小学语文人教2001课标版三年级下册一个小村庄的故事.doc

7一个小村庄的故事教学目标1、指导学生朗读课文。2、引导学生了解一个美丽的小村庄被洪水卷去的原因,使学生懂得要合理地利用和保护大自然的资源。 3、在学习课文的过程中培养学生的听、说、读、写的能力。学情分析基础方面,加强孩子们的识字认字能力,巩固词汇。知识点上,针对三年级转型期的孩子们,进行思想上的提醒和引导,与孩子们一起参与时代的主题环保,启发孩子们保护我们赖以生存的家园!重点难点1、理解村庄变化的原因;理解重点句子,并力图体会其表达效果;2、培养学生养成良好的环境保护意识。教学过程活动1【导入】谈话导入1、同学们,你们喜欢听或看故事吗?老师也喜欢。其实许多故事里都蕴藏着或多或少的人生哲理,它指导着我们怎样去生活,怎样去做人。今天,老师也要给同学们讲一个关于一个小村庄的故事。(板书课题)2、检查学生整体感知的情况。(出示一些词语,请学生用这些词语串联故事内容)活动2【讲授】新课互动二、初读课文(3分钟)1、这个小村庄里面到底藏着什么样的故事呢?现在就请同学们打开课文,自由快速把课文读一读。边读边找:这个小村庄曾经是怎样的?2、师:我想,你们这些爱读书的孩子肯定在书中找到答案了,谁来说一说,这个小村庄曾经是怎样的?(美丽)课文第几自然段告诉我们了?三、感受小村庄的美丽和惊人变迁(10分钟)1、哦,这么美丽的小村庄就藏在第一自然段里,课件出示第一自然段,我们一起把第一自然段有感情的读一读(PPT展示第一自然段,师生齐读)2、生回答(师画词语),完成天空。3、作者又是怎么具体地把小村庄的美丽描写出来的?(板书村庄过去的美)4、看到如此美丽迷人的景色,你的心情怎样?(生:愉快)那我们就带着愉快的心情再去读一读这个自然段吧。5、(出示ppt)这么美丽的小村庄,你们喜欢吗?那我们就用喜欢的的语气再来读出小村庄的美吧!过渡:早先的小村庄是多美啊,老师觉得现在这个小村庄肯定更美了,走,现在我们就一起去这个神秘美丽的小村庄。(出示村庄被洪水淹没的PPT)7.引导质疑:同学们,这个小村庄发生了什么变化?过渡: 原来,小村庄已经被洪水猛兽冲毁了。(后出示课本4的文字)可是在一个雨水奇多的八月,大雨没喘气,一连下了五天五夜,到第六天黎明,雨才停下来,可是,小村庄却已经被咆哮的洪水冲得无影无踪了。四、探究小村庄变化的原因;学习第24自然段(15分钟)1、把小村庄被山洪卷走的原因找出来(合作交流:要求:朗读课文第二、三自然段,画出有关句子在小组里读一读。问题:村民做了些什么,使村庄发生了这么大的变化?说一说:从画出的句子中,你体会到什么?)(问:树木大量的减少与洪水卷走村庄有什么联系)2、哪位同学说一说造成小村庄最终消失的消失原因是什么?(生回答)1)谁家想盖房,谁家想造梨,就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍倒,运下来。(出示PPT谁家:没有限制,没有节制,砍:滥砍滥发)因此树木越来越少就这样,山坡上出现了裸露的土地。2)他们一年年,一代代的砍,山上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大那树木变成了(引生读句子):树木变成了一栋栋大大小小的房子,变成了各式各样的工具,还有大量的树木随着烟囱冒出的柴烟,消失在天空中了.3、小结:本来,树木的作用不仅仅是可以造成房子,做家具,还可以净化空气,遮风挡雨,更能防止水土流失啊!那你们看到村民大量地砍树,心情怎样?(难过)请同学们用难过的心情去读这个句子。4、不管怎样(没有想过这些恶劣行为的后果),村民们的日子过得都还不错,什么叫“日子过得都还不错”?为什么只是“日子过得都还不错”?(因为他们只想大自然索取利益,而不懂得回报大自然的恩赐小村庄的人们并没有意识到乱砍树木,裸露的土地不断扩大,使这样美丽的小村庄就这样被洪水冲走了。5、看,一场洪水就这样把小村庄给毁了想像一下,你们听了心情会怎样?(难过,作者也是同样的心情,看看,作者是怎样表现他的想法的呢?)五、了解小村庄的结果:学习第5自然段(5分钟)1.出示句子:什么都没有了-所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头。2、师:什么都没有了,指的是哪些东西呀,赶快在书中找答案。生:大大小小的房子,各式各样的家具,整个小村庄都没有了。是斧头令村民过上了比较好的生活,却又是斧头,令村民们失去了可爱的、赖以生存的家园(板书:消失)。归根到底,造成灾难的罪魁祸手是什么?(板书:乱砍滥伐)这时,你又是什么心情呢?(沉重,很难过,不好受)就用你沉重的心情去读吧活动3【活动】小组互动1、学了这篇课文,同学们有什么收获?(板书:保护环境)只要保护环境,我们的家园才会美丽。2、从生活中再找一些人类破坏环境的事例。活动4【练习】口头练习1、学了这篇课文,同学们有什么收获?只要保护环境,我们的家园才会美丽。2、