安徽省高考研讨会资料：解读考试说明物理课件.ppt

关于2010年高考理综物理 命题的预测和备考建议 一 反思2009 2009安徽省物理试题总体评价 2009理综 物理部分 试题特点 2009年物理学科考生答题情况分析 09安徽省物理试题总体评价 试题以能力立意为主导 注重对考生五种基本能力的考查 命题者通过试卷中的三个减少 三个提高即 适当减少文字量 提高对思维层次和品质的要求 适当减少繁杂运算量 提高对数理结合思想 物理模型构建能力的要求 适当减少考生熟知信息 题型的给予 提高对运用所学知识处理新情境 新问题的要求 真正把 考能力 落到了实处 试题从知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观三个维度对考生进行了全面考查 进一步体现了新课程的理念 试题做到了稳中有变 变中有新 内容贴近时代 贴近生活 贴近考生实际 梯度合理 难度适中 既有利于高校选拔人才又有利于中学实施素质教育 稳 09年的安徽卷与往年的全国试题在题型 难度 命题点等方面基本保持稳定 并严格控制在考试大纲所规定的知识点内变 试题分值降底 对理解能力 对图像 图形的分析解读能力和探究能力的要求提高 另实行网上阅卷 成绩评定更趋客观 准确新 题目背景更加贴近生产 生活实际 已知条件的给出方式和结论的表述方式更加灵活多样 对主动获取 处理信息的能力以及利用数学处理物理问题的能力要求提高 探究性进一步增强 总体而言 稳是主基调 变是微调 新是体现课改特色 体现素质教育特色 2009理综 物理部分 试题特点 试题总体情况反映较好 实现了2009年安徽省 考试说明 的命题指导思想 从全省理综试卷的统计数据可以看出 选择题 实验题 选做题难度适中 计算题有一定的难度 大多数的题目考查点较多 题目入手容易 但考生不易得高分 试题有较理想的区分度 特点2 立足基础 着重考查基础知识及其灵活运用能力 体现素质教育的理念 但知识点覆盖面偏小 特点1 平稳过度 稳中求新 特点3 以能力考查为主导 注重科学素养的考查 特点4 加强了理论与实际的联系 特点5 试题强调了重点知识和热点问题 选择题则知识点的覆盖面 凸显选择的公平性 特点6 计算题重点考察主干知识 考察学生的分析综合能力 重点仍围绕三种类型 牛顿定律 圆周运动的综合题 有关电磁场的的综合题 动量 能量的综合题 难题大部分都做到分层设问 体现了区分度 特点7 重视对实验过程的考查 重视考查对实验原理的理解 重视对实验器材 实验步骤和数据处理的考查 突出了对考生探究 创新和迁移能力的考查 2009年物理学科考生答题情况分析 答卷中存在的主要问题有 审题不细 不能正确理解题意 不按要求答卷 基础知识掌握不牢 运用知识解决实际问题时欠灵活 分析综合能力差 不会找研究对象 不会分析物理过程 不会找临界状态 运用数学知识分析物理问题的能力差 简单的数学运算错误很多 有的列出了方程却得不出正确结果 不能根据物理公式做出定性分析 不懂实验原理 不能正确设计实验电路 不能正确运用物理学科中的图象 图形 等准确表达相关的科学信息等等 二 题型与难度 一 考试内容 考试内容包括 物理1 物理2 物理3 1 物理3 2 电磁感应 交变电流 物理3 4 机械振动 机械波 电磁波 物理3 5 碰撞与动量守恒 等6个模块内容 其中物理3 2 3 4和3 5模块的内容约占15 左右 所列出的6个模块的内容可以单独成题 也可以根据中学物理教学要求合理地综合成题 与去年相比 试题结构应该不会有什么变化 选择题7小题 选择题题型仍为单选题 卷为实验题 计算题 1 试题结构 二 题型 2 选择题的设置 共42分 单项选择题第14 20题 共7题 每小题6分 共42分 一 题型 3 非选择题的设置 共68分 21题 实验题18分左右 22 24题 计算题50分左右 三 难度 整卷的难度与09年比可能有所增加 今年我省实施课程改革后的第二次自主命题 因此命题将更加理性和成熟 三 命题趋势 1 试题覆盖率相对降低 综合性会相对提高 由于试题分值题量的减少 考点的覆盖率会明显降低 命题必然发生一些变化 1 更突出主干知识的考查 特别是对 级要求知识点的考查 从附表中可以看出 理科综合卷中物理试题 级要求考点的覆盖率比 级要求考点的覆盖率要小 考查 级要求的考点只占总考查考点的比例的43 因此 在备考复习中更要求抓主干 抓重点 2 覆盖率的相对降低 命题人会尽可能做到覆盖最多的知识点 这将必然会导致试题的综合性的相对提高 一道题可能会涉及几个不同的知识点 选择题各选项可相对独立 这样可以通过选择题提高考点覆盖率 因此选择题的综合性可能会有所增强 3 对力学和电学之外的非主干知识的考查主要在选择题中考查 1 试题覆盖率相对降低 综合性会相对提高 随着新课程的深入 历届生的减少 很多因素可能不再是制约物理学科命题的因素 命题的自由度增大 2 命题的自由度增大 09高考可以看出由于高考物理试题题量减少 考点的覆盖率明显降低 这样就会出现有些重要的考点成为必考的 热点 还可能在多个试题中重复考查 而多数考点尤其是 级要求的考点可能几年才考到一次 成为 冷点 这就要求我们在复习备考时抓住热点 关注冷点 3 考点更为集中 纵观近三年全国各地理科综合卷物理试题 力学和电学考点所占的比例均在85 以上 且保持相对稳定 像匀变速直线运动规律 牛顿运动定律 抛体运动 圆周运动 天体运动 万有引力定律 动能定理 机械能守恒 动量守恒 安培力 洛仑兹力 带电粒子的运动 电磁感应 这些都是物理学的经典 也是每年考查的重点 4 关注基础 突出重点 四 考点热点分析 一 今年高考考点的分布 涉及内容 力学 电学涉及模块 必修1 必修2 选修3 1 选修3 2 选修3 4 选修3 5 现考纲与原考纲的考试内容与要求完全相同 要考查的一共有77个知识点 级要求33个 和12个实验 其中力学36个 级20个 电学41个 级13个 单位制1个 1 质点的运动是历年高考的必考内容 一般以选择题出现 也会和其他知识点结合起来在计算题中考查 近年这部分内容的考查更趋向于对考生分析问题 应用知识的能力的考查 变速直线运动的规律及v t图像 瞬时速度和加速度是考查的重点和难点 另外 考生复习时还要注意与实际的生活应用相结合 二 今年高考考点热点分析 2 力的合成与分解 摩擦力 弹力是复习重点 这部分内容一般以选择题的形式考查 主要考查考生思考问题的方法及解决实际问题的能力 3 牛顿运动定律是历年高考重点考查的内容之一 其中用整体法和隔离法处理牛顿第二定律 牛顿第二定律与静力学 运动学的综合问题 物体平衡条件等都是高考热点 对这部分内容的考查非常灵活 选择 实验 计算等题型均可以考查 二 今年高考考点热点分析 5 动量 机械能一直都是高考的考查重点 通常在计算题中考查 6 电场是电学的基础 也是高考考查的重点 电荷守恒定律 库仑定律 电场性质 带电体在静电场中的平衡 通常在选择题中考查 带电粒子在匀强电场中的偏转等一般在计算题中考查 二 今年高考考点热点分析 4 万有引力定律 天体运动一直是选择题重点考查的内容 7 稳恒电流也是常考内容之一 部分电路欧姆定律 串并联电路 闭合电路欧姆定律 电流表 电压表 多用表的使用 伏安法测电阻都是高考热点 多在选择题 实验题中考查 8 磁场中重点知识点有 磁场对电荷 电流的作用 带电粒子在磁场中的运动 通常在计算题中考查 二 今年高考考点热点分析 9 电磁感应是电磁学中最为重要的内容 是高考常考内容 感应电流的产生条件 感应电流方向的判断 导体切割磁感应线产生感应电动势的计算 法拉第电磁感应定律的应用等更是高考热点 常在选择题 计算题中考查 10 交变电流部分一般在选择题中考查 交流电的产生及其变化规律 变压器的原理 远距离输送电中的线路损耗问题 描述交流电的物理量等是这部分内容的重点 二 今年高考考点热点分析 11 单位制中要掌握中学物理中涉及到的国际单位制的基本单位 在选择题中考查 计算题中应用 二 今年高考考点热点分析 12 机械振动 机械波 特别注意机械波的形成过程 电磁波 通常会在选择题中进行考查 2010年新增内容 三 历年高考选择题考点分布 四 命题预测 选择题的结构可能如下 选择题 力学4题 电学3题 实验题 二力一电 计算题 二电一力 由于题量少 为了保证知识覆盖面和章节覆盖面 有些选择题考查的知识点可能是分散的 如力学 把平抛运动 匀速圆周运动 万有引力定律 天体运动放在一起命制一道选择题 选择题尽量避免与非选择题的知识点重复 命题中常考查的知识点 力学 1 直线运动的规律 特别是运动图象 2 曲线运动的规律3 力与力的平衡条件4 牛顿运动定律的应用5 万有引力定律的综合应用6 机械波 电磁波7 机械能与动量 电学 1 电场的力与能的性质2 带电粒子在电场中的运动3 欧姆定律的应用 动态电路的分析4 磁场 磁场力 磁感应强度5 感应电流感应电动势 交流电 变压器 五 备考建议 2010如何备考 宏观认识 教材 考试大纲 高考说明 及高考真题既是命题的依据又是考生复习备考的主要依据 新课程理念最突出的就是三维目标 高考考纲中有一点就是促进三维目标的实现 这是旧课程高考没有的 现就从三维目标角度审视考纲的变化 确定如何指导下一步备考 1 2010年高考复习备考计划 一 第一轮复习 基础复习 关键词 通览课本 夯实基础 系统知识 二 第二轮复习 专题复习 关键词 梳理主干 整合知识 强化重点 三 第三轮复习 综合复习 关键词 强化训练 增强能力 提高技巧 1 全面回归教材 2 精心编制学案 3 充分准备考试 1 举行二轮复习展示课 2 进行网上阅卷的模拟训练 3 有计划地进行理综合卷训练 4 做好模拟考试的准备工作 1 考前强化训练的类型 2 第三轮复习采取的具体措施 2 在指导思想上 要贯彻新课程高考改革的精神 落实新课程高考命题的要求 体现新课程高考命题的特点 3 在教学研究上 要认真学习和研究2010年 考试大纲 和安徽 考试说明 明确新课程高考命题的指导思想和原则要求 把握新课程高考命题的目标内容和思路特点 认真研究教材内容和社会热点 准确把握复习内容 总结前段教学和复习的经验教训 研究制定下一段复习的计划和策略 采取有效的方法和措施 切实有效地做好不到百日的复习工作 4 在复习步骤上 一轮复习以知识点带热点 重在落实知识 适当联系实际 二轮以热点带知识点 进行专题复习讲座 重在培养重组整合知识的能力和灵活运用知识综合分析问题解决问题的能力 多角度 多层次的分析问题解决问题的能力 第一要首先加强基础知识和基本理论的教学 强化基础知识 基本技能和基本方法 夯实基础 练好基本功 正确处理必修内容与选修内容的关系 把握生活主题和社会热门话题 把握基本观点和主要知识点 整合知识结构 构建知识体系 第二要注重联系实际 恰当的把握现实热点问题 第三要注重培养学生的能力 提高学生的综合素质 完善学生的素质结构 4 在复习内容上 第四要加强训练和学习方法指导 培养学生解题的思路方法和技能技巧 要训练答案语言的科学规范性 使学生养成良好的书写习惯和应试技巧 第五备考要注重学习考试说明 抓主干知识 透彻理解典型题 熟练掌握基本方法 适当降低难度 提高准确率 提快速度 重视理论联系实际 重视经历实验的过程 规范表达 减少失分 5 在复习内容上 6 在教学与复习的渠道途经上既要加强课堂教学 实验教学 又要引导学生自主学习 提高课堂教学质量 提高学习效益 课堂教学要贯彻课改精神和新的教学理念 倡导开放互动的教学方式和合作探究的学习方式 注重自主学习和研究性学习 引导学生自主感悟 切身体验 主动实验 主动探究 培养学生的综合能力 提高学生的整体素质 促进学生的全面发展 总之 不论应对哪种模式的高考 扎实的基础知识都是能力之本 创新之源 要依据考试大纲 考试说明 认真解读必修和选修模块中每一个知识点的考查要求 该记的要记准 该背的要背熟 特别要加强基础知识易混点 易误点 易漏点的矫正与训练 课堂训练题 单元测试题 月考题的选择与编制都要突出基础知识的考查 要面向全体学生 使每一个学生都能通过基础知识关 1 认真研究 考试说明 注重主干知识复习的深度和非主干知识复习的广度 对于主干知识 把学习的基点放在基本概念 基本规律和原理的理解上 积极思考 总结典型而重要的物理模型 物理过程 拓展问题情景 变换思维角度 反复评估 从而掌握物理学的重要思想和方法 对于非主干知识 要充分重视 全面复习 不留盲点 2010如何备考 具体做法 解答物理习题实际上就是考查学生应用物理知识通过对物理情景的分析 将习题还原成物理模型 中学教材中每个物理模型都有对应的物理规律 来运用物理规律解答物理习题的过程 因此在教学中加强物理模型的教学是一项重要的任务 中学物理模型大致化分为下列几种模型 对象条件模型 过程模型 数学模型 2 熟悉各类基本模型特点 培养学生建模的能力 为了简化对问题的研究而引入的用来代替物体组成 代表研究对象的模型有 质点 轻绳 轻杆 轻质弹簧 单摆 光滑平面 弹簧振子 分子模型 点电荷 匀强电场 无限大平行带电板 均匀介质 匀强磁场 理想变压器模型等等 在教学中要让学生熟知每一个模型的特点及其所遵循的规律 对象条件模型 如匀速及匀变速直线运动 平抛物体的运动 匀速圆周运动 竖直上抛运动 碰撞 人船模型 子弹打木块模型等 实际上大部分物理习题都与过程模型有关 在教学中要熟知每一个模型的特点 规律及这类问题的基本解法 09年高考第23题是类平抛和人船模型的组合 24题就是圆周运动模型的应用 过程模型 把具体物理过程理想化后所抽象出来的一种物理过程 几乎所有的物理问题都可以用数学方法描述 每一个物理问题的解决都离不开数学 不少难题也来源于数学 另外数学模型还有矢量模型 平均值模型 无限小模型 定和定积模型 利用二次函数 三角函数求极值 小角度正弦 正切值与角度的关系 函数图象 数列等等都是我们解题经常用到的 有很多类习题可用两种方法求解 一是物理方法 即找出本题所遵循的物理规律再列式求解 一是数学方法 如竖直上抛运动物体在抛出点之上h处对应的两时刻 我们就可以用韦达定理来求解 方便 简洁 数学模型 3 运用数学解决物理问题的能力 运用数学解决物理问题的能力的要求 能根据具体问题列出物理量之间的关系式 进行推导和求解 并根据结果得出物理结论 必要时能运用几何图形 函数图象进行表达 分析 解决物理问题的良好思维程序应该是 形成抽象找出确定确定解方程物理判断 解答物理习题的思维操作规范 整体把握 仔细探究 仔细审题 抓住关键 想象情景 建立模型 分析过程 画出草图 找到特征 寻找规律 列出方程 推导结果 讨论意义 考试大纲对能力要求的变化 2004年理解能力 推理能力 设计和完成实验的能力 获取知识的能力 分析综合能力 2005年以后理解能力 推理能力 分析综合能力 运用数学处理物理问题的能力 实验能力 数学 和 实验 是物理学研究的两个基点 2009年 安徽 学习能力 应用能力 实验与探究能力 1 用几何图形分析 表达物理问题 05c 25 力 05a 17 光 04b 24 电 带电粒子在电磁场中的运动 是运用几何图形分析 表达物理问题的重点 3 运用数学解决物理问题的能力 2005理综a第20题 如图 在一水平放置的平板mn的上方有匀强磁场 磁感应强度的大小为b 磁场方向垂直于纸面向里 许多质量为m带电量为 q的粒子 以相同的速率v沿位于纸面内的各个方向 由小孔o射入磁场区 答案 a 域 不计重力 不计粒子间的相互影响 下列图中阴影部分表示带电粒子可能经过的区域 其中r mv bq 哪个图是正确的 a c d b v 以速率v沿纸面各个方向由小孔o射入磁场 b v b v b v b 2002年理综第27题 20分 电视机的显像管中 电子束的偏转是用磁偏转技术实现的 电子束经过电压为u的加速电场后 进入一个圆形匀强磁场区 如图所示 磁场方向垂直于圆面 磁场区的中心为o 半径为r 当不加磁场时 电子束将通过o点而打到屏幕的中心m点 为了让电子束射到屏幕边缘p 需要加磁场 使电子束偏转一已知角度 此时磁场的磁感应强度b应为多少 u o m p 电子束 o1 全国2007年理综 卷第25题 22分 在两垂直荧光屏上分别取x y坐标轴 坐标轴垂直于两屏交线 原点为o 在0a的区域有垂直于纸面向外的匀强磁场 磁感应强度大小均为b 一束质量为m 带电量为q q 0 的粒子沿x轴经小孔在o点射入磁场 最后打两荧光屏上 粒子的速度可取从零到v之间的各种数值 已知速度为v的粒子在两磁场中运动的时间之比为2 5 运动的总时间为7t 12 其中t为该粒子在上述磁场中作圆周运动的周期 求两荧光屏上亮线的范围 不计重力 简写 y x a o a y x a o a y x a o o1 r r r b a r 运动总时间7t 12 时间之比为2 5 60 o2 c 全国2007理综 卷第25题 20分 如图所示 在坐标系oxy的第一象限中在沿y轴正方向的匀强电场 场强大小为e 在其它象限中在在匀强磁场 磁场方向垂直于纸面向里 a是y轴上的一点 它到坐标原点o的距离为h c是x轴上的一点 到o点的距离为l 一质量为m 电荷量为q的带负电的粒子以某一初速度沿x轴方向从a点进入电场区域 继而通过c点进入磁场区域 并再次通过a点 此时速度方向与y轴正方向成锐角 不计重力作用 试求 1 粒子经过c点时速度的大小和方向 2 磁感应强度的大小b y x h o 根据电场中的运动可求得v的大小 用m q e h l表示 和tan 的值 v c e l r r 根据几何图形得rcos h rcos rsin rsin l消除 可求得r 根据可求得b a b p o o a q r r d d 已知半径为r的范围内有垂直纸面磁场b 带电粒子m q由p点射入 由q点射出 射出速度和q点切线的夹角为 ap长度为d 求入射速度 oo r ao r 用余弦定理解出r 便可求入射速度 r d r 宁夏2007高考理综第24题 17分 简写 根据物理知识作出几何图形 运用几何图形求解物理问题的基本思路 根据物理和数学知识分析图形中的已知量和相互关系 根据数学知识求解图形中的量 2 用函数图象分析 表达物理问题 理解物理图象五个方面的物理意义 坐标轴的意义 坐标系中某个点的意义 横坐标和纵坐标都是正值的点 纵坐标为负值的点 横坐标轴上的点 纵坐标轴上的点 一段曲线的意义 3 运用数学解决物理问题的能力 t s a x m 0 2 b 0 1 0 1 3 x m c y m d 0 1 3 0 2 0 1 振动图象和横波图象 i a a u v 2 b 1 0 0 1 0 3 a v r1 r2 r 0 c a k 1 2 mg g 斜率意义 点的意义 f mg ma 超重和失重 作a f图象 若质量为m 2又如何 3 运用数学解决物理问题的能力 3 建立物理图象物理现象之间的联系 09年 江苏省 物理试题 9 如图所示 两质量相等的物块a b通过一轻质弹簧连接 b足够长 放置在水平面上 所有接触面均光滑 弹簧开始时处于原长 运动过程中始终处在弹性限度内 在物块a上施加一个水平恒力 a b从静止开始运动到第一次速度相等的过程中 下列说法中正确的有 a 当a b加速度相等时 系统的机械能最大b 当a b加速度相等时 a b的速度差最大c 当a b的速度相等时 a的速度达到最大d 当a b的速度相等时 弹簧的弹性势能最大 bcd 在整个过程中 的合力 加速度 一直减小而 的合力 加速度 一直增大 在达到共同加速度之前a的合力 加速度 一直大于 的合力 加速度 之后a的合力 加速度 一直小于 的合力 加速度 两物体运动的v t图象如图 tl时刻 两物体加速度相等 斜率相同 速度差最大 t2时刻两物体的速度相等 速度达到最大值 两实线之间围成的面积有最大值即两物体的相对位移最大 弹簧被拉到最长 除重力和弹簧弹力外其它力对系统正功 系统机械能增加 tl时刻之后拉力依然做正功 即加速度相等时 系统机械能并非最大值 4 要加强学科内的综合训练 每道选择题都可能会涉及几个不同的知识点 因此平时复习时要重视知识体系的系统性 对高中物理各板块知识 特别是力学和电磁学两大板块内容的综合练习应该达到一定的深度 应该将运动和力 功和能量变化与守恒思想 场的观念 电磁感应等主干知识有机地融合起来 从不同的角度深入剖析 融会贯通 形成整体认识 5 要注意知识和方法并重 逐步提升能力 高考命题的指导思想是以能力立意 重点考查能力和素质 除了考查五种能力以外 还考查语言表达能力 看图识表能力 建模能力 获取信息能力和理论联系实际能力等 在能力提升方面要做好以下几个方面的工作 突出主干知识 寻找提高能力的支撑点 强化思维训练 寻找触类旁通的链接点 精选能力型试题 寻找提高能力的切入点 6 强化题型训练 提高应试的针对性 选择题特别注重对理解能力和推理能力的考查 其难度仅限于容易题和中档题 复习时要注重双基 抓落实率 注重解题思路 方法 技巧 抓正确率 限时训练抓解题速度 从时间与分数关系上看 大于2分 分钟 训练以常规题目为主 不搞偏 难 怪题 关注能同时考察学生多种能力的题目 题目难度的下降对于中上层的学生来说并不都是好事 往往意味着在竞争中 非智力因素的影响会更大一些 由于考试时间比较短 题量比较大 学生难免紧张 常会看错 审错题 必须加强学生读题和审题能力的训练 克服思维定势 尽量减少非智力因素的影响 7 加强学生读题和审题能力的训练 8 关注社会热点 接轨新课标 要关注与科学技术和社会 经济发展 生态环境之间的协调发展有关的问题 如航天技术 能源的开发和利用与地球变暖关系 节能减排保护环境 诺贝尔物理学奖 铁路大提速 重要的物理现象或史实跟相应的科学家 10 挖掘集体智慧 加强集体备课 集体备 形成有针对性的特色教案 每周集体备课 高考真题 重点难点 例题练习 随堂测试 物理思想方法 课后分层次作业 试卷形成 网络 剪刀基础 能力 11 编制物理校本教材 提高课堂实效性 每一本复习资料都有自己的特点 什么才是最适合自己学生的 需要精选 因此 在集体备课的基础上 还要根据自己掌握的信息结合学生的实际 去粗取精 增删修改 取我所需 为我所用 这样才能增强复习的针对性 指导性和有效性 讲评课讲什么 六讲 讲试卷反映出来的知识缺陷讲学生解题时的思维阻碍点讲练习或考试出现的新问题 新思路巧方法 讲对概念 规律的片面认识讲练习中得出的规律 方法等讲解题规范 高三复习要研究两种课型 复习课和讲评课 如何高效益的上好复习课和讲评课 精心上好复习课 上好复习课 必考内容必须坚持 学生为主体 教师为引导 练习为主线 发展为主旨 的教学原则 正确发挥教师的引导作用 教师是设计师 是领路人 教师的作用是精心设计好每一堂课 在课堂上设置疑问 引导学生动脑思考 总结规律 课堂上必须充分发挥学生的主体作用 引导学生主动探索 积极思考 必须抓纲务本 着重抓好基本知识 基本方法和基本能力的教学 必须引导学生全面理顺知识系统 建立正确完整的知识结构框架 教师应对知识进行对比归类 强化知识的内在联系和规律性 引导学生掌握思路和方法 建立正确的学科知识结构 以达到灵活运用所学知识分析问题和解决问题的目的 例 如右图所示 一质量为m的楔形木块放在水平桌面上 它的顶角为90 两底角为37 和53 a b为两个位于斜面上质量均为m的小木块 已知两个斜面都是光滑的 现发现a b沿斜面下滑 而楔形木块静止不动 这时楔形木块对水平桌面的压力等于 水平桌面对楔形木块的摩擦力为 12 不可有压题思想 在复习中 要把精力放在对知识的理解和掌握上 做历年的高考题 特别是做近几年课改省的高考题 很有必要 但要在做题中领会高考命题思想和熟悉高考题特点 考察自己能力和水平 查漏补缺 而不是压题 12 不可有压题思想 高考的命题 主干知识 年年考 非主干知识 轮流考 就是年年考的主干知识 出的题也绝不能和以往的高考题雷同 命题人的主要想法之一 就是避免被别人压准题 更要避开往年高考题的原型 12 不可有压题思想 教师研究高考题 主要任务是读懂命题人的 心声 教师还要读懂自己的学生 要重视 成题 13 重视实验复习 探索高效实验复习新路子 我们觉得这样复习较好 首先在各章中穿插相应的实验内容 其次分专题系统讲做实验 加以归类 第三在考前一个半月集中开放实验室 让学生自由研究实验 同时还有专任老师辅导 最后查找新题 典型题来强化训练 从大家考完后的反应看完全达到了我们的要求 14 培优与补差并行 注重因材施教 抓两头促中间 对尖子生的培优和对边缘生的补差与督促 是保证双线的好办法 学生的积极性会很高 通常经过一段时间的努力 效果很好的 强化模拟训练 解决高考中普遍做不完理科综合的问题 使中下游的学生能顺利做完理综 同时针对不同层次的学生做好应试指导 要量力而行 量体裁衣 15 把主要精力放在主干知识上 对于 非主干知识 在精力紧张的情况下 能把握在最基础的程度即可 不用做拔高式的练习 而要抽出主要精力加强主干知识的复习 或加大力度对主干知识进行拔高训练 15 把主要精力放在主干知识上 例如 安徽09高考 15 把主要精力放在主干知识上 力学和电学的主干和基础主要体现在新课程的必考内容中 从全国新课程物理考纲和安徽以及全国近三年来的新课程考题和全国卷可以看出 它所占有的比例在85 以上 16 重视探究 体验式学习方式 新课程所倡导的理念之一就是 探究式 的学习方式 在此再加上 体验式 学习的提法 这种学习理念 是在不断总结高考经验中提出来的 只有用 探究 体验式 的方式来学习 才能应对现在的高考 2010年的 考试说明 中对学生的三种能力要求中比较高 且是相关的 16 重视探究 体验式学习方式 学生的学习 特别是物理学科 很多是 只可意会不可言传 的东西 对这种知识的理解 学生只有在探究中不断的思考才能获得 即所谓的 自悟 而单靠听老师讲是不行的 再者 自身探究中所获得的知识 体验中所得出的感悟 对知识理解的更深刻 记忆的更牢 自身的探究和体验 最能针对自身问题 避免时间和精力的浪费 学习效率最高 16 重视探究 体验式学习方式 该做的实验 学生必须自己动手亲自做 现在设计实验或者改装实验的题较多的出现 做习题时 一定自己先做 之后再听老师的总结或点拨 对一些定理 定律内容 一定是学生自己再独立的推导或归纳一遍 现在高考题 与平时的教学思想和方法 相关性越来越大 创新能力从哪考 几乎是从实验的 设计 和 改装 中考 17 以学生为主体 在做题的难度上 复习内容的难度上 复习的内容范围上 都从本校的学生实际出发 针对学生情况进行 不要拔苗助长不要耽误学生的发展 极端地强调和追求教学中的直观性 形象化 是不冷静的 片面的 高中物理需要抽象和理性的思维形式 它是以 演绎推理 为主线的大量程序性知识的