带有两只灰色眼睛的瘦削而又严峻的脸正对着我，这是一张年迈、饱经世故的脸，再定睛一看，这脸原来就是我。既然无退路可走，那么就让我沿着这条神秘的河流，穿过黑夜一直往前驶去吧。8下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5 分） a这篇小说情节比较简单：“我”是一个未谙世事的少年，在闯世界学本事的征途上，既有偶遇年轻姑娘布里吉特的令人难忘的甜美，也有灰眼汉子关于世事苍凉前途艰险的警示，但这一切 都将构成年轻人生命的丰富内涵。 b这篇小说情节曲折紧张，扣人心弦，巧妙的设置悬念，情节发展一波三折，跌宕起伏，整篇小说的整体象征意味浓厚，它的象征意蕴体现在具有隐喻意味的意象之上。 c小说以“笛”为线索，围绕“笛声”展开故事情节，既表现了年轻人的父亲对孩子幸福人生的美好祝愿，也凝聚着父亲对儿子远行的牵挂与关爱。 d小说的消极意味非常明显，年轻人的旅程一下子从白天走到了夜晚，父亲的美好祝愿未能实现，年轻可爱的姑娘只能在回忆之中，人生很快就从无忧无虑的少年走向了沉沉的暮年。 e笛梦是一篇充满诗情和寓意的浪漫主义小说，以主人公一天的旅途象征漫漫人生路，告诉读者直面生命中无法回避的冷峻的现实，生命才能在不断的追寻中丰富与成熟。 9父亲送儿子“笛”的目的是什么？小说为什么以“笛梦”为题？（6 分） 10“我”听汉子的歌声时，有怎样的心理变化过程？请结合艺术手法进行分析。（6 分） 11有人说鲁迅先生故乡的结尾：“这世上本无路，走的人多了也便成了路。”与笛梦的结尾很相似，都富有哲学意味，试从人生的多角度谈谈你对这两句话的理解。（8 分） 【答案】8.ae（选对 1 个得 3 分，选对 2 个得 5 分；选项超过 2 个，每多一个扣 3 分扣完为止）9.小说开头父亲送孩子一支骨笛，寄托父亲对儿子的美好祝愿，希望儿子凡事称心如意，（2 分）但现实是冷峻的，生命必须经过艰苦的磨练才能成熟长大，（2 分）凡事称心如意，一帆风顺只是像美梦一样不可实现， 因此作者以“笛梦”为题。（2 分）10.“我”听汉子的歌声时心理变化是：讨厌拘束/忧心忡忡哀伤恐惧平静。（1 分）“我”原本只会唱令人高兴的歌，象征“我”涉世未深时把人生想象的很美好，因此讨厌汉子的“另一个调”的歌声。（2 分）当他人生旅途越走越远，阅历越来越丰富时，渐渐领会到愉快轻松和痛苦沉重都是生命的形态，因此心情平静了，说明他的生命也走向成熟了。（2 分）（写出象征手法 1 分）11.可以从生命的成长，爱情与婚姻，创业的历程等角度来谈。选两个角度（含）以上的就可给 8 分。一个 角度4 分。【解析】8.试题分析：本题考查分析和理解小说内容的能力。分析时，可根据对小说内容的理解，从小说的结构线索、小说主题等角度分析，b 项，“曲折 紧张 跌宕起伏”不正确。c 项，“以笛为线索，围绕笛声”不正确。这篇小说是以“歌声”为线索的。d 项，“消极意味 明显”理解不正确。本文告诉读者要直面现实，要勇往直前，并不消极。故选ae。考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合c。9.试题分析：本题考查理解小说人物情感及文章标题的作用的能力。第一问，可结合着小说第一段“但愿你永远吹奏悦耳动听的歌曲。”“只要我一吹响这可爱的笛子，那么我凡事就会称心如意”作答。第二问，可结合着标题的一般性作用：1全文的线索，推动情节的发展；2总结文章内容，点明主旨（突出）主题；3形式新颖，吸引读者；4反映人物情感的变化等，然后再结合着文章具体内容，从点明文章主旨的角度来分析标题的作用。考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合c。体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价d。10.考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合c从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究f11.试题分析：本题是一道开放性的探究题，答题时，应先答出“既然无退路可走，那么就让我沿着这条神秘的河流，穿过黑夜一直往前驶去吧。”这句话的含义，然后根据自己对现实生活的感悟与理解，可以从生命的成长，爱情与婚姻，创业的历程等角度来阐述，言之有理即可。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究f。体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价d四、（15届贵州遵义航天高中高三上第四次模拟）阅读下面的文字，完成后面题目。（25分）捡硬币的男孩我正坐在街心公园的一把长椅上晒太阳。突然，身后传来一阵细碎的声音，我回过身，看见一个六七岁的小男孩，正弯着腰，好像在寻找什么东西。“叔叔，请抬一下脚，”男孩看着我说。我莫名其妙地应声抬起了双脚。男孩把我原来放脚的地方也仔细地检查了一遍。“也没有。”男孩失望地叹了一口气，在我旁边走了过去。我叫住了他：“你到底在找什么？”男孩停住脚步，想了想说：“你不会告诉别人吧？”“嗯，我谁也不告诉。怎么，这是秘密吗？”我吃惊地扬起了眉毛。“我在捡硬币。要是找对地方的话，有时候能找到很多，一般街心公园的长椅下面有。我去年夏天就在这儿捡到了很多。”“捡硬币？”我以为我听错了，“这么说，你去年夏天就开始在这儿捡了？”“对，”男孩的神情非常庄重。“那你今天有什么收获？”我出于好奇，又问。“等我看看。”男孩从裤袋里掏出一个小纸包，有几枚亮闪闪的硬币。男孩皱着眉头，把纸片上的硬币一枚一枚地捡到自己脏兮兮的小手里，边捡着，嘴边动着，显然，他是在仔细地数今天捡了多少钱。“一共48个戈比。”男孩终于数完了，又把那些硬币放回到纸上，包好，装进了裤袋。“噢，你已经很有钱了。”我笑着说。“这还不算多，这个夏天我肯定能捡到很多。”我想起了儿子和自己的童年，谁小时候没为买几块糖果或者一个心仪的玩具想方设法地攒过钱呢？“你是攒钱买糖果吗？或者买一把小手枪？”小男孩皱着眉没说话。看到他如此严肃的表情，我知道我不能再问下去了，这个孩子可能另有隐情。“好了，祝你找到更多的硬币。明天还来吗？”我说完，点燃了一支烟。男孩低声说：“来。只要不下雨，我每天都来。”就这样，我和这个叫伊柳沙的孩子认识了，后来还成了朋友。我每天都去那个小街心公园，坐在椅子上等他。他也每天都来，而且几乎是同一个时间。我每次问他有什么收获时，他就蹲在地上打开纸包，认真地把自己捡到的硬币数一遍，但每次都没有超过一个卢布。有一次我问他：“伊柳沙，我有几个硬币，你拿去好不好？”伊柳沙低着头想了很长时间，然后抬起头来说：“不行。妈妈告诉过我，不能白要别人的钱，得拿东西换才行。你有多少硬币？”我把手里的硬币数了一遍说：“45个戈比。”“我马上就回来，”伊柳沙说完，跑进了附近的一片树丛里。几分钟后他又跑了回来，小手里握着一小截红铅笔，一张糖纸和一小块绿色玻璃。这是我们第一次交易。从那以后，我每天来的时候都给他带一些零钱，而走的时候衣兜里则塞满了他的宝贝，有啤酒瓶盖、旧打火机、铅笔头、玩具汽车和塑料小人什么的。最后一次，伊柳沙给我带来的是一个断了一只胳膊的变形金刚。这可能是孩子最珍爱的玩具了，我实在不忍心带走，但伊柳沙的态度非常坚决，容不得我拒绝。那天之后，伊柳沙就说什么也不肯再和我交换了，不管我怎么劝他，他都不答应。在我再三追问下，他才告诉了我实情。原来，他已倾其所有，再也拿不出什么来了。于是，我耍了个小花招。我比以前早来一点，然后悄悄地往长椅下放几枚硬币。伊柳沙来了之后，捡起来，然后就蹲在我脚边一丝不苟地数他一天来的收获。我已经习惯每天看见他，我喜欢上这个小男子汉。我欣赏他的懂事和执著。但有一个疑问一直折磨着我：他为什么要捡硬币呢？而且一捡就是一年多？我一直也没找到答案。我每天都会给伊柳沙带几块糖果和口香糖来，伊柳沙每次都吃得津津有味。而且我还发现，这个孩子很少笑。后来伊柳沙却突然不来了，整整一个星期没露面。我再次见到他时，他正坐在那把长椅上，低着头，看着地。“你好啊，伊柳沙，”我高兴得合不拢嘴，“天也没下雨，你怎么一直没来啊？椅子底下的硬币都没人捡了。”“我不需要硬币了。”伊柳沙的声音里充满了无尽的悲伤和绝望。“伊柳沙，到底发生什么事了？”我搂住他的小小的肩膀，忐忑不安地问，“你为什么不捡硬币了？”伊柳沙低垂着头，泪水从眼睛里流了出来，一滴一滴地落到了小小的膝盖上。“维拉阿姨说我爸爸酒喝得太多了，把身体喝坏了。可我妈妈说我爸爸能治好，但需要很多钱，所以我就每天出来捡硬币。我已经捡了很多硬币了，但还是没能治好爸爸”孩子说话时脸上的泪已经流成了两条小河。我把孩子紧紧地搂在了怀里。“我爸爸是这个世界上最好的爸爸，可我却没来得及救他！”伊柳沙放声大哭。这种情景我一生中还是第一次经历，我一时不知该如何安慰这个可怜的孩子，只是流着泪紧紧地抱着他，抚摸着他的头。伊柳沙突然挣脱了我的怀抱，用又红又肿的眼睛看了我一眼，说：“谢谢你给我硬币，你是我最好的朋友。”说完，他就站起身，抹了一把眼泪，沿着一条林间小路跑了。我望着孩子远去的背影，不停地叹息。命运让这个孩子小小的年纪就经受了如此沉重的打击，可我却无法帮助他。在后来的一个月的时间里，我每天都去那个我们以前经常见面的街心公园，但我再也没有见到伊柳沙，没有见到这个只有六岁的小小的男子汉。现在我很少去那个小公园了，但每次去，我都要在长椅下放几枚硬币。我要让他知道我是他的朋友，我就在他身边。12下列有关小说内容的分析和概括，最恰当的两项是 （5分）a小说中通过小男孩之口，两次提到他的妈妈，间接地表现出男孩的妈妈是一个坚强的人，这正是作者不露痕迹地交代男孩拥有良好家庭环境的妙笔。b“我”“望着孩子远去的背影，不停地叹息。”叹息的是命运的不公和社会的冷酷，以及自己的无能。c小男孩不肯白要别人的钱，因而拿出自己心爱的东西来交换，这是来自家庭教育所形成的为人原则和尊严观念使然。d小说前半部分一直不肯交代小男孩捡硬币的原因，这样写一方面是造成悬念以吸引读者，另一方面也为后文写小男孩不再需要硬币，最终也没能治好爸爸这样的情节陡转蓄势。e小男孩之所以能够在街心公园椅子底下捡到硬币，是因为生活中有很多具有同情心的人，他们故意在那里放一些硬币，让穷苦的孩子捡去。13小说中的伊柳沙是一个什么样的形象？请简要分析。（6分）14文中三处画线句子是对小男孩数硬币行为的描述，请分析这些细节描写的不同作用。（6分）15对于这篇小说的主题有不同看法：有人认为主要是表现伊柳沙的孝心；有人认为是歌颂一个孩子困境中的坚强；也有人认为是突出“我”的善良和同情心。你同意哪一种？请陈述你的观点并作分析。（8分）【答案】12.dc13.具有孝心，热爱父母。天真诚实，自尊自爱。经受磨难，性格坚强。（每点2分。要求分别结合文中相关具体内容作简要分析。14.表现小男孩对自己捡来的硬币的无比珍惜，引发“我”以平常孩子的标准揣测小男孩攒钱目的。突出小男孩每天所能捡到钱的数量之少，引发“我”的同情心和与小男孩的交易。表现小男孩意外的喜悦，也表现“我”帮助了他的欣慰。（每点2分）15.观点一：表现孝心。对父亲，历尽艰辛攒钱为父亲治病；为父亲的不治而无比悲伤；认为爸爸是世界上最好的爸爸。对母亲，遵从母亲的意愿和要求，母亲说爸爸能治好，他就竭力攒钱帮助母亲；母亲说不能白要别人的钱，他就用自己心爱的东西换。观点二：歌颂坚强。捡硬币坚持时间长；只要不下雨，每天都捡；舍出自己心爱的东西换钱；不肯白要别人的钱；小小男子汉。观点三：突出善良：“我”关注小男孩，发现隐情；帮助小男孩，以钱换物；尊重小男孩，偷放硬币；同情小男孩，叹息苦难；怜悯苦孩子，常放硬币。（观点2分，理由答够3点，每点2分）【解析】12.试题分析：选d给3分，选c给2分，选a给1分。b项，“自己的无能”不当；e项，应是“我”放硬币于椅子底下，而非很多人；a项，“良好的家庭环境”可以有多种理解。考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合c。13.试题分析：要分析人物形象，需要结合人物自身的言行举止、心理描写、客观叙述等加以分析，从文中“我爸爸是这个世界上最好的爸爸，可我却没来得及救他！”、“这可能是孩子最珍爱的玩具了，我实在不忍心带走，但伊柳沙的态度非常坚决，容不得我拒绝。”、“伊柳沙低着头想了很长时间，然后抬起头来说：“不行。妈妈告诉过我，不能白要别人的钱，得拿东西换才行。”等加以分析概括即可。考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价d。14.试题分析：本题要分析语句的作用，即要结合文本内容逐项加以分析，“男孩终于数完了，又把那些硬币放回到纸上，包好，装进了裤袋。”看出对硬币的珍惜；“我每次问他有什么收获时，他就蹲在地上打开纸包，认真地把自己捡到的硬币数一遍，但每次都没有超过一个卢布。”是说捡到钱的数量之少；“伊柳沙来了之后，捡起来，然后就蹲在我脚边一丝不苟地数他一天来的收获。”是说自己的喜悦。据此回答。考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价d。15.试题分析：本题是探究题，回答时，注意结合题干，亮明观点；概括情节，照顾问题；联系背景，概括主旨；明确小说创作意图。本题可以有不同的答案，只要自圆其说即可。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究f。五、（15届贵州遵义四中高三上第三次月考）阅读下面的文字，完成后面问题。（25分）掌 眼 刘 志 学好字画的陈四仙，是骑河镇上唯一的看病先生，因为诊病、进药、买字画一类的事儿，常到七十里外、黄河对岸的省城开封去。因而，很多外边的消息，都是陈四仙带到镇上来的，但这次，陈四仙却从城里带来了一个旗人。旗人是陈四仙多年的老朋友，汉名叫金辨芝，三十多岁，随手端着一个银制的大水烟袋，说起话来，一口的“里城音儿”，一听就知道是从北京城里出来的。金辨芝见多识广，过手的名人字画不计其数，自小练成了一双法眼。开封城里的官宦商贾，手里有了货又拿不准时，都要请金辨芝去搂一眼。前段日子，陈四仙用古方治愈了自己的肺痨，一高兴，去大相国寺后头捡漏，花二百现洋买了一副徐渭的古道青藤图，正有心想请金辨芝给看看，碰巧冯玉祥在开封遣散旗营，于是，俩人就到了骑河镇。好茶好酒为伴儿，与金辨芝神聊了几日后，陈四仙终于挂出了那副古道青藤图：“辨芝兄，您给搭个眼儿。”金辨芝端着自己那个大水烟袋，咕噜咕噜地抽了几口烟之后，在那幅画前踱来踱去，眯着眼睛，看款识、看笔韵、看墨色；再踱一阵，再看陈四仙屏着气，看金辨芝走来走去，只看不语，顿时呼吸粗了起来。终于，金辨芝扭过身来，呼噜呼噜又抽了几口烟，问：“四哥，您多少钱到手的？”“二二百块钢洋！”陈四仙伸出俩手指，冲金辨芝晃了晃，另一只手抚着胸口，嗓子里嘶嘶地开始发喘。“缘分！能在这小镇上见到徐渭神品，缘分啊！”金辨芝这些话出口后，陈四仙嗓子里的嘶嘶声渐渐落了。在骑河镇小住了几个月后，金辨芝要走了。临走，他要了陈四仙灸病用的几根银针，说：“四哥，行里规矩，替人掌眼，不能落空。这针，算是我的酬劳吧。”金辨芝这一走，陈四仙就再也没见过他。听开封城里人说，他去了天津卫。十六年过去了，日本人打开封。骑河镇被日本人占了后，陈四仙被日本人扣了，要他给受伤的日本兵治刀枪伤。日本人在搜查他的诊所时，发现了那幅古道青藤图。陈四仙见了，胸口忽地一闷，嗓子嘶嘶地响，肺痨犯了。一个日军大佐看到那画时，立即惊呼：“徐渭，支那明朝大画家！金辨芝的，有请！”一听“金辨芝”三个字，陈四仙心里咯噔一下，刺疼！不一会儿，一个日军下士跑来，伏在大佐耳朵上说了一通陈四仙听不懂的日本话之后，大佐的脸色突然变了。等陈四仙再见到金辨芝时，他已经瞎了，但他手里，依然端着那个银制的大水烟袋。夜里，陈四仙和金辨芝被关在一起，这才知道，还在天津卫的时候，金辨芝就被日军抓住来为他们劫得的古玩珍宝掌眼，一路到了骑河镇，他听说日军掠了古道青藤图，就趁人不备，用当年从陈四仙这儿拿走的银针刺瞎了双眼。“辨芝兄弟，你这是”陈四仙不解。“我如果说实话，他们就会杀了你！”十余年没见，金辨芝还是一口的“里城音儿”。“啊？”陈四仙猛咳了几声，吐出一口血来。“那幅画，是新活儿！”金辨芝忽然说。“你说啥？！那你当年”陈四仙忽然觉得心里一阵轻松，呼吸也畅快了不少。“我那时要说实话，你肺痨刚好，又花了二百块现洋，会经受不起，有性命之虞。”金辨芝一只手捂着还在作疼的眼睛，另一只手托着水烟袋，慢吞吞地说。“那这次，你何苦刺目？还那样说，不就得了？”陈四仙已经不喘了，他抚摸着老友的盲眼。金辨芝苦笑了一声，说：“这次？日军中也有不少行家。我说实话，你一个人活不成；我说假话，咱俩都得送命！唉掌眼，掌眼，给畜生掌眼，不如瞎掉！”陈四仙长叹一声，落下泪来。（选自短小说2010年第8期）16下列各句对文章内容的分析与概括，不准确的两项是（ ）（ ）（5分）a小说的第一段概括介绍了陈四仙的职业，爱好以及相关的社会活动，为后文写他结交金辨芝做了必要的铺垫。同时暗示了故事发生的背景，推动了情节的发展。b小说的主要人物是金辨芝，理由如下：以掌眼为题目，小说情节围绕金“掌眼”展开；小说重友情、讲义气的主旨从金辨芝的身上体现了出来；文中塑造得更为突出丰满的是金辨芝的形象。而陈四仙在行文中的作用则无足轻重。c日本人让金辨芝鉴别古道青藤图的真伪，但他宁肯刺瞎双目也不与之配合，这表现了他宁折不弯的刚毅个性。只是代价太大了。d小说结尾，陈四仙的落泪包括以下原因：一是因金辨芝早年为保护他撒谎画是真的而感动，二是因金辨芝在面临生死抉择的时候保护陈四仙全家而感动，三是因金辨芝不为日本人做事的爱国情怀而感动。e金辨芝看到患肺痨刚痊愈的朋友买了赝品，顾及到朋友的面子，就说了假话；当日本人要金辨芝鉴别古道青藤图时，在生死抉择的关口，他毅然刺瞎了双眼，这样既挽救了朋友的性命，又终止了替日本人掌眼的生活，可谓是有勇有谋。17小说在刻画金辨芝这个人物形象时主要运用了对比的手法和细节描写的手法，请联系全文作简要分析。（6分）18本文情节设置曲折有致，伏笔迭出，处处照应。请就伏笔照应作简要分析。（6分）19这篇小说的标题能否换成古道青藤图，请结合文本谈谈你的看法。（8分）【答案】16.答b，3分；答c，2分；答e，1分。17.对比体现在：金辩芝对画的真伪前后不同的对比，金辩芝对陈四仙与日本人不同态度的对比。这些对比体现了金辩芝重友情、爱国家的个性品质。（略及分析，3分）文中的细节描写，如：“顿时呼吸粗了起来”“嗓子里嘶嘶开始发喘”“一听金辩芝三个字，陈四仙心里咯噔一下，刺疼！”等细节描写真实地刻画出陈四仙担心所买的画是赝品的心理活动，进一步完善了人物形象的塑造。（略加分析，3分）18.伏笔与照应：金为朋友鉴定画之真假时看陈的紧张神情，问“多少钱到手的”，不直接说明真假是伏笔，“我那时要说实话”是照应，表现了金的智慧。几次写陈喘，是伏笔，日本人发现“名画”、陈“肺病犯了”是照应，说明陈当时的肺病并未完全治愈，是金说假话的原因，表现了金重友情的品格。金为陈鉴定名画后要几根银针是伏笔，用当年拿走的银针刺瞎双眼，表现了金的民族气节。（答对两点并略加分析，给满分。）19.（1）可以换。理由是：此图是小说情节发展的线索。（2分）陈四仙买了古道青藤图，请金辨芝看看，这是情节的开端。金辨芝看到患肺痨刚痊愈的朋友买了赝品，顾及到朋友的病情，就说了假话，救了朋友一命，这是小说情节的发展。当日本人要金辨芝鉴别古道青藤图时，在生死抉择的时刻，他毅然刺瞎了双眼，这样既挽救了朋友的性命，又终止了替日本人掌眼的生活，可谓是有勇有谋，这是故事情节的高潮。情节和内容一直围绕这古道青藤图曲折有致地展开。（4分）（2）不可以换。理由是：小说以掌眼为标题，围绕着金辨芝这个掌眼高手的本事、性格、思想情操而展开。（3分）他面对赝品，顾及到朋友的病情，说假话，救了朋友命；他面对日本人，毅然刺瞎了双眼，从此不再以掌眼为生，既救了朋友，又断了日本人的念想，表现了重友情、爱国家的高尚情怀。（3分）【解析】16.试题分析：解答此题，可将各选项表述同文本相关内容加以比较，以发现异同，确定正误。其中，b项错误在于“而陈四仙在行文中的作用则无足轻重”的说法错误，陈四仙在小说中起着很重要的作用。c项错误在于“只是代价太大了”的说法，因为根据小说，金辩芝刺瞎双眼，却存活了至少两条人命。考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合c。17.试题分析：解答此题，应在文