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生活中的立体图形 二 议一议 1 正方体是由几个面围成的 圆柱是由几个面围成的 它们都是平的吗 2 圆柱的侧面和底面相交成几条线 它们是直的还是曲的 3 正方体有几个顶点 经过每个顶点有几条棱 从以上几个问题中 你能得到什么结论吗 面有平面 曲面之分 点拨 对比观察正方体和圆柱体 目的在于引导学生回顾旧知 充分调动他们的积极性 使之全面参与教学活动 体验研究问题的一般方法 流星 雨刷 想一想 观察前面的雨刷和流星动画 你发现了什么 点动成线 线动成面 面动成体 点拨 屏幕显示点 线 面 体之间的关系 目的在于让学生自觉规范数学语言 同时体验认识事物往往从多层次多角度入手 欣赏两幅动画 目的在于让学生体会数学源于生活又用于生活 小组活动自我体验 点拨 让学生在实际中体验点动成线 线动成面和面动成体 渗透实物与图形结合思考的数学思想 点拨 考虑到学生思维的连续性 借助学生已理解点 线 面 体之间的关系 从而引出由五个点运动成五个环 和谐五环 下面是zplusz格式的课件 点击运行 点拨 让学生进一步体会点动成曲线 线动成曲面 从而自然过渡到本环节 线动成面 面动成体 下面两个是zplusz格式的课件 点击运行 找一找 想象下列平面图形绕轴旋转一周 可以得到哪些立体图形 点拨 检测学生的达标情况 同时通过学生的独立思考和辩论比赛 让学生对今天所学的知识能够灵活的应用 辩论会 点是否有大小 根据
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