人教版小学语文三年级下册口语交际三《说说我自己》.doc

小学语文三下：口语交际说说我自己教学设计教学内容 这是人教版小语第六册语文园地三的口语交际训练。要求学生向别人介绍自己，可以说说自己的性格、爱好，也可以说说自己的优点和缺点，来让别人更多的了解他们。教材分析这次口语交际的话题是“介绍我自己”，通过这次活动，不仅要提高学生的口语表达能力，还可以增进同学之间的相互了解。由于学生在一起共同学习已经有近三年的时间了，因此，介绍的内容就不能仅仅停留在肤浅的外表特征上。教材对如何介绍自己提出了要求，“要抓住自己的特点来说，要说真话。”对如何听别人介绍也提出了要求,“要注意听”,看看“有哪些补充”。教学设想教师要把握好这次口语交际的要求，可以引导学生先想一想：自己性格上最突出的特点是什么？然后，抓住自己最突出的一两方面特点，同桌或小组互相介绍、评议。教学时，教师可以范例激趣，引入情境，归纳出介绍自己的一些方法。如，可以从外貌、穿着、性格、爱好、优缺点等不同方面来说，还要抓住自己的特点说。在同桌练说、小组交流的基础上，可以推荐同学在全班作自我介绍。在自我介绍后留出一点时间，让大家进行补充、评议，也可以让被评议的同学再说说其他同学对自己的评议是否有道理，再进行改进，在听、说、评中进行生生、师生互动交流。教学过程1、 激趣导入， 引出话题1、师：大家好，今天赵老师给同学们带来一位动漫人物（投影出示：光头强），他是谁？（学生：光头强）今天，老师带来了他的一段视频：光头强的自我介绍，我们一起来看看他是怎么介绍他自己的呢？2、师生一起观看视频光头强的自我介绍3、师：看了这段视频，你了解了光头强的哪些信息，你觉得他是个什么样的人？（学生自由发言），今天我们也来学学光头强来介绍自己吧，这节课我们进行口语交际三说说我自己（板书）设计意图：这样设计的目的是启发学生兴趣，在不知不觉中进入交际的活动之中，为下面的学习交流奠定良好的话题基础。二、明确口语交际要求 1师：请大家翻开书P47，自读说说我自己，理一理本次口语交际的基本要求。用笔在关键处做记号。（巡视过程中表扬有孩子用不同的符号做记号的好习惯）2请大家说说这次口语交际要求我们做什么？怎么做？生：这次口语交际让我们介绍我们自己。生：自我介绍时，要抓住自己的特点来说，还要说真话。（板书：简笔画-嘴巴：抓特点 说真话）生：听别人介绍时，要注意听，看看有哪些补充。（板书：简笔画-耳朵：注意听 做补充）生：最后还可以评一评，看谁说得最像本人。师：同学们刚才总结的很好，这节课我们就要发挥嘴巴和耳朵的功能，看谁的嘴巴最会说，谁的耳朵听得最认真。课件出示：说抓特点，说真话；听注意听，做补充；评谁最像设计意图：让学生自己读要求，勾划关键语句，同时教师根据学生发言及时帮助孩子们总结，加强语言的规范性训练，体现了课标中对中年级学生口语交际的基本要求。3、 学习介绍方法 1、师：为了让大家深入地了解你，你打算如何介绍自己的特点呢？我们首先来说说什么是“特点”？ 生：特点就是自己特别的地方 生：自己与众不同的地方 . . . . . . 2、师：大家说的不错，有个小伙伴很想为大家做示范，她就是喜羊羊（播放喜羊羊的录音）听听喜洋洋是怎么介绍他的？3、 学生听录音，教师提问：“刚才听了喜羊羊的介绍，你了解了他哪些特点？他是怎么把自己的特点介绍清楚的？”（学生自由谈）4、 师：现在，我们来总结一下，我们可以从哪些方面说自己的特点呢？（根据学生的回答，相机板书：外貌、性格、爱好、优点、缺点.）从刚才喜羊羊的介绍中，我们也了解到，如何把这些特点说具体？（根据学生回答，板书：具体事例）5、 今天我们也来秀秀我们自己吧，老师给出一些描写外貌，性格，兴趣爱好的词，你可以选择一两个词来概括你的特点(学生选词说“-的我”）6、 师：世界上没有两片相同的树叶，每个人都是独一无二的，同桌与你相处久了，只了解你的外貌，不一定了解你的“个性”，今天我们就以的我为题，把自己最有特点的方面，用上生动的语言，具体的事例说给你的同学听，让我们大家来认识一个真实的你！7、 学生小组交流，教师巡视指导（大屏幕：温馨提示，给学生提出注意事项）8、 一人说，多人补充，小组说，小组评。设计意图：有了这样训练上的循序渐进，表达上示范指导，明确了说话的重点，更重要的是有了师生之间的合作、生生之间的合作。孩子们说起来不仅轻松有序，更容易达到满意的效果。4、 交流展示1、师：谁来给大家介绍一下自己呢？其他同学听的时候要认真，听完给出正确的评价，合理的建议。2、学生自由发言，听的同学评价，引导学生从语言是否流利，事例是否突出，是否真实.等方面进行评价，并且给出合理的修改意见。3、夸一夸谁是最会说的，谁最会听。全班交流，师评，生评。设计意图：口语表达能力还表现在学生通过语言传递自己的情感，并适时表达自己的观点和想法。让孩子们在生活化的情境中进行交际，既演绎生活，又达到了口语交际中学会应对的目的。在身临其境的情景下，学生能够深刻领悟到口语交际的作用，不知不觉间学到与人交际的方法、技巧。5、 总结1、师：这节课，同学们表现都很不错，那谁能告诉我，在生活中我们介绍自己有什么用？ 生：使同学之间更加了解，关系更融洽，更容易建立友谊。师：是呀，介绍自己使我们彼此更加了解，我们每个人身上都有与众不同的地方，有优点，有缺点 ，我们要扬长避短，不断进步。同时，这节口语课我们也学会了正确评价自己，评价他人。2、 作业布置： （1）把今天的口语交际内容写下来，整理成一篇作文。