吉林省伊通县实验中学七年级语文上册《第五课 在梦的远方》学案（无答案） 长版.doc

第五课 在梦的远方教案 （林清玄）课型：新授课教学目标1. 知识与能力：学会从把握重点词语入手理解课文的主要内容。2. 过程与方法：整体感知课文，理解文章的主旨。3. 情感态度与价值观：学会理解和关爱他人，感悟母爱，赞美母爱，从而打开真实的感情世界。教学重点：从简单的故事情节和清丽的语言中理解深沉的母亲。教学难点：引导学生透过现象认识事物的本质的态度，从而正确理解本文中的“梦”到底是什么。教学关键：在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活经验，大胆的发表见解。做到观点鲜明、言之有理。教学方法：运用“读悟赏”的语文教学模式。教学手段：多媒体教具：录音机、投影仪课时：两课时教学内容与过程：第一课时一新课导入人的嘴里所能发出的最甜美的字眼，就是“母亲”，最美好的呼喊，就是“妈妈”。这是一个简单而又意味深长的字眼，充满了希望、爱、抚慰和人的心灵中所有亲昵、甜蜜和美好的感情。在人生中，母亲乃是一切。在悲伤时，她是慰藉；在沮丧时，她是希望；在软弱时，她是力量；她是同情、怜悯、慈爱、宽宥的源泉。谁要是失去了母亲，就去了他的头所依托的胸膛，失去了为他祝福的手，失去了保护他的眼睛二作者简介林清玄 笔名秦情、林漓、林大悲等。台湾高雄人，作品有散文集莲花开落、冷月钟笛、温一壶月光下的酒、鸳鸯香炉、金色印象、白雪少年等。他的散文集一年中重印超过二十次。三朗读课文1. 教师配乐朗读，感染学生。2. 学生朗读。（配乐）四整体感知（学生围绕母爱，自由畅谈阅读感受。）你从文中读出了怎样的母爱？五布置作业1. 请用简洁的语言概括文章写了哪些“我”与母亲的事情。2. 请讲述一个最令你感动的母爱的故事。3. 查找关于母爱的文章、诗词佳句。 第二课时一、检查作业文章回忆了“我”与母亲之间的哪些故事？（语言简洁，最好是小标题的形式）二、精读课文，深入理解1. 想一想作者是怎样回顾这些往事的？为什么？文章将“我与母亲的回忆相互交错。在母亲的记忆中，我们读到的是无尽的牵挂，无限的不舍；而在“我”的回忆中，更能感知到母亲无微不至的关怀，倾尽一生的母爱情怀，以及“我”的无限感激。此环节是重点，要注意引导学生，体会“我”和母亲的回忆角度。尤其是让学生找到体现母亲心里的词句，感知母亲的情怀。如：“期望大概只有一个，就是祈求我的健康”“母亲急得流眼泪”“还心有余悸”“那时代的妈妈，是从来不会想到自己的苦”“母亲的担心没有太久”“母亲反而担心”“总是唯恐我在外地受苦”“倚在车站栏杆向我挥手”等等，这些细节，正是母爱的写照。让学生带着问题反复朗读课文，边读边画，作批注。2. 既然写母亲，为什么还要详尽地转述母亲讲给“我”的日本童话呢？仅仅是因为那是母亲的故事吗？（启发学生结合课文，从文章整体、主旨出发，思考这个问题。）写童话的真正目的是怀念慈爱的母亲，感激她的深深教诲。母亲的爱铭刻在作者心中，激励着他追求人生，达到梦的彼岸。因此他自豪地说“光是这一点，是我后来成为作家”。3. 母亲说“有很多梦是要不可及的，但只要坚持，就可能实现”，那么问题“梦的远方”到底指什么？（此环节可以讨论，并允许不同意见共存，但要引导学生抓住本来思考）三、延伸拓展1. 教师总结余秋雨说“一切远行的出发点总是与妈妈告别”。是的，母亲是我们头所依托的胸膛，母亲是祝福的手，母亲是保护我们的眼失去这一切，我们如何才能实现“遥不可及的梦”？正如林清玄先生，幼时的多病，是母亲的关爱给了他强健的体魄；儿时的“孤僻”，是母亲的宽容、理解给了他健康的心灵；奋斗的路程中，是母亲的故事给了他顽强、执着的精神，最终实现了他的作家梦。母爱是博大的，她的博大足以和日月齐辉，同时母爱又是细微的，细微得犹如慈母手中那段纤纤丝线博大与细微在母爱这里找到了最好的契合点。你还知道哪些令你感动的母爱的故事？诗词亦可。（学生自由发言，用富有情感的语言讲述故事、朗读诗歌。）2. 既然母亲如此伟大，你如何报答自己的母亲呢？（自由发言）教师总结：其实，正如有些同学所言，回报母亲，不是虚无缥缈的豪言壮语，不是对未来虚无的承诺。它可以是今晚的一杯热茶，一句问候，一盆洗脚水这里老师朗诵一首诗当我老了四布置