语文人教版四年级上册爬山虎的的脚.docx

亿以上数的认识【教学目标】1、知识与技能：通过自学，使学生能够正确读、写亿以上的数。2、过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生类推迁移的能力。3、情感态度与价值观：培养学生学习数学的兴趣和自信心。【教学重点】亿以上数的读法和写法。【教学难点】中间、末尾有0数的读法和写法【教学准备】多媒体课件。【教学流程】一、谈话导入（3分）同学们，我们知道中国的人口数大约是13亿，那么，你知道全球人口有多少人吗？教师板书：7000000000，你能正确读出这个数吗？二、自主学习（5分）1、学生自主学习教材19页例1。2、尝试训练：9200000000读作:26705000000读作：508040003000读作：300700400读作：3、学生汇报并小结：亿以上的数怎么读？（1）先，再从读起；（2）读完亿级或万级的数，要加。（3）中间有0，末尾有0。4、学生自主学习教材20页例2。5、尝试训练： 二十五亿写作：四百九十亿零六十万写作：五千零四亿零七百万写作：6、学生汇报并小结：写亿以上数时，先看这个数有几级，再从最高级写起，哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。7、教师强调并小结。三、自主练习（8分）师：通过刚才的自学，同学们已经初步掌握了亿以上数的读法和写法，下面我们来进行自主练习，看谁把今天的知识学的最好，最棒！1、写出下面每组数。（做一做）（1）三十三十万三十亿（2）一百零七一百零七万一百零七亿（3）九千二百九千二百万九千二百亿2、小组汇报。（抽签汇报，可以选择口头展示或黑板展示等）3、教师强调小结。四、当堂检测（发试卷）师：同学们，我们再接再厉，用最好的成绩来结束今天的学习，好吗？那下面我们进行课堂检测，看谁完成的又快又正确！五、评价总结（4分）1、教师面批3人左右，然后小组内交流答案，自批，统计正确率；2、小组汇报完成情况。3、教师总结错题的类型，再次精讲。4、学生谈收获和自我评价。教学目标 1、理解、掌握亿以上数的读、写法，并能正确地读写出亿以上的大数。 2、通过亿以上数的读、写规则，培养学生分析问题有能力。 3、进一步理解我国四位分级的习惯。 4、掌握把亿以上的数改写成以“亿”为单位数和求近似数的方法。 教学重点和难点 教 学 重 点： 亿以上数的读写法。 教 学 难 点： 每级中间、未尾有0的数是读写法。教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一、复习导 入 二、 探究新知 三、课堂小结 四、拓展练习 出示例题、导入（教材第22页） 板书： （1） 亿级 万级 个级 7 2 3 4 0 0 0 0 （2）将万级的数移到亿级： 亿级 万级 个级 7 2 3 4 (3)提问：为什么不读七千二百三十四或七千二百三十万呢？（四位一级） (4)读出下面个数： 9200000000 26705000000 508040000000 300200000 （5）哪些“0”读，那些“0”不读？（级末尾的0不读，级中间连续几个0只读一个“零”） 通过今天的练习，你有哪 些收获？ 课本练习三第9题。写出最大九位数和最小的十位数（使学生明白每个数位上的最大数字是9，最小是0，最高位不能是0，最小是1。） 学生分别读出这些亿以内的数，并说出读书的方法。 指明读数。 学生试读。 独立思考 自主读数 自主反思 独立思考 复习旧知，引出新知 学习亿以上数的读法 学习亿以上数的读法 学习“0”读法 学习“0”读法 巩固新知 巩固练习、思维拓展 板书设计 亿 级 万 级 个 级 7 2 3 4 0 0 0 0 7 2 3 4 0 0 0 0 0 0 0 0 2 5 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 1 2 9 5 3 2 0 0 0 0 亿以上的数的读法和亿以内数的读法相同，也要从最高位读起，一级一级地往下读. 亿级的数，要按照个级数的读法来读，再在后面加一个“亿”字。1.大数对于学生来说比较抽象，读写起来也比较困难。本节课中，我充分利用教材中提供的素材创设生活情景，使学生获得有关大数的初步感受，在学生通过自主探究、合作交流 后对于大数写法有了进一步认识的前提下，又为学生提供大量的综合知识，使学生对有关大数有了更丰富的感受。 2.经过万以内数的读写法的学习，学生已经具备了大量关于数的认识的直接经验，尤其对万以内数的组成和计数单位有了较深的理解，这为本节课教学做了铺垫，同时教材的编排上为学生自主探索和交流留下了空间，也为我的教学提供了较好的思路。 3.由于我班学生绝大多数来自村庄周边，加之数学基础较好，学习兴趣浓厚，开学初利用两周时间开展大数知识的教学，时间充足，我利用一帮一、以点带面的方式帮助学困生一点一点的学习，在单元测试中学生整体对本章把握良好，这几为后续教学奠定了坚实基础，也培养了学生勤于思考，乐于交流、探索的良好习惯，提高了计算的正确率。教学目标：1、使学生掌握亿以上数的读写方法，会将整亿的数改写用“亿”作单位的数，将非整亿的数写成用“亿”作单位的近似数。2、通过自主探究、合作交流，培养学生的合作意识。教具准备：课前小研究、课件、检测题教学过程：一、以旧引新：课前小研究师：你是怎么想出亿级的数位的呢？你的猜想非常正确，今天这节课我们就来认识亿以上的数。（板书课题：亿以上数的读写）二、探求新知1、亿以上数的读法（例1）（1） 创设情景师：我们知道，地球是我们生存的家园，请同学们看课本21页。师：你们看这副图上，谁能说说你看见了什么？有什么想法？“地球上人太多了、多的地球都快背不动了，我们要赶快控制人口。”师：同学们说的非常好！如果不控制人口增长，将要威胁到我们人类的生存环境。（2） 读数师：你们知道地球上有多少人吗？（出示全球人口：61 0000 0000）地球上有这么多人，这个数要怎么读呢？（把数字填写到数位表下面）师：谁来大胆的读一读？（出示100 4000 20004003 0500 0000）师：这两个数又该怎么读呢？同桌之间互相说一说。学生商量讨论后请个别起来读。师：你们读的这么好，能告诉我亿以上数该怎么读吗？（学生总结）师：那么谁能告诉我亿以内的数的读法和亿以上数的读法有什么不同？（多了亿级，亿级的读法和个级的读法相同，读完后在后面加上一个“亿” 字）向同学们推荐读数歌。（3） 读数活动课本21页“做一做”（同桌之间互相读一读，听一听看看谁能一次全读对。）28面第5题下面老师看看谁能当个小小播音员，把下面的数字又快又准确的读出来 地球到太阳的平均距离是1 4960 0000千米。1999年全国有小学生1 3547 9600人。 地球陆地总面积是1 4900 0000平方千米。2、亿以上的写法（例2）师：我们已经会读亿以上的数了，你们会写了吗？师：看来同学们很有信心，我们来试一试，请把这三个数写出来。（出示例2）三亿三十亿九千万七千零三亿零二十万对照数位表，把数写出来，（投影仪订正答案。）请学生总结亿以上写数的方法。（1）要先把这个数读清楚，从亿级开始写起。（2）亿以上数的写法和亿以内的数的写法相似的，还要注意写0的问题，如果哪一个数位上一个单位也没有，就用0把数位占满。向同学们推荐写数歌（3）写数活动师：请同学们用自己总结的方法，写出下面这两个数。（出示“做一做”中第一题）学生独立完成后相互评价。3、把亿以上的数改写成用“亿”作单位的数（例3）亿以上数的读写，同学们都会了，前面我们学过把大数写成用“万”作单位的数，你们会把比亿大的数写成用“亿”作单位的数吗？（出示例3）请同学们注意，这3个数，有整亿数，还有不是整亿的数。想一想，应该怎么改写？如果有困难，可以同桌商量，共同解决。请一位同学说一说写的结果和方法。总结方法：先用四舍五入法省略亿位后面的尾数，再写成用亿作单位的数。（要看千万位上的数是否满5）巩固应用：书：P22T2师：请同学们把下面的数试着写出来。三、课堂小结：评价自己这节课的表现，或者谈谈这节课你有什么收获？这节课，通过同学们的努力，学会了读、写亿以上的数，还会求比亿大的数的近似数，还了解了不少知识，希望大家在今后的学习和生活中，多观察、多思考，使自己的聪明才智得到更好的发挥。四、检测：相信你一定行！加油！1、读出下面的数：206410000读作：110403060读作：2、写出下面的数：八百四十亿九千三百万写作：五亿零六百二十万写作：3、求近似数。（省略亿位后面的尾数，改写成用亿作单位的数）10600000000=亿5270230000=亿49692000000=亿课 前 小 研 究1、请读出下面的数：2040 6000读作：6100 0000读作：2、如何读亿以内的数：第一步：先；第二步：先读级再读级；第三步：万级的数按照级的读法来读，再在后面加上一个“”字；第四步：每级末尾不管有几个“0”都，其他数位有一个“0”或者连续几个“0”都只读零。3、如何写亿以内的数：（1）从位起，一级一级地往下写。（2）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写。4、把数改写成用“万”作单位的数。80000=万124500万4156700万改写成用“万”作单位的数，关键看位上的数。5、请把数位顺序表补充完整。数位百位十位个位数级个级计数单位百十个学情分析 1. 本节课的知识以数位顺序表和亿以内数的读写方法为基础，通过作业和练习，学生对“亿以内数的读写”掌握良好，达到了要求