语文人教版二年级上册我们的小制作.docx

我爱做手工口语交际教学设计陈韬娟【设计理念】 本节口语交际课以“我爱做手工”为话题，引导学生展示并介绍自己的小制作，能认真听同学的介绍，记住主要信息，并对同学的介绍进行适当地点评。教学中，主要通过“谜语导入，展示作品”；“示范指导，按顺序说”；“小组交流，学当老师”；和“全班交流，兴趣延伸”四个相互关联的教学环节，循序渐进地引导学生学习按照一定的顺序说，增强学生表达的自信心。 【教学目标】 1、展示自己的手工小制作，能按照顺序将制作过程说给同学们听。 2、欣赏别人的手工作品，注意倾听别人的介绍，记住主要信息。 【教学重难点】按照顺序说，可以用上“先再然后”。 【课前准备】 1、学生：动手制作一件手工作品。 2、老师：制作一件手工作品；制作多媒体课件。3、设立六人小组、小组长，每组发一张“笑脸”贴（或“红星”贴）。【教学设计】一、激趣导入，展示作品。 1、谜语导入：（课件展示）两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。2、我们每个人都有一双手，生活中，人们常用“心灵手巧”来称赞一个人心思灵敏，手艺巧妙。课前，老师让大家都制作了手工作品，快快拿出你得意的手工作品来吧！我们评一评哪些同学能当得“心灵手巧”的称赞！3、学生展示手工作品：谁来告诉大家你做的是什么？我做的是（ ），它是用（ ）、（ ）、（ ）, 还有（ ）做成的。（出示课件）哇，大家的作品真有意思！有（ ），有（ ），有（ ）从你们的脸上，老师看到了制作手工给大家带来的快乐！你们爱做手工吗？（教师板书课题:我爱做手工）二、示范指导，按顺序说。 1、老师展示自己的手工作品：看！这是什么？猜猜是谁做的？ 2、老师示范讲解制作方法。 想不想知道老师是怎样制作不倒翁的呀？老师示范介绍制作的过程。 我做的是一个可爱的不倒翁。它是用鸡蛋、胶水、白纸、水彩笔和蜡烛做成的。 先拿一个鸡蛋，用钉子在鸡蛋两头分别扎一个孔，要把鸡蛋相对比较尖的一端的孔扎大些，嘴巴对着小孔吹气，蛋清和蛋白就从大孔流出来了。再点燃蜡烛，把融化的蜡烛液从大孔滴入鸡蛋内，大概要小半截蜡烛烧完，鸡蛋就会立在桌子上不倒了。然后，用白纸做成帽子，画上花纹，再用胶水把帽子粘在鸡蛋的小头上。用水彩笔在鸡蛋上画上眼睛、鼻子、嘴巴和衣服。这样，一个不倒翁就做好了。大家觉得老师做的不倒翁怎么样？你能夸夸老师吗？ 3、全班交流，教师指导。（课件展示） 老师是怎样制作不倒翁的？ 老师在介绍不倒翁的制作过程中，用上了哪些表示顺序的词语？ 老师为什么要用上这些表示顺序的词语呢？（可以使说话有条理，能把话说明白） 4、教师小结，板书要点。 老师把制作不倒翁的过程，按照“先再然后”的先后顺序为大家介绍了一遍，大家听明白了吗？有兴趣的可以回家试着做一做。（板书：先再然后）5、 指名练说：生展示作品，老师随机指导按一定的顺序说清楚。老师发现大家的手工作品都很有意思，谁愿意将自己的作品展示给大家看看，告诉大家：你做的是什么？再学着老师的样子为大家介绍一下制作过程？6、评价。 3、 小组交流，学当“老师”。 大家的手工作品做得都不错，看来大家都是“心灵手巧”的聪明孩子。接下来，我们要增加点儿难度了。这么好的作品，其他同学肯定也想学着做一做？我们就用刚才学到的方法，在小组内轮流当当小老师，教大家做手工好吗？谁的小老师当的好，我们就在他的手背上贴个笑脸，谁得到的笑脸最多，我们就请他教老师和全班同学们做手工好吗？1、运用方法，小组内轮流练说。 课件展示小组学习要求，指名学生读。 “小小老师们”：请轮流展示自己的小制作，并按照一定的顺序把自己的制作过程介绍给你的学生们听，可以用上“先再然后”，将制作过程讲清楚。“小小学生们”：请认真听，有不明白的地方可以向“小小老师”提问。 如果他讲得清楚，你听明白了，请为他送上一个笑脸吧！每组评选出一名优胜者作为小组代表，教老师和全班同学做手工！想想你既将成为老师和全班同学的“老师”，快快行动起来吧！ 2、小组交流，教师巡视指导。 教师参与到各小组活动中，对学生在表达过程中出现的问题及时给予纠正和指导。重点听介绍的顺序是否清楚。 四、全班交流，兴趣延伸。 1、各组代表上台介绍，师生共同评议。 2、教师小结。今天的这节课，大家不仅展示了各种各样有趣的小制作，还能像个真正的老师一样，按照一定的顺序清楚地介绍自己制作的过程。大家不仅“心灵手巧”，而且“能说会道”。让我们一起对自己说我真棒！（最后一个环节视情况而定）3、 课件展示我国传统手工制作图片，传承中华优秀传统文化。我国是具有五千多年历史的文明古国，传统手工艺种类繁多