六年级上册语文教案韦德的心愿西师大版1.docx

韦德的心愿 教学设计教学目标: 1.朗读课文，理解课文内容; 2.通过理解重点词句、段落，感悟韦德纯洁、善良的品质; 3.学习课文运用对比的表达方法表现人物品质的写法。 教学重点:运用对比的表达方法表现人物品质 教学难点:理解含义深刻的句子和文中的表达方法。 教具准备:CAI课件 课时安排:两课时 第一课时 教学过程：一、激趣导入，揭示课题 1、全班交流，了解圣诞节。 课前同学们搜集了不少圣诞节的资料，那么你们知道哪些有关“圣诞节”的故事呢, 2、联系生活，激发兴趣。 你们在圣诞节想得到什么样的礼物,有一个孩子与你们的心愿都不相同，很特别，他就是韦德。学完这篇课文，相信大家再得到礼物时一定会有新的感受。3、板书课题，质疑。 看了这个课题你有什么问题吗,提出来与大家一起探讨。 二、初读课文，整体感知 （1）思考问题1、自由读课文，注意读准字音，读通句子。遇到不会读的字词自己想办法解决。 2、快速默读课文，说说课文的主要内容(注意理清文章的顺序)。3、读了课文你解开了哪些疑问,引导学生了解韦德的心愿是什么。(2)全班交流 1.指名读课文，正音。 2.说说课文的主要内容。 3.韦德的心愿是什么,板书:一双棉手套一双棉鞋 4.其他孩子的心愿是什么, 三.巩固: 1.练写生字。 2.有感情的朗读课文。 第二课时 一、预习探究 1.直接导入 这节课我们继续学习(生齐读)韦德的心愿，韦德的心愿是什么呢,孩子们的心愿呢,来说说。(相机板书:一双棉手套一双棉鞋) 师:他们的心愿完全(不同)，这种写作方法就叫对比(板书:对比)。课文就是通过对比的写法贯穿全文，文中像这样对比的句子还有很多，根据老师的提示去找找。2.出示学案: 学习小贴士: (1)用自己喜欢的方式读读课文; (2)勾出韦德和孩子们情感前后发生变化的对比句; (3)根据变化谈谈你的体会; (4)把自己的体会批注在课文旁边。 师:孩子们，听明白了吗,开始 3(学生自学，教师巡视指导。 二、反馈点拨 1(汇报学习结果 2(精讲点拔 师:来汇报一下你们的学习成果 师:那文中韦德的情感前后发生了怎样的变化?你从哪个词感受到的,(生读句子相机出示句子谈感受抓重点词指导朗读) 一个叫韦德的男孩，静静地坐在座位上，似乎没有被这热闹的场面所感染。韦德抬起眼睛，眼神那样晶亮。显得非常高兴，他几乎是抑制不住兴奋的情绪喊道:“那我想要一双棉手套和一双棉鞋” 师:作者先写韦德的忧伤，再写韦德的兴奋，这也是在作对比。 师:那孩子们的情感前后发生了怎样的变化,(生读句子相机出示句子谈感受抓重点词指导朗读) 孩子们“哄”地一声笑开了，这愿望太微不足道了。 学生们顿时安静了下来，一个个若有所思地抿紧嘴唇，似乎有什么东西敲中了自己的心灵。 (提示对比的写作手法:师:以前孩子们哄堂大笑，而现在是如此的安静，这也是在对比。 这里的“敲”是什么意思,(打动、感动)是什么打动了孩子们的心灵,(爱)师:是啊，(师引读)孩子们只觉得.他们也想不到.是啊，我们都想不到. (1)师引读。“看着这些可爱的、天真烂漫的孩子，我的眼睛湿润了”相机出示重点句子2: 模糊的泪光中，我感到有一双温暖的小手正拿起我冰冷的手，贴在他暖暖的小脸上。(2)这里的“一双小手”可能是谁的手,为什么,(生自由发言)三、拓展延伸 1.巩固练习 过渡:正是韦德那简单微不足道的心愿，感动了孩子们，孩子们纯真的爱感动了卢瑶老师，也感动了我们，就如同韦德那简单而又充满爱心的心愿，就如同孩子们那一双双温暖的小手。此时此刻，你觉得韦德是个怎样的孩子,想对他说点什么呢,那根据老师的提示选择自己喜欢的方式来写写。(出示课件) 2(小结提升:我相信同学们都已经感受到了这份纯真的爱，纯真的爱感动了卢瑶老师，她才放弃城里优越的生活，而