阶段总结2012、6.doc_第1页
阶段总结2012、6.doc_第2页
阶段总结2012、6.doc_第3页
阶段总结2012、6.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

“小学语文教学中积极情感教育的渗透与研究”课题研究阶段性总结一、课题基本情况在2011年9月我们课题组成员参加了课题“在小学语文教学中积极情感的建构与研究”。为了真正探索出一套小学语文学科情感教学模式,我们凭借身处一线的有利条件,以课堂为研究的舞台,认真学习创新教育理论,用课改理念指导实践。我们以学生为主体,吸引学生主动投入到积极情感的学习活动中去。我们以更多方式深入地进行课题研究,从多方面具体地体现和展示本课题的实验情况。我们以明确的分工,无间的合作,让我们的课题取得了重大成就和效果。现将我们课题组的工作进展及成果、课题组活动做法及体会汇报如下:二、研究过程第一阶段(2011年9月2011年12月)制定初步的情感教育实践活动方案。根据活动方案的具体设计,并做出一定程度的准备工作。第二阶段(2012年1月2012年4月)在教学实践中进行探讨,逐步修订设计方案,制定出组织与管理措施。第三阶段(2012年5月10月)完善设计方案和组织管理制度,进行调查研究,及时总结经验,探究班级与班级之间有效性的比较,收集成功和失败的案例,形成比对初步结论。三、研究方法1、搜集文献,整合资料:通过对相关文献的搜集、考察等理论学习,获得强有力的理论支持;通过理论培训、网上研讨等形式沟通认识,分析提高。2、立足学生,分析研究:通过问卷调查,了解学情,确定实施进度,及时调整实施方法或步骤。为本课题研究提供理论依据。3、及时交流,团结协作:坚持边探索、边研究、边总结、边修正、边引导等过程性研究,及时形成阶段性小结。四、立项以来所做的的工作1提高教师素养,加强理论学习学习国内外专家的研究成果,坚持记读书笔记,写读后反思,在追求自我、实现自我、超越自我中得到充实。2、集思广益,定期研讨总结半年多来,课题组共召开2次会议,即于2011年9月召开全体课题组成员第一次会议,学习本课题开题报告,明确课题研究内容,按照开题报告中安排,明确分工,责任到人;12月召开第二次课题组会议,此次是安排问卷调查工作,了解课题进展情况。讨论研究中遇到的问题及研究方向。3、进行小学生学习情感问卷调查及分析。2011年10月,问卷调查负责人李金玲老师设计出“小学生语文情感学习问卷调查表”,于10月下旬,分别对一年级一班,二年级四班、五班,三年级二班、三班学生进行调查,于11月12月,汇总并完成了一份小学生生情感教育调查及分析报告,分析发现学生认为语文课较为枯燥,只侧重于字词句的读写背诵,更要求我们在语文课堂中进行积极情感地培养,为下一步课题研究的顺利开展指引了方向,并提供有力依据。五、初步取得的成绩:(一)学生学习语文的兴趣有了明显的增加,自主学习能力有了明显的提高。因为语文课堂不仅是上课的40分钟,还延伸到了课前,课后。让学生自己动脑动手,不仅构建了学生的积极情感,更培养了学生良好的学习习惯。学生的学习态度和学习效果有了明显的变化,他们能够积极主动地参与自主性合作学习。1.课前活动:积极情感的初步体验,感受 ,理解。我们强调学生在情感教学中的主体地位,因此课前的预习,取代了老师的开门见山,平铺直述,让学生自己有对课文情感的初步体验,感受与理解,学生往往能发表出独到的见解,小白兔和小灰兔一课学生在预习中感受到了老山羊懂得回报帮助它的小白兔和小灰兔,把白菜送给它们。虽然偏离了文章的主题思想,但是也是对美的情感的体验与感悟,我们予以表扬与肯定。这就在课堂之前就构建了学生美的语言,美的思想,美的情感。2课堂活动:积极情感的再次融入,提炼,升华。(1)导入-未成曲调先有情,导课中情感熏陶。在教学的一开始就牢牢吸引住学生,这就需要运用导课艺术来抓住学生的心,教师满怀激情的导语,很容易感染学生,激发他们的兴奋点。如:雪地里的小画家图画导入法,借生日一课问题导入法,比尾巴一课故事导入法,巧妙地运用好开课的几分钟,即激发学生的求知欲,又激活学生学习语文的兴趣,启发学生的思维,活跃课堂的气氛,为下一步的课堂教学打下良好的基础。(2)朗读中吐真情。朗读是引导学生还原语言形象、感受语言情境、体味语言情感、理解语言内蕴的重要方法,因此,范读、美读、配乐朗读、分角色朗读,这些方法的运用,都促进学生去领悟、去想象、去理解,从而丰富语言,陶冶性情,提升语文素养。在教学中每篇课文我都特别投入的地给学生范读,然后学生再模仿老师的语调和表情自读课文,最后再根据不同的课文表演舞台剧或分角色朗读。例:在小壁虎借尾巴一课中,学生分别带上蛇、小壁虎、小鱼、老牛、燕子、壁虎妈妈的头饰分小组编排,学生积极投入,不仅锻炼了语言表达能力,更深刻的体悟了礼貌待人,遇事动脑的积极情感。(3)品赏词句,感悟深层内涵和蕴意。情感是深深地渗透在文章中的每一个词语、每一个句子中的。在品词赏句时,让学生抓住关键词,感悟深层内涵和深意,让学生“批文入情”,体会文章的“味”,与作者感情共鸣。画家乡一课“海那么蓝那么宽,山那么高水那么清,金黄的稻子,雪白的棉花,碧绿的菜地学生不仅感受到了优美的风景,更感受到优美语言背后蕴含的对家乡的热爱,学生能借鉴这些优美的语言描述自己的家乡,表达对家乡的热爱。3课后活动:积极情感的巩固,拓展,延伸。我们每天的作业,除了对字词的巩固,更有对积极情感的巩固,学生能收集类似的故事,成语,很多能写出包含情感的日记,作文等。学了失物招领一课,学生写出去公园玩,不仅自己不乱扔垃圾,还劝阻他人的不文明行为,并主动捡拾垃圾。这说明我们的积极情感的构建,培养了学生良好行为习惯、思维习惯。(二)教师教育教学能力的提高。教学相长,通过课题的实施,师生关系有了很大改善,教师的个人能力也有了长足进步,在此基础上,课题组教师撰写了一些感悟、体会以及论文。教师的教态更自然,语言更优美,衔接更流畅,课堂结构更合理,与学生的互动更多,课堂上不再是老师唱独角戏,而是学生积极主动地参与,并能踊跃地发表自己的见解,响亮地回答、愉快的合作形成了和谐高效的课堂。六、课题研究存在的主要问题我们课题组虽然做了大量的工作,在理论上进行了一些探索。但由于课节过多,老师的日常工作太过繁琐,加上我们的科研能力有限,理论素养还有待提高,本课题研究的内容还有待进一步的深入挖掘,研究方法还有待进一步完善。也希望各位领导专家给予我们理论,实践上的进一步指导。在课题研究过程中,存在着以下几个更为突出问题:1、缺乏对课题及时的总结与资料的保管。一年来,大家重课堂教学,做了很多工作,但是没有细致地记录,及时的总结,缺乏教师间的交流研究。2、课题研究的广度有了,但深度挖掘不够,很多流于形式。七、下一步研究的主要措施在今后的课题研究中,我们针对以上课题研究的一些现状,提出了今后课题研究的大致设想:1、积极发展教师的素质,推进课题研究的深度今后,我们通过不断的理论学习和课堂教学,营造良好的课题研究氛围,平时做到多思考、多听课,多积累、多交流、多总结。促进教师思想深层次的转变,变被动为主动,让课题研究处于蓬勃向上的局面。在课题平行广度展开的基础上,不断深入进行课题研究,适当调整研究方向,使课题的研究目的逐步更加明朗,充分认识自己课题研究的意图,从而为课题研究的深入打下扎实的基础。2、进一步优化课堂模式,每人准备一节示范课。3、听评课,检查教案,总结反思。4、研究成果展示要及时实验报告、论文、教学案例、教学故事、学生作品和经验总结等。通过探究,撰写一些有

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论