冀教版二年级下册21、下雨啦教学设计.doc

21、下雨啦教学设计丛台区广安小学 冯玲玲 一、教材分析 下雨啦这篇课文以清新的笔调，优美生动的语句，把雨前的特征、雨中的景物以及雨中儿童尽情嬉戏玩耍的情景，活灵活现地展示在读者面前。作者始终站在孩子的立场，关注孩子的感受，以孩子的眼光展现了一幅人雨交融的“雨趣图”。听着动物间的悄悄话，听着滴答滴答的雨声，看着雨中孩子们奔跑的身影，孩子们会深深感受到，这是大自然赋予他们最珍贵的礼物，会感受到那种快乐生活的多姿多彩。 二、教学目标 为了体现新课标提出的“以人为本”、“为了人的全面、和谐和可持续的发展”等理念，更好地将课程的知识与能力、方法与策略、情感态度与价值观三个维度得到高效率落实，更好利用教材全面提高学生的语言素养，确定以下目标： 知识与技能 1、正确认读本课十一个生字，会写八个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、边读边想象情景，体会雨之美和孩子们在雨中的快乐。过程与方法： 1、描述下雨的情景，交流有关雨前现象的资料，激发学生对雨的兴趣。 2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。 3、引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量，扩充学生的词汇量。 情感、态度与价值观： 1、培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱大自然、热爱生活。充分感受文章字里行间渗透的美与快乐。 2、增进孩子对阅读的喜爱，培养学生学习的兴趣，体会文字美、语言美。三、教学重难点 、正确认读本课十一个生字，会写八个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 、感受雨的趣和雨中孩子的欢乐，学会亲近自然。 四、课前准备 教师：多媒体课件 学生：预习课文 五、教学时间 两课时 六、教学过程第一课时 教学目标： 1、正确认读本课十一个生字，和由这些生字组成的词语。会写田字格中的八个生字。2、积累词语，帮助学生理解课文中出现词语的意思。3、初读课文，了解课文内容。 一、引入新课 1、同学们，你们喜欢下雨吗？为什么喜欢下雨？ 2、很多小动物也很喜欢下雨，你听，它们都喊起来了：“下雨啦，下雨啦！” 二、初读课文，整体感知 1、自读课文，要求：边读课文边识字，读不准或不认识的字词用你喜欢的方法解决，然后同桌交流一下你的识字小秘方，争取把课文读正确、流利。 2、指名读课文，小组内读课文。 3、教师检查认字情况。 （1）出示词语卡片。 （2）指名读词语、小组内读词语、开火车读。 4、用灵活多样的方式引导学生理解文中词语。 5、指名分段朗读课文。三、师生互动，质疑答疑1、 在刚才的听读课文过程中，同学们有哪些不明白的地方， 可以提出来我们一起交流。2、 生生互助，师生交流，采用结合上下文、联系生活实际等办法，解决学生提出的问题。四、指导写字 第二课时 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，2、在读懂课文的基础上，理解课文内容。 3、交流有关雨前现象的资料，激发学生对雨的兴趣。4、能够边读边想象孩子们在雨中奔跑、嬉戏的情景，感受雨的趣和孩子们的快乐，学会亲近自然。 一、提问引入新课，复习生字。 、今天我们继续学习21课下雨啦，板书课题。 、同学们，昨天刚下过小雨，你们知道下雨前天空有哪些变化吗？ 3、那么你知道小动物们都在做什么吗？ 4、小雨点带来了生字朋友，复习生字。 二、细读课文，读中感悟 1、自由读课文3、4自然段，想象下雨的情景。 师：小雨点给我们带来了哪些美丽的景色呢？生自由读课文3、4自然段，边读边画，把认为美的句子画出来多读几遍。 2、学生自由读文后，全班交流。（1）学生感受到雨景很美，朗读描写雨景美丽的词语和句子，教师指导朗读。 （2）师：小雨点落在地面上，像敲小鼓；掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。你觉得小雨点还会落在哪儿？想象一下他会做什么？ （3）说说在雨中听到的声音。 （4）由声音联系生活，引导学生说一说小雨点怎样汇集成小溪，在地上流淌。流到了哪里，以及雨中景物的变化。 3、师：小雨点又唱歌，又跳舞，还敲起了小鼓，它们玩得多开心呢！我们就是快乐的小雨点，咱们一起快乐地读一读吧！ 4、学习第五自然段 （1）一群快乐的孩子跑入雨中，尽情的享受雨的乐趣呢！读第五自然段。 （2）雨中的孩子快乐吗？从哪可以体会出孩子的快乐？ （3）想象一组雨中的情景，用“有的有的有的”说一句话。 三、拓展阅读 雨，滋润着大地，她给自然界带来生机和活力，给我们带来欢乐，看，老师给大家带来了首小诗下雨啦，请同学们美美的读读把！下雨啦滴答，滴答，下雨啦，下雨啦！麦苗说：“下吧，下吧，我要长大。”桃树说：“下吧，下吧，我要开花。”葵花子说：“下吧，下吧，我要发芽。”小弟弟说：“下吧，下吧，我要种瓜。”滴答，滴答，下雨啦，下雨啦！ 总结：淅沥沥的小雨是快乐的，从天空中飘飘悠悠地落下来，我们看到雨点儿在跳舞，孩子们在雨中嬉戏，雨天的景色